兒童文學(xué)散文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-24 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
兒童文學(xué)散文篇一：兒童文學(xué)試題庫(kù)
兒 童 文 學(xué)
一、填空題
1、從讀者對(duì)象上看，兒童文學(xué)包括了適應(yīng)不同年齡兒童讀者欣賞心理特點(diǎn)的幼兒文學(xué)、（ 兒童文學(xué) ）（狹義）、少年文學(xué)等組成部分。
2、兒童文學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的文學(xué)門(mén)類(lèi)的存在，是因?yàn)樗兄约禾厥獾姆⻊?wù)對(duì)象和讀者群體，這就是兒童。另一方面，從實(shí)際情形看，兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被（ 成人 ）所接受。
3、兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、（ 性別 ）、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面，其中，（ 年齡 ）因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個(gè)方面。
4、任何敘事性的作品，首先都存在著一個(gè)基本故事，我們將其稱(chēng)之為“（ 故事元 ）”。它是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為這個(gè)中心服務(wù)的。
5、一般來(lái)講，敘事性?xún)和膶W(xué)作品故事的構(gòu)成方式主要有“（ 縱式結(jié)構(gòu) ）”和“（ 橫式結(jié)構(gòu) ）”兩種。此外，還有一些特殊的構(gòu)成方式，如三迭式、連環(huán)式和對(duì)立式結(jié)構(gòu)。
6、為幫助兒童讀者閱讀和理解以文字為主的兒童文學(xué)作品，在作品的不同章節(jié)中常常會(huì)插入一些圖畫(huà)，我們將這種分插于作品中的圖畫(huà)稱(chēng)為插圖。插圖有著（ 直觀(guān)性 ）、依附性、（延伸性）、藝術(shù)性等特征。
7、（ 童話(huà) ）是兒童文學(xué)最重要的體裁之一，一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
8、（ 魯兵 ）的兒童詩(shī)語(yǔ)言幽默、詼諧，敘事?tīng)钗锖?jiǎn)潔明白、生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)就使人物的形象栩栩如生，在兒童讀者中廣受歡迎。其代表作有詩(shī)集《不知道和小問(wèn)號(hào)》、《唱的是山歌》等。
9、1865年發(fā)表童話(huà)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，轟動(dòng)文壇；1871年又出版了《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》，這兩部童話(huà)很快風(fēng)靡世界。其作者就是英國(guó)19世紀(jì)中期重要的
童話(huà)作家（ 卡洛爾 ）。
10、《農(nóng)夫和蛇》、《烏龜和兔子》等幾乎婦孺皆知的寓言名篇，都出自古希臘著名寓言家伊索創(chuàng)作的《 伊索寓言 》。
11、故事是敘述性文學(xué)體裁的一種，故事的（ 完整性 ）、情節(jié)的生動(dòng)性和內(nèi)容的（ 趣味性 ）構(gòu)成了兒童故事的基本特征。
12、《 愛(ài)的教育 》是意大利著名游記作家亞米契斯的代表作。這部著作被評(píng)論界認(rèn)為是意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國(guó)的傳世佳作，給意大利和作者本人帶來(lái)了世界性的聲譽(yù)。
13、兒童散文可以從不同的角度分為不同的類(lèi)型。如果從內(nèi)容和表達(dá)方式的角度劃分，可以將其分為（ 敘事 ）型、狀物寫(xiě)景型、（ 抒情 ）型、議論型四種類(lèi)型。
14、《新月集》是印度杰出的詩(shī)人、作家（ 泰戈?duì)枺閮和瘜?xiě)作的散文集。這部作品取材于兒童生活，歌頌?zāi)笎?ài)，贊美童心是其在內(nèi)容方面的主要特點(diǎn)。
15、從1981年起開(kāi)始兒童報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作，先后出版了兒童報(bào)告文學(xué)集《少年巨人》、《16歲的思索》等。他的兒童報(bào)告文學(xué)有著強(qiáng)烈的使命意識(shí)和對(duì)未來(lái)一代成長(zhǎng)的拳拳關(guān)懷。他就是我國(guó)當(dāng)代著名兒童報(bào)告文學(xué)作家（ 孫云曉 ）。
