兒童文學(xué)散文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
兒童文學(xué)散文篇一：兒童文學(xué)試題庫
兒 童 文 學(xué)
一、填空題
1、從讀者對象上看，兒童文學(xué)包括了適應(yīng)不同年齡兒童讀者欣賞心理特點(diǎn)的幼兒文學(xué)、（ 兒童文學(xué) ）（狹義）、少年文學(xué)等組成部分。
2、兒童文學(xué)作為一個獨(dú)立的文學(xué)門類的存在，是因?yàn)樗兄约禾厥獾姆⻊?wù)對象和讀者群體，這就是兒童。另一方面，從實(shí)際情形看，兒童文學(xué)不僅被兒童所接受，常常也被（ 成人 ）所接受。
3、兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、（ 性別 ）、智能、心理個性、文化等諸多方面，其中，（ 年齡 ）因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個方面。
4、任何敘事性的作品，首先都存在著一個基本故事，我們將其稱之為“（ 故事元 ）”。它是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內(nèi)容和形式都是為這個中心服務(wù)的。
5、一般來講，敘事性兒童文學(xué)作品故事的構(gòu)成方式主要有“（ 縱式結(jié)構(gòu) ）”和“（ 橫式結(jié)構(gòu) ）”兩種。此外，還有一些特殊的構(gòu)成方式，如三迭式、連環(huán)式和對立式結(jié)構(gòu)。
6、為幫助兒童讀者閱讀和理解以文字為主的兒童文學(xué)作品，在作品的不同章節(jié)中常常會插入一些圖畫，我們將這種分插于作品中的圖畫稱為插圖。插圖有著（ 直觀性 ）、依附性、（延伸性）、藝術(shù)性等特征。
7、（ 童話 ）是兒童文學(xué)最重要的體裁之一，一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
8、（ 魯兵 ）的兒童詩語言幽默、詼諧，敘事狀物簡潔明白、生動傳神，寥寥數(shù)語就使人物的形象栩栩如生，在兒童讀者中廣受歡迎。其代表作有詩集《不知道和小問號》、《唱的是山歌》等。
9、1865年發(fā)表童話《愛麗絲漫游奇境記》，轟動文壇；1871年又出版了《愛麗絲鏡中奇遇記》，這兩部童話很快風(fēng)靡世界。其作者就是英國19世紀(jì)中期重要的
童話作家（ 卡洛爾 ）。
10、《農(nóng)夫和蛇》、《烏龜和兔子》等幾乎婦孺皆知的寓言名篇，都出自古希臘著名寓言家伊索創(chuàng)作的《 伊索寓言 》。
11、故事是敘述性文學(xué)體裁的一種，故事的（ 完整性 ）、情節(jié)的生動性和內(nèi)容的（ 趣味性 ）構(gòu)成了兒童故事的基本特征。
12、《 愛的教育 》是意大利著名游記作家亞米契斯的代表作。這部著作被評論界認(rèn)為是意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國的傳世佳作，給意大利和作者本人帶來了世界性的聲譽(yù)。
13、兒童散文可以從不同的角度分為不同的類型。如果從內(nèi)容和表達(dá)方式的角度劃分，可以將其分為（ 敘事 ）型、狀物寫景型、（ 抒情 ）型、議論型四種類型。
14、《新月集》是印度杰出的詩人、作家（ 泰戈?duì)枺閮和瘜懽鞯纳⑽募＿@部作品取材于兒童生活，歌頌?zāi)笎郏澝劳氖瞧湓趦?nèi)容方面的主要特點(diǎn)。
15、從1981年起開始兒童報告文學(xué)的創(chuàng)作，先后出版了兒童報告文學(xué)集《少年巨人》、《16歲的思索》等。他的兒童報告文學(xué)有著強(qiáng)烈的使命意識和對未來一代成長的拳拳關(guān)懷。他就是我國當(dāng)代著名兒童報告文學(xué)作家（ 孫云曉 ）。
16、（ 凡爾納 ）是19世紀(jì)法國作家，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說的鼻祖”，現(xiàn)代科幻小說的奠基人。其代表作有：《海底兩萬里》、《地心游記》等，他的小說語言生動流暢，故事引人入勝，一百多年來風(fēng)靡世界。
17、1978年出版我國“文化大革命”后的第一本科幻小說《小靈通漫游未來》的作者，是我國當(dāng)代著名的兒童科幻小說家（ 葉永烈 ）。書中的小靈通漫游未來世界，報道未來科學(xué)技術(shù)，出版后立即引起轟動，成了當(dāng)時的暢銷書。
18、（ 昂格雷爾 ）是法國20世紀(jì)圖畫文學(xué)作家，他的主要作品有《三個強(qiáng)盜》、《月亮先生》等。由于他創(chuàng)作上的成就，1998年，他獲得了國際安徒生獎。
