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發(fā)布時(shí)間:2018-10-20 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

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【教育心得】用互比方法讀書,研究分析資料,能幫助我們抓住事物的共同點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn),從而有新發(fā)現(xiàn),使自己的思維更具創(chuàng)造性。英國大文學(xué)家哈雷,為研究1682年天空中出現(xiàn)的一顆彗星,不斷用天文望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察。為了查閱過去的記錄,他翻閱了各種書刊,并把從1337年起三百年中有關(guān)彗星的記載制成表格,用微積分計(jì)算,然后把結(jié)果與1607年和1513年出現(xiàn)的彗星軌道資料作比較,終于發(fā)現(xiàn)他們的軌道非常接近,于是判斷出這三種彗星現(xiàn)象實(shí)際上是同一顆彗星出現(xiàn)了三次。后來,人們把這顆彗星命名為“哈雷彗星”。用互比法讀書,使閱讀不再僅僅局限于接受性的思維活動,而是同時(shí)調(diào)動起回憶、對比分析、鑒別以至進(jìn)行新的推理和新的想象等多種思維功能,是一種能動的讀書方式。事實(shí)上,在我們讀的書籍中,有不少其學(xué)科本身就是建立在互比方法基礎(chǔ)上的。如比較文學(xué)、比較心理學(xué)、比較哲學(xué)、仿生學(xué)等等。因此,在讀這類書籍時(shí),更需要使用互比學(xué)習(xí)法。

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學(xué)習(xí)小貼士

   老師說,生物的學(xué)習(xí)對于同學(xué)們來講,也是同樣的,都必須要打好基礎(chǔ),基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。聚智堂教育老師說,基礎(chǔ)的知識點(diǎn)很多都是需要記憶背誦的,對于記憶背誦的知識可能很多理科生是不愿意去背誦的,認(rèn)為太繁瑣,不想背誦,就是想要做題,算題。數(shù)理化輔導(dǎo)老師說,很多同學(xué)認(rèn)為做題的感覺更好,背誦感覺更痛苦。

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