16、（ 凡爾納 ）是19世紀(jì)法國(guó)作家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說(shuō)的鼻祖”，現(xiàn)代科幻小說(shuō)的奠基人。其代表作有：《海底兩萬(wàn)里》、《地心游記》等，他的小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)流暢，故事引人入勝，一百多年來(lái)風(fēng)靡世界。
17、1978年出版我國(guó)“文化大革命”后的第一本科幻小說(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》的作者，是我國(guó)當(dāng)代著名的兒童科幻小說(shuō)家（ 葉永烈 ）。書(shū)中的小靈通漫游未來(lái)世界，報(bào)道未來(lái)科學(xué)技術(shù)，出版后立即引起轟動(dòng)，成了當(dāng)時(shí)的暢銷(xiāo)書(shū)。
18、（ 昂格雷爾 ）是法國(guó)20世紀(jì)圖畫(huà)文學(xué)作家，他的主要作品有《三個(gè)強(qiáng)盜》、《月亮先生》等。由于他創(chuàng)作上的成就，1998年，他獲得了國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。
19、（ 兒童影視文學(xué) ）是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)，兒童影視要把它提供的文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕語(yǔ)言，把它提供的間接形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象。
20、（ 任德耀 ）是我國(guó)當(dāng)代著名的兒童劇作家。1949年后開(kāi)始兒童戲劇文學(xué)的創(chuàng)作，至今已有40多部作品，其代表作有《馬蘭花》等。他的“試驗(yàn)性”和“示范性”完美結(jié)合的劇作，被稱(chēng)為中國(guó)兒童戲劇發(fā)展成就的標(biāo)本。
21、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，主要表現(xiàn)在（純真 ）、稚拙、歡愉、（ 變幻）、樸素這幾個(gè)方面。
22、兒童文學(xué)作家包括成人和（少年兒童 ），他們與成人文學(xué)作家一樣，具備著文學(xué)創(chuàng)作的能力，并遵循著文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
23、兒童文學(xué)的服務(wù)對(duì)象，包括了從3歲到15歲的全部?jī)和�。一般把整個(gè)兒童時(shí)期劃分為三個(gè)階段，即：幼兒期（3-6歲）、（童年 ）期（7-12歲）和少年期（13-15歲）。
24、（ 故事性）是敘事性文學(xué)作品的重要特征之一。作品中一系
25、與兒童文學(xué)用藝術(shù)形象表現(xiàn)多方面內(nèi)容的要求相適應(yīng)，兒童文學(xué)的語(yǔ)言也有其藝術(shù)表現(xiàn)上的特殊性，即（形象性 ）、簡(jiǎn)潔性、（ 音樂(lè)性）和敘述性。
26、（ 兒歌）是采用韻語(yǔ)形式、適合于低幼兒童聆聽(tīng)吟唱的簡(jiǎn)短的“歌謠體”詩(shī)歌。它是一種最普遍的口頭文學(xué)樣式，也是人一生中最早接觸的文學(xué)樣式。
27、與成人詩(shī)相同，兒童詩(shī)視情感和想像為生命。它直接抒發(fā)詩(shī)人的內(nèi)心情感，表達(dá)詩(shī)人的主觀(guān)感受。根據(jù)兒童詩(shī)的不同內(nèi)容，大致可以分為以下類(lèi)型：生活詩(shī)、（自然詩(shī) ）、童話(huà)詩(shī)和（ 科學(xué)詩(shī)）等。
28、童話(huà)是兒童文學(xué)最重要的體裁之一。一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。童話(huà)的形象類(lèi)型有（超人體 ）、擬人體和（ 常人體）三種。 29、1958年贏得國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)：第二屆國(guó)際安徒生兒童文學(xué)作家獎(jiǎng)的是瑞典作家（林格倫 ），她一生創(chuàng)作的童話(huà)有80余部，其中以《長(zhǎng)襪子皮皮》為其代表作。
30、（故事 ）、人物、（主題 ）是構(gòu)成兒童小說(shuō)的基本要素，在小說(shuō)中占主導(dǎo)地位，它們有著各自的內(nèi)涵和特征。
31、馬克.吐溫是美國(guó)最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。其代表作《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記 》
和《哈克貝利.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》被認(rèn)為是這位作家的創(chuàng)作達(dá)到頂峰的標(biāo)志，也是公認(rèn)的世界名著。