19、（ 兒童影視文學(xué) ）是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)，兒童影視要把它提供的文學(xué)語言轉(zhuǎn)化為銀幕、屏幕語言，把它提供的間接形象轉(zhuǎn)化為視覺形象。
20、（ 任德耀 ）是我國當(dāng)代著名的兒童劇作家。1949年后開始兒童戲劇文學(xué)的創(chuàng)作，至今已有40多部作品，其代表作有《馬蘭花》等。他的“試驗(yàn)性”和“示范性”完美結(jié)合的劇作，被稱為中國兒童戲劇發(fā)展成就的標(biāo)本。
21、兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，主要表現(xiàn)在（純真 ）、稚拙、歡愉、（ 變幻）、樸素這幾個方面。
22、兒童文學(xué)作家包括成人和（少年兒童 ），他們與成人文學(xué)作家一樣，具備著文學(xué)創(chuàng)作的能力，并遵循著文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。
23、兒童文學(xué)的服務(wù)對象，包括了從3歲到15歲的全部兒童。一般把整個兒童時期劃分為三個階段，即：幼兒期（3-6歲）、（童年 ）期（7-12歲）和少年期（13-15歲）。
24、（ 故事性）是敘事性文學(xué)作品的重要特征之一。作品中一系
25、與兒童文學(xué)用藝術(shù)形象表現(xiàn)多方面內(nèi)容的要求相適應(yīng)，兒童文學(xué)的語言也有其藝術(shù)表現(xiàn)上的特殊性，即（形象性 ）、簡潔性、（ 音樂性）和敘述性。
26、（ 兒歌）是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。它是一種最普遍的口頭文學(xué)樣式，也是人一生中最早接觸的文學(xué)樣式。
27、與成人詩相同，兒童詩視情感和想像為生命。它直接抒發(fā)詩人的內(nèi)心情感，表達(dá)詩人的主觀感受。根據(jù)兒童詩的不同內(nèi)容，大致可以分為以下類型：生活詩、（自然詩 ）、童話詩和（ 科學(xué)詩）等。
28、童話是兒童文學(xué)最重要的體裁之一。一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。童話的形象類型有（超人體 ）、擬人體和（ 常人體）三種。 29、1958年贏得國際兒童文學(xué)獎最高獎項(xiàng)：第二屆國際安徒生兒童文學(xué)作家獎的是瑞典作家（林格倫 ），她一生創(chuàng)作的童話有80余部，其中以《長襪子皮皮》為其代表作。
30、（故事 ）、人物、（主題 ）是構(gòu)成兒童小說的基本要素，在小說中占主導(dǎo)地位，它們有著各自的內(nèi)涵和特征。
31、馬克.吐溫是美國最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。其代表作《湯姆.索亞歷險記 》
和《哈克貝利.費(fèi)恩歷險記》被認(rèn)為是這位作家的創(chuàng)作達(dá)到頂峰的標(biāo)志，也是公認(rèn)的世界名著。
32、出版于1993年的長篇小說《男生賈里全傳》，是我國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家（秦文君 ）的代表作。
33、（郭風(fēng) ）是我國當(dāng)代著名的散文家、兒童文學(xué)家，也是我國散文創(chuàng)作中作品生命力最強(qiáng)勁的作家之一。其代表作有：《會飛的種子》、《搭船的鳥》等。
34、以兒童散文的創(chuàng)作而引人注目的我國當(dāng)代兒童文學(xué)作家（ 喬傳藻），他的作品主要收集于《星星寨》、《太陽鳥》等散文集中，其作品先后獲得中國作家協(xié)會首屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎、冰心兒童文學(xué)征文佳作獎等。
35、從文學(xué)的表現(xiàn)形式來分，可以將兒童科學(xué)文藝分為科學(xué)童話、（科幻小說 ）、科學(xué)詩、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、（ 科學(xué)故事）、科學(xué)寓言、科學(xué)游記、科教電影等。
36、（ 阿西莫夫）是美籍猶太人，他在20世紀(jì)50年代以創(chuàng)作科幻小說和科普讀物而蜚聲文壇�！痘亍�、《機(jī)器人》等系列是他最膾炙人口的代表作。
37、圖畫文學(xué)的基本形式有以下三種：純粹用圖畫顯現(xiàn)故事、圖文結(jié)合顯現(xiàn)故事和（連環(huán)畫 ）。
38、（恰魯申 ）是20世紀(jì)俄羅斯兒童文學(xué)大家，也是著名的圖畫文學(xué)作家。其主要作品有《狼崽及其他》、《七個故事》等。1965年，他的作品在萊帕齊格書展中獲得國際圖書金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
39、美術(shù)片有如下審美特征：（色彩鮮艷 ）、造型夸張、（機(jī)智有趣 ）、節(jié)奏快、動感強(qiáng)等。
40、（巴里 ）是英國戲劇家和小說家。主要戲劇作品有《彼得.潘》、《可敬的克萊頓》等。其中童話劇《彼得.潘》是他最出色的作品，他塑造了彼得.潘這一形象，成為永恒童心的象征，顯示著作者對童心的歌頌和懷念。
41、兒童文學(xué)是專為（兒童）創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特（ 藝術(shù)性 ）和豐富價值的各類文學(xué)作品的總稱。
42、根據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，小學(xué)的審美教育應(yīng)該把握如下幾個原則：（ 直
覺性 ）原則、非功利性原則和（情感性）原則。
43、相對于成人讀者而言，兒童讀者的文學(xué)接受能力具有十分明顯的特殊性，其文學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括生理、（心理）和文化三個層面。
44、兒童文學(xué)作品的敘事，必須是（完整）、連貫、（生動）、曲折的。從某種意義上說，兒童文學(xué)作品就是靠這樣的故事來抓住兒童讀者的。
45、兒童文學(xué)具有以下三方面的文本特征：兒童文學(xué)的（故事性）、語言特點(diǎn)和（插圖）。
46、插圖在兒童讀物中最重要的功能就是（助讀）。插圖實(shí)質(zhì)上就是文字的說明和補(bǔ)充，是對文字的圖解。此外，優(yōu)秀的插圖還具有（ 再創(chuàng)造 ）功能。
47、兒歌除一般的藝術(shù)形式外，還有許多在長期的流傳過程中，經(jīng)過優(yōu)勝劣汰而形成的特殊形式。最為常見的有：（搖籃歌）、問答歌、連鎖調(diào)、顛倒歌、（數(shù)數(shù)歌）、繞口令和時序歌等。
48、以特有的爛漫童心，創(chuàng)作有《我是一個可大可小的人》等兒童詩集的，是我國當(dāng)代著名的兒童文學(xué)作家（任溶溶 ）。
49、（安徙生）是十九世紀(jì)丹麥著名的童話作家。作為現(xiàn)代童話創(chuàng)作的先驅(qū)者，他當(dāng)之無愧地被公認(rèn)為是世界上成就最高、影響最深遠(yuǎn)的童話大師。其代表作有：《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。
50、《小布頭奇遇記》是我國當(dāng)代童話作家（孫幼軍）早期的代表作，該作品在1980年第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎時獲一等獎，這部作品還因此獲得1991年國際安徒生獎提名獎。
51、（克雷洛夫 ）是俄羅斯19世紀(jì)寓言作家，與伊索、拉.封丹齊名，為世界著名三大寓言作家之一。其代表作有《狼和小羊》、《牧羊人》等。
52、兒童故事有不同的類型，可以從不同的角度進(jìn)行劃分。常見的兒童故事類型有以下幾種：（動物）故事、改編故事、生活故事、歷史故事、謎語故事和（民間）故事等。
53、（法朗士）是19、20世紀(jì)之交法國著名作家。他為兒童讀者寫了不少
兒童文學(xué)散文篇二：兒童文學(xué)平時作業(yè)
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《兒童文學(xué)》平時作業(yè)一
一、填空題：
1．兒童讀物一般可分為六大類，即兒童啟蒙讀物、思想品德教育與讀物、科普讀物、、現(xiàn)在比較流行的兒童圖畫書和 、。
2．兒童文學(xué)，因讀者年齡的差異性特征，又具體區(qū)分為文學(xué)和 文學(xué)三個層次。
3．適合中學(xué)生閱讀的文學(xué)，就文體而言，主要有、和 等。
4．兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征是“”，這與成人文學(xué)傾向于“”的美學(xué)取向不同。
5．?dāng)⑹乱暯亲钤缡怯擅绹≌f家文學(xué)的敘事視角主要有四種，即 、 、 、 。
6．兒童文學(xué)幻想母題中的幻想藝術(shù)形象，若與人類關(guān)系作對比的話，可以分為四類，分別是形象、形象、 形象和 形象。
7．愛的母題體現(xiàn)的是成人對兒童的期許，可以分為兩種。
8．“稻草人主義”兒童觀出自1932年為的短篇小說集《稻草人》所寫的序言，它所強(qiáng)調(diào)的主要美學(xué)指向是 ，實(shí)質(zhì)是主義。