32、出版于1993年的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里全傳》，是我國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家（秦文君 ）的代表作。
33、（郭風(fēng) ）是我國(guó)當(dāng)代著名的散文家、兒童文學(xué)家，也是我國(guó)散文創(chuàng)作中作品生命力最強(qiáng)勁的作家之一。其代表作有：《會(huì)飛的種子》、《搭船的鳥(niǎo)》等。
34、以?xún)和⑽牡膭?chuàng)作而引人注目的我國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家（ 喬傳藻），他的作品主要收集于《星星寨》、《太陽(yáng)鳥(niǎo)》等散文集中，其作品先后獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)征文佳作獎(jiǎng)等。
35、從文學(xué)的表現(xiàn)形式來(lái)分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話(huà)、（科幻小說(shuō) ）、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、（ 科學(xué)故事）、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。
36、（ 阿西莫夫）是美籍猶太人，他在20世紀(jì)50年代以創(chuàng)作科幻小說(shuō)和科普讀物而蜚聲文壇�！痘亍贰ⅰ稒C(jī)器人》等系列是他最膾炙人口的代表作。
37、圖畫(huà)文學(xué)的基本形式有以下三種：純粹用圖畫(huà)顯現(xiàn)故事、圖文結(jié)合顯現(xiàn)故事和（連環(huán)畫(huà) ）。
38、（恰魯申 ）是20世紀(jì)俄羅斯兒童文學(xué)大家，也是著名的圖畫(huà)文學(xué)作家。其主要作品有《狼崽及其他》、《七個(gè)故事》等。1965年，他的作品在萊帕齊格書(shū)展中獲得國(guó)際圖書(shū)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
39、美術(shù)片有如下審美特征：（色彩鮮艷 ）、造型夸張、（機(jī)智有趣 ）、節(jié)奏快、動(dòng)感強(qiáng)等。
40、（巴里 ）是英國(guó)戲劇家和小說(shuō)家。主要戲劇作品有《彼得.潘》、《可敬的克萊頓》等。其中童話(huà)劇《彼得.潘》是他最出色的作品，他塑造了彼得.潘這一形象，成為永恒童心的象征，顯示著作者對(duì)童心的歌頌和懷念。
41、兒童文學(xué)是專(zhuān)為（兒童）創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特（ 藝術(shù)性 ）和豐富價(jià)值的各類(lèi)文學(xué)作品的總稱(chēng)。
42、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)的審美教育應(yīng)該把握如下幾個(gè)原則：（ 直
覺(jué)性 ）原則、非功利性原則和（情感性）原則。
43、相對(duì)于成人讀者而言，兒童讀者的文學(xué)接受能力具有十分明顯的特殊性，其文學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括生理、（心理）和文化三個(gè)層面。
44、兒童文學(xué)作品的敘事，必須是（完整）、連貫、（生動(dòng)）、曲折的。從某種意義上說(shuō)，兒童文學(xué)作品就是靠這樣的故事來(lái)抓住兒童讀者的。
45、兒童文學(xué)具有以下三方面的文本特征：兒童文學(xué)的（故事性）、語(yǔ)言特點(diǎn)和（插圖）。
46、插圖在兒童讀物中最重要的功能就是（助讀）。插圖實(shí)質(zhì)上就是文字的說(shuō)明和補(bǔ)充，是對(duì)文字的圖解。此外，優(yōu)秀的插圖還具有（ 再創(chuàng)造 ）功能。
47、兒歌除一般的藝術(shù)形式外，還有許多在長(zhǎng)期的流傳過(guò)程中，經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰而形成的特殊形式。最為常見(jiàn)的有：（搖籃歌）、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、（數(shù)數(shù)歌）、繞口令和時(shí)序歌等。
48、以特有的爛漫童心，創(chuàng)作有《我是一個(gè)可大可小的人》等兒童詩(shī)集的，是我國(guó)當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家（任溶溶 ）。
49、（安徙生）是十九世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)作家。作為現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作的先驅(qū)者，他當(dāng)之無(wú)愧地被公認(rèn)為是世界上成就最高、影響最深遠(yuǎn)的童話(huà)大師。其代表作有：《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。