9．皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維是一種處于“謂之“ ”，這種思維的基本特征是 。
10．是文明人與原始人、成年人和兒童在意識方面的根本區(qū)別。
11．兒童文學(xué)在生活真實(shí)方面與成人文學(xué)有所不同，具體而言有四方面的內(nèi)容不適合在兒童文學(xué)中表達(dá)，即 、、和
12．心理學(xué)家認(rèn)為，食品和。
二、簡答題：
1．簡要說明兒童文學(xué)和兒童讀物的異同點(diǎn)。
2．簡述兒童文學(xué)的重要性。
3．簡述兒童文學(xué)的藝術(shù)特征。
4．簡述教育主義、稻草人主義、盧梭主義和童心主義四種兒童觀在對待兒童與成人關(guān)系上的不同之處。
5．簡述“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的內(nèi)涵。
6．簡述兒童思維的生命性、同一性與游戲性三原則。
三、論述題：
1．為什么說童年文學(xué)是兒童文學(xué)三個層次中的核心層次。
2．談?wù)勀銓Α氨R梭主義”兒童觀的理解。
3．談?wù)勀銓和膶W(xué)中類型形象與典型形象的理解。
4．少年心理在對待“主我”與“客我”的關(guān)系上，發(fā)生了什么變化？
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《兒童文學(xué)》平時作業(yè)二
一、填空題：
1．閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心。在閱讀中反之， 的自我概念導(dǎo)致幼兒的閱讀能力更差。
2．一般的父母在購買童書時，常常存在一些購買的誤區(qū)，書，的書，和 的書。
3．一般而言，小學(xué)課外讀物與教材不一致的地方在于課外讀物突出性和典范性，教材突出 性和 性。在小學(xué)階段，選擇課外閱讀作品時理應(yīng)把 性放在首位。
4．校園文化的和兒童教育之間存在著天然的聯(lián)系。
5．文體是指一定的話語秩序所形成的。
6．在各種文學(xué)體裁中，最早出現(xiàn)的是戲劇文學(xué)、小說等。
7．中國古代文學(xué)形成了“”與“”二元對立的兩類文學(xué)體裁，即“二分法”。西方文學(xué)則形成了與中國不盡一致的文體分類方法，即“三分法”，原則上把文學(xué)分為 、三大類。
8．一切兒童文學(xué)體裁所必須堅守的“文學(xué)性”原則包括四個方面，即、 。
9．兒歌在我國古代也叫，指民間兒童念唱的歌謠。兒歌一詞是在起后產(chǎn)生的。
10．從主題角度，兒歌可以分為、及。
11．傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調(diào)也叫，它采用的手法來結(jié)構(gòu)兒歌。
12．中國社會自覺地扶植、發(fā)展兒童歌曲，始于 ”運(yùn)動。
13．進(jìn)入改革開放以來，兒童歌曲與整個兒童文學(xué)一起，轉(zhuǎn)向“”去，其創(chuàng)作題材以 和 為主。
二、簡答題：
1．簡述家長選擇童書時應(yīng)把握的幾大原則。
2．簡述教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。
3．兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化活動中的具體呈現(xiàn)形式有哪些？
4．簡述兒童文學(xué)的文體特征。
5．簡述兒歌的審美藝術(shù)特點(diǎn)。
6．簡述少年兒童詩歌的藝術(shù)特質(zhì)。
三、論述題：
1．親子閱讀的三種方式之間有何不同？
2．談?wù)勀銓處熤笇?dǎo)兒童文學(xué)閱讀的幾個環(huán)節(jié)的理解。
3．試舉例說明民間兒歌與創(chuàng)作兒歌的不同特點(diǎn)。
四、實(shí)踐題：
試以動植物或兒童生活中的器具、故事為題，寫一首兒歌。
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《兒童文學(xué)》平時作業(yè)三
一、填空題：
1．童話是以、人類普遍愿望并適合兒童欣賞和接受的文學(xué)樣式。
2．“童話”一詞的來源，歷來有兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為它是舶來品，是從日語中借用過來的，最早持這一觀點(diǎn)的是 。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為“童話”在本土產(chǎn)生，后來才傳到日本，此種觀點(diǎn)的代表人物是。
3．在中國，“童話”的產(chǎn)生以年由叢書為標(biāo)志，這也是首次在中國出版物上使用“童話”一詞。
4．我國古代雖無“童話”的名稱，但成文的童話故事卻可以追溯到很久以前，如晉宋時代的《搜神后記》中有《 》，唐代《酉陽雜俎·支諾集》中有《》等。
5．童話情節(jié)的荒誕主要表現(xiàn)在故事內(nèi)容的與“ ”兩個方面。
6．是世界上最早宣稱童話是專為兒童寫作的作家。法國作家從歐洲的傳說故事中取材，寫成《小紅帽》、《睡美人》等八篇童話，成為世界兒童文學(xué)創(chuàng)作的先行者。
7．1835年，世界童話大師》第一集，標(biāo)志著近代兒童文學(xué)的誕生。
8．五四時期倡導(dǎo)“”的兒童觀，對通話的翻譯也不再是為了“，而是為了兒童。
9．五四時期，我國一些新文學(xué)的先驅(qū)者在從事成人文學(xué)創(chuàng)作的同時，開始創(chuàng)作通話，其中最突出的是 和。
10．寓言的產(chǎn)生標(biāo)示著人類理性思維的逐漸覺醒，、
11．古印度寓言主要收集或改編在《》和一些中。
12．
13．韓愈的寓言《則是唐代成就最大的寓言家。
14．受歐洲寓言影響，中國現(xiàn)代寓言廣泛使用擬人化的手法，以擬人化的作為寓言主角，改變了中國古代寓言多用 為主角的狀況。
15．1917年》，并于1918年開始寓言創(chuàng)作。
16．?dāng)⑹麦w文學(xué)是文學(xué)作品中的一個最大的類別，它所包含的體裁也最多，主要有三種，即笑說、 、 和報告文學(xué)。
17．在歐洲，出現(xiàn)最早的以“童年歲月”為書寫重心的童年小說是1553年 《》。
18．1762年，盧梭的《》問世，這是一部描寫兒童生活的傳記體教育小說，在兒童教育和兒童文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響。
19．一般認(rèn)為，少年小說這一文學(xué)概念起源于20世紀(jì)30年代的，其標(biāo)志性作品是羅絲·威爾·德雷恩的《》。
20．
兒童文學(xué)散文篇三：《兒童文學(xué)》試卷及答案
2015年學(xué)前教育大專班試卷
兒童文學(xué)
一、選擇題（20分）
1．下列語句停頓處標(biāo)注正確的一句是 （ ）
A．這時候，光亮的//不僅是太陽、云和海水，連我//自己也成了光亮的了。（《海上日出》）
B．她//死了，在舊年的//大年夜凍//死了。（《賣火柴的小女孩》）
C．后來，老鼠//見貓就逃，貓見老鼠//就抓。（《貓和老鼠》）
D．貓一下全明白了，瞪圓雙眼//大聲說：“是你給吃見底了？”（《貓和老鼠》）
2．根據(jù)句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味……”（《猴吃西瓜》）這句話應(yīng)該讀重音的字是 （ ）
A．常、就B．吃、就C．常、味D．吃、這
3．下列作品中不是由童話大師安徒生創(chuàng)作的是（ ）
A．《丑小鴨》B．《白雪公主》 C．《打火匣》D．《海的女兒》
4．《大頭兒子和小頭爸爸》的作者是 （ ）
A．鄭春華B．任大星C．劉心武D．張之路
3．科幻作品《格蘭特船長的兒女》的創(chuàng)作者是（ ）
A．瑪麗·雪萊 B．凡爾納C．阿西莫夫 D．羅伯特·海因萊因
6．新時期文壇上被稱為“抒情型”童話代表作家的是 （ ）
A．高士其B．鄭淵潔C．冰波 D．孫幼軍
7．在作品中描述主人公為尋求理想而探詢七個星球的童話是 （ ）
A．《愛麗絲漫游奇境記》 B．《洋蔥頭歷險記》 C．《木偶奇遇記 》 D．《小王子》
8．因創(chuàng)造了“長襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是 （ ）
A．喬治·桑B．拉格勒芙 C．林格倫D．夏爾·貝洛
9．普希金創(chuàng)作的《漁夫和金魚的故事》是一首（ ）
A．抒情詩B．童話詩C．科學(xué)詩D．散文詩
10．《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是 （ ）
A．葉圣陶B．嚴(yán)文井C．張?zhí)煲鞤．周作人
二、簡答題（20分）
11．簡述兒童散文的特征。
12．談?wù)剝和蕾p文學(xué)的特殊性。
23．簡要說明圖畫文學(xué)的藝術(shù)特征。
14．簡述兒童詩的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、論述題（40分）
15．論述學(xué)前兒童文學(xué)的文體特征。
16．談?wù)勑聲r期兒童文學(xué)的主要成就。
四、分析題（20分）
閱讀《蘿卜回來了》，回答問題。
蘿卜回來了
方軼群