50、《小布頭奇遇記》是我國(guó)當(dāng)代童話(huà)作家（孫幼軍）早期的代表作，該作品在1980年第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)時(shí)獲一等獎(jiǎng)，這部作品還因此獲得1991年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。
51、（克雷洛夫 ）是俄羅斯19世紀(jì)寓言作家，與伊索、拉.封丹齊名，為世界著名三大寓言作家之一。其代表作有《狼和小羊》、《牧羊人》等。
52、兒童故事有不同的類(lèi)型，可以從不同的角度進(jìn)行劃分。常見(jiàn)的兒童故事類(lèi)型有以下幾種：（動(dòng)物）故事、改編故事、生活故事、歷史故事、謎語(yǔ)故事和（民間）故事等。
53、（法朗士）是19、20世紀(jì)之交法國(guó)著名作家。他為兒童讀者寫(xiě)了不少
兒童文學(xué)散文篇二：兒童文學(xué)平時(shí)作業(yè)
浙 江 廣 播 電 視 大 學(xué)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（開(kāi)放本科）
《兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)一
一、填空題：
1．兒童讀物一般可分為六大類(lèi)，即兒童啟蒙讀物、思想品德教育與讀物、科普讀物、、現(xiàn)在比較流行的兒童圖畫(huà)書(shū)和 、。
2．兒童文學(xué)，因讀者年齡的差異性特征，又具體區(qū)分為文學(xué)和 文學(xué)三個(gè)層次。
3．適合中學(xué)生閱讀的文學(xué)，就文體而言，主要有、和 等。
4．兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征是“”，這與成人文學(xué)傾向于“”的美學(xué)取向不同。
5．?dāng)⑹乱暯亲钤缡怯擅绹?guó)小說(shuō)家文學(xué)的敘事視角主要有四種，即 、 、 、 。
6．兒童文學(xué)幻想母題中的幻想藝術(shù)形象，若與人類(lèi)關(guān)系作對(duì)比的話(huà)，可以分為四類(lèi)，分別是形象、形象、 形象和 形象。
7．愛(ài)的母題體現(xiàn)的是成人對(duì)兒童的期許，可以分為兩種。
8．“稻草人主義”兒童觀(guān)出自1932年為的短篇小說(shuō)集《稻草人》所寫(xiě)的序言，它所強(qiáng)調(diào)的主要美學(xué)指向是 ，實(shí)質(zhì)是主義。
9．皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維是一種處于“謂之“ ”，這種思維的基本特征是 。
10．是文明人與原始人、成年人和兒童在意識(shí)方面的根本區(qū)別。
11．兒童文學(xué)在生活真實(shí)方面與成人文學(xué)有所不同，具體而言有四方面的內(nèi)容不適合在兒童文學(xué)中表達(dá)，即 、、和
12．心理學(xué)家認(rèn)為，食品和。
二、簡(jiǎn)答題：
1．簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童文學(xué)和兒童讀物的異同點(diǎn)。
2．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的重要性。
3．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的藝術(shù)特征。
4．簡(jiǎn)述教育主義、稻草人主義、盧梭主義和童心主義四種兒童觀(guān)在對(duì)待兒童與成人關(guān)系上的不同之處。
5．簡(jiǎn)述“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的內(nèi)涵。
6．簡(jiǎn)述兒童思維的生命性、同一性與游戲性三原則。
三、論述題：
1．為什么說(shuō)童年文學(xué)是兒童文學(xué)三個(gè)層次中的核心層次。
2．談?wù)勀銓?duì)“盧梭主義”兒童觀(guān)的理解。
3．談?wù)勀銓?duì)兒童文學(xué)中類(lèi)型形象與典型形象的理解。
4．少年心理在對(duì)待“主我”與“客我”的關(guān)系上，發(fā)生了什么變化？
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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（開(kāi)放本科）
《兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)二
一、填空題：
1．閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心。在閱讀中反之， 的自我概念導(dǎo)致幼兒的閱讀能力更差。
2．一般的父母在購(gòu)買(mǎi)童書(shū)時(shí)，常常存在一些購(gòu)買(mǎi)的誤區(qū)，書(shū)，的書(shū)，和 的書(shū)。
3．一般而言，小學(xué)課外讀物與教材不一致的地方在于課外讀物突出性和典范性，教材突出 性和 性。在小學(xué)階段，選擇課外閱讀作品時(shí)理應(yīng)把 性放在首位。
4．校園文化的和兒童教育之間存在著天然的聯(lián)系。
5．文體是指一定的話(huà)語(yǔ)秩序所形成的。
6．在各種文學(xué)體裁中，最早出現(xiàn)的是戲劇文學(xué)、小說(shuō)等。
7．中國(guó)古代文學(xué)形成了“”與“”二元對(duì)立的兩類(lèi)文學(xué)體裁，即“二分法”。西方文學(xué)則形成了與中國(guó)不盡一致的文體分類(lèi)方法，即“三分法”，原則上把文學(xué)分為 、三大類(lèi)。
8．一切兒童文學(xué)體裁所必須堅(jiān)守的“文學(xué)性”原則包括四個(gè)方面，即、 。
9．兒歌在我國(guó)古代也叫，指民間兒童念唱的歌謠。兒歌一詞是在起后產(chǎn)生的。
10．從主題角度，兒歌可以分為、及。
11．傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調(diào)也叫，它采用的手法來(lái)結(jié)構(gòu)兒歌。
12．中國(guó)社會(huì)自覺(jué)地扶植、發(fā)展兒童歌曲，始于 ”運(yùn)動(dòng)。
13．進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，兒童歌曲與整個(gè)兒童文學(xué)一起，轉(zhuǎn)向“”去，其創(chuàng)作題材以 和 為主。
二、簡(jiǎn)答題：
1．簡(jiǎn)述家長(zhǎng)選擇童書(shū)時(shí)應(yīng)把握的幾大原則。
2．簡(jiǎn)述教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。
3．兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化活動(dòng)中的具體呈現(xiàn)形式有哪些？
4．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的文體特征。
5．簡(jiǎn)述兒歌的審美藝術(shù)特點(diǎn)。
6．簡(jiǎn)述少年兒童詩(shī)歌的藝術(shù)特質(zhì)。
三、論述題：
1．親子閱讀的三種方式之間有何不同？
2．談?wù)勀銓?duì)教師指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀的幾個(gè)環(huán)節(jié)的理解。
3．試舉例說(shuō)明民間兒歌與創(chuàng)作兒歌的不同特點(diǎn)。
四、實(shí)踐題：
試以動(dòng)植物或兒童生活中的器具、故事為題，寫(xiě)一首兒歌。
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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（開(kāi)放本科）
《兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)三
一、填空題：
1．童話(huà)是以、人類(lèi)普遍愿望并適合兒童欣賞和接受的文學(xué)樣式。
2．“童話(huà)”一詞的來(lái)源，歷來(lái)有兩種觀(guān)點(diǎn)。一種認(rèn)為它是舶來(lái)品，是從日語(yǔ)中借用過(guò)來(lái)的，最早持這一觀(guān)點(diǎn)的是 。第二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為“童話(huà)”在本土產(chǎn)生，后來(lái)才傳到日本，此種觀(guān)點(diǎn)的代表人物是。
3．在中國(guó)，“童話(huà)”的產(chǎn)生以年由叢書(shū)為標(biāo)志，這也是首次在中國(guó)出版物上使用“童話(huà)”一詞。
4．我國(guó)古代雖無(wú)“童話(huà)”的名稱(chēng)，但成文的童話(huà)故事卻可以追溯到很久以前，如晉宋時(shí)代的《搜神后記》中有《 》，唐代《酉陽(yáng)雜俎·支諾集》中有《》等。
5．童話(huà)情節(jié)的荒誕主要表現(xiàn)在故事內(nèi)容的與“ ”兩個(gè)方面。
6．是世界上最早宣稱(chēng)童話(huà)是專(zhuān)為兒童寫(xiě)作的作家。法國(guó)作家從歐洲的傳說(shuō)故事中取材，寫(xiě)成《小紅帽》、《睡美人》等八篇童話(huà)，成為世界兒童文學(xué)創(chuàng)作的先行者。
7．1835年，世界童話(huà)大師》第一集，標(biāo)志著近代兒童文學(xué)的誕生。
8．五四時(shí)期倡導(dǎo)“”的兒童觀(guān)，對(duì)通話(huà)的翻譯也不再是為了“，而是為了兒童。
9．五四時(shí)期，我國(guó)一些新文學(xué)的先驅(qū)者在從事成人文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，開(kāi)始創(chuàng)作通話(huà)，其中最突出的是 和。
10．寓言的產(chǎn)生標(biāo)示著人類(lèi)理性思維的逐漸覺(jué)醒，、
11．古印度寓言主要收集或改編在《》和一些中。
12．
13．韓愈的寓言《則是唐代成就最大的寓言家。
14．受歐洲寓言影響，中國(guó)現(xiàn)代寓言廣泛使用擬人化的手法，以擬人化的作為寓言主角，改變了中國(guó)古代寓言多用 為主角的狀況。
15．1917年》，并于1918年開(kāi)始寓言創(chuàng)作。
16．?dāng)⑹麦w文學(xué)是文學(xué)作品中的一個(gè)最大的類(lèi)別，它所包含的體裁也最多，主要有三種，即笑說(shuō)、 、 和報(bào)告文學(xué)。
17．在歐洲，出現(xiàn)最早的以“童年歲月”為書(shū)寫(xiě)重心的童年小說(shuō)是1553年 《》。
18．1762年，盧梭的《》問(wèn)世，這是一部描寫(xiě)兒童生活的傳記體教育小說(shuō)，在兒童教育和兒童文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響。
19．一般認(rèn)為，少年小說(shuō)這一文學(xué)概念起源于20世紀(jì)30年代的，其標(biāo)志性作品是羅絲·威爾·德雷恩的《》。
20．
兒童文學(xué)散文篇三：《兒童文學(xué)》試卷及答案
2015年學(xué)前教育大專(zhuān)班試卷
兒童文學(xué)
一、選擇題（20分）
1．下列語(yǔ)句停頓處標(biāo)注正確的一句是 （ ）
A．這時(shí)候，光亮的//不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我//自己也成了光亮的了。（《海上日出》）
B．她//死了，在舊年的//大年夜凍//死了。（《賣(mài)火柴的小女孩》）
C．后來(lái)，老鼠//見(jiàn)貓就逃，貓見(jiàn)老鼠//就抓。（《貓和老鼠》）
D．貓一下全明白了，瞪圓雙眼//大聲說(shuō)：“是你給吃見(jiàn)底了？”（《貓和老鼠》）
2．根據(jù)句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味……”（《猴吃西瓜》）這句話(huà)應(yīng)該讀重音的字是 （ ）
A．常、就B．吃、就C．常、味D．吃、這
3．下列作品中不是由童話(huà)大師安徒生創(chuàng)作的是（ ）
A．《丑小鴨》B．《白雪公主》 C．《打火匣》D．《海的女兒》
4．《大頭兒子和小頭爸爸》的作者是 （ ）
A．鄭春華B．任大星C．劉心武D．張之路
3．科幻作品《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》的創(chuàng)作者是（ ）
A．瑪麗·雪萊 B．凡爾納C．阿西莫夫 D．羅伯特·海因萊因
6．新時(shí)期文壇上被稱(chēng)為“抒情型”童話(huà)代表作家的是 （ ）
A．高士其B．鄭淵潔C．冰波 D．孫幼軍
7．在作品中描述主人公為尋求理想而探詢(xún)七個(gè)星球的童話(huà)是 （ ）
A．《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 B．《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 C．《木偶奇遇記 》 D．《小王子》
8．因創(chuàng)造了“長(zhǎng)襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是 （ ）
A．喬治·桑B．拉格勒芙 C．林格倫D．夏爾·貝洛
9．普希金創(chuàng)作的《漁夫和金魚(yú)的故事》是一首（ ）
A．抒情詩(shī)B．童話(huà)詩(shī)C．科學(xué)詩(shī)D．散文詩(shī)
10．《稻草人》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作之路，作者是 （ ）
A．葉圣陶B．嚴(yán)文井C．張?zhí)煲鞤．周作人
二、簡(jiǎn)答題（20分）
11．簡(jiǎn)述兒童散文的特征。
12．談?wù)剝和蕾p文學(xué)的特殊性。
23．簡(jiǎn)要說(shuō)明圖畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征。
14．簡(jiǎn)述兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、論述題（40分）
15．論述學(xué)前兒童文學(xué)的文體特征。
16．談?wù)勑聲r(shí)期兒童文學(xué)的主要成就。
四、分析題（20分）
閱讀《蘿卜回來(lái)了》，回答問(wèn)題。
蘿卜回來(lái)了
方軼群
雪這么大，天氣這么冷，地里．山上都蓋滿(mǎn)了雪。小白兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑出門(mén)去找。
小白兔一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
小白兔扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門(mén)，沒(méi)人答應(yīng)。小白兔把門(mén)推開(kāi)，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小猴扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門(mén)開(kāi)著。他想：誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？
他走進(jìn)屋子，看見(jiàn)蘿卜，很奇怪。說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門(mén)關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。原來(lái)小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
這時(shí)候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小鹿扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)雪地上有許多腳印，他想：“誰(shuí)來(lái)過(guò)啦？”
他走近屋子，看見(jiàn)窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜，很奇怪，說(shuō):“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門(mén)外叫：“開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！”屋子里沒(méi)有人答應(yīng)。原來(lái)小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門(mén)口。
這時(shí)侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小熊扒開(kāi)雪，嘿，雪底下有一個(gè)白薯。他多高興呀!
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過(guò)自己的家，看見(jiàn)門(mén)口有個(gè)蘿卜，他很奇怪，說(shuō)：“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)給他吃的，就說(shuō)：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看：“咦！蘿卜回來(lái)了！”他想了想，說(shuō)：“我知道了，是好朋友送來(lái)給我吃的�！�
問(wèn)題：
17．試評(píng)析作品的語(yǔ)言特色。
18．簡(jiǎn)述童話(huà)作品的鑒賞方法。
19．具體闡述作品中體現(xiàn)的兒童文學(xué)的作用。
20．結(jié)合作品談?wù)勀銓?duì)童話(huà)基本特征的理解。
《兒童文學(xué)》試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題（每小題2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B
6．C 7．D 8．C 9．B 10．A
二、簡(jiǎn)答題（每小題5分）
1．(1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心；
（2）帶有故事性的敘述方式；
（3）易于兒童接受的理趣；
（4）優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征。
2．（1）偏于直觀(guān)感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解讀；
（4）拙于辨別評(píng)判。
3．（1）可視性：這是圖畫(huà)文學(xué)塑造形象的外在特征；
（2）跳躍性：這是圖畫(huà)文學(xué)在文意表達(dá)方面的特征；
（3）夸飾性：這是圖畫(huà)文學(xué)的表現(xiàn)特征；
（4）明朗性：這是圖畫(huà)文學(xué)在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)；
（5）簡(jiǎn)潔性：這是圖畫(huà)文學(xué)的語(yǔ)言特征和要求。
4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鮮明的敘事性；
（3）稚拙活潑的趣味性；
（4）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性。
三、論述題（每小題20分）
1．（1）學(xué)前兒童文學(xué)是開(kāi)啟心智的啟蒙文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)對(duì)嬰幼兒心理成長(zhǎng)可以起到引導(dǎo)作用，所以學(xué)前兒童文學(xué)的主題富有教育性，有益于嬰幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展，例如數(shù)數(shù)歌、繞口令、謎語(yǔ)，童話(huà)中關(guān)于勇敢、正直、同情心、友情等內(nèi)容。
（2）學(xué)前兒童文學(xué)是深入淺出的口語(yǔ)文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言淺顯易懂，形式上多用名詞、動(dòng)詞等具有形象內(nèi)容的詞語(yǔ)；句式多為短句；語(yǔ)體具有口頭文學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)前兒童文學(xué)情節(jié)單純，一個(gè)作品中只反映一個(gè)事件，涉及的人物不多，事件邏輯關(guān)系簡(jiǎn)單。
（3）學(xué)前兒童文學(xué)是趣味盎然的快樂(lè)文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)作品的情節(jié)應(yīng)生動(dòng)有趣。生動(dòng)有趣，指情節(jié)發(fā)展迅速，事件過(guò)程富有趣味,能吸引嬰幼兒注意。學(xué)前兒童文學(xué)帶有很強(qiáng)的游戲性，有些作品本身就契合幼兒的游戲方式，如謎語(yǔ)、繞口令、問(wèn)答歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌、拍手歌等。
（4）學(xué)前兒童文學(xué)是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)不僅能豐富學(xué)前兒童的語(yǔ)言，而且能豐富學(xué)前兒童的情感。學(xué)前兒
童在欣賞兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響，從而達(dá)到感染情緒、豐富情感等作用。
2．（1）各種少兒期刊大量涌現(xiàn)
《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中學(xué)生》《兒童時(shí)代》《小朋友》等相繼復(fù)刊；新出版了《巨人》《朝花》《童話(huà)大王》等兒童文學(xué)刊物。
（2）文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍不斷壯大
老作家換發(fā)藝術(shù)青春，勃發(fā)了旺盛的創(chuàng)造力：如嚴(yán)文井、梅志、郭風(fēng)、葉至善、任溶溶、袁鷹、魯兵、圣野、黃慶云、洪汛濤、鄭文光、孫幼軍、金波、李心田、葉永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文軒、秦文君、梅子涵、黃蓓佳、沈石溪、鄭淵潔、冰波、鄭春華、楊紅櫻等；新世紀(jì)涌現(xiàn)的富有朝氣的和活力的少年作者：如郁秀、韓寒等。
（3）兒童文學(xué)創(chuàng)作空前繁盛
兒童小說(shuō)有沈石溪的《第七條獵狗》、烏熱爾圖的《老人與鹿》、秦文君的《男生賈里》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》等；童話(huà)有嚴(yán)文井的《南風(fēng)的話(huà)》、陳伯吹的《駱駝尋寶記》、葉君健的《真假皇帝》、孫幼軍的《小貝流浪記》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》《皮皮魯遇險(xiǎn)記》、冰波的《秋千，秋千……》《桃樹(shù)下的小白兔》《窗下的樹(shù)皮小屋》、金逸銘的《花孩子》《貼郵票的彩云》等；兒童詩(shī)歌鄭春華的組詩(shī)《甜甜的托兒所》、金波的組詩(shī)《春的消息》、聰聰?shù)摹恫噬@》等；兒童散文有郭風(fēng)的童話(huà)散文《孫悟空在我們村子里》等；兒童戲劇有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人參娃娃》等；少年報(bào)告文學(xué)有《“邪門(mén)大隊(duì)長(zhǎng)”的冤屈》《星期日的煩惱》等。
四、分析題（每小題5分）
17．①語(yǔ)言的形象性，②語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，③語(yǔ)言的音樂(lè)性，④語(yǔ)言的敘述性。
18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童話(huà)的形象特征；③把握童話(huà)類(lèi)型，體味作品的藝術(shù)特色。
19．認(rèn)識(shí)作用，教育作用，娛樂(lè)作用，審美作用，促進(jìn)思維、想象、語(yǔ)言發(fā)展等作用。
20．童話(huà)的基本特征是幻想。童話(huà)的幻想應(yīng)植根于生活，遵循童話(huà)的邏輯。
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