雪這么大，天氣這么冷，地里．山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應(yīng)。小白兔把門推開，屋子里一個人也沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去；跑過自己的家，看見門開著。他想：誰來過啦？
他走進(jìn)屋子，看見蘿卜，很奇怪。說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺上。
這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦？”
他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說:“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門！開門！”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。”
小熊扒開雪，嘿，雪底下有一個白薯。他多高興呀!
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過自己的家，看見門口有個蘿卜，他很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開門。這時候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來，睜開眼睛一看：“咦！蘿卜回來了！”他想了想，說：“我知道了，是好朋友送來給我吃的。”
問題：
17．試評析作品的語言特色。
18．簡述童話作品的鑒賞方法。
19．具體闡述作品中體現(xiàn)的兒童文學(xué)的作用。
20．結(jié)合作品談?wù)勀銓ν捇咎卣鞯睦斫狻?/p>
《兒童文學(xué)》試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題（每小題2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B
6．C 7．D 8．C 9．B 10．A
二、簡答題（每小題5分）
1．(1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心；
（2）帶有故事性的敘述方式；
（3）易于兒童接受的理趣；
（4）優(yōu)美、活潑、樸實(shí)、簡約的語言特征。
2．（1）偏于直觀感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解讀；
（4）拙于辨別評判。
3．（1）可視性：這是圖畫文學(xué)塑造形象的外在特征；
（2）跳躍性：這是圖畫文學(xué)在文意表達(dá)方面的特征；
（3）夸飾性：這是圖畫文學(xué)的表現(xiàn)特征；
（4）明朗性：這是圖畫文學(xué)在色彩運(yùn)用方面的特點(diǎn)；
（5）簡潔性：這是圖畫文學(xué)的語言特征和要求。
4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鮮明的敘事性；
（3）稚拙活潑的趣味性；
（4）流暢簡潔的音樂性。
三、論述題（每小題20分）
1．（1）學(xué)前兒童文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)對嬰幼兒心理成長可以起到引導(dǎo)作用，所以學(xué)前兒童文學(xué)的主題富有教育性，有益于嬰幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展，例如數(shù)數(shù)歌、繞口令、謎語，童話中關(guān)于勇敢、正直、同情心、友情等內(nèi)容。
（2）學(xué)前兒童文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)作品的語言淺顯易懂，形式上多用名詞、動詞等具有形象內(nèi)容的詞語；句式多為短句；語體具有口頭文學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)前兒童文學(xué)情節(jié)單純，一個作品中只反映一個事件，涉及的人物不多，事件邏輯關(guān)系簡單。
（3）學(xué)前兒童文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)作品的情節(jié)應(yīng)生動有趣。生動有趣，指情節(jié)發(fā)展迅速，事件過程富有趣味,能吸引嬰幼兒注意。學(xué)前兒童文學(xué)帶有很強(qiáng)的游戲性，有些作品本身就契合幼兒的游戲方式，如謎語、繞口令、問答歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌、拍手歌等。
（4）學(xué)前兒童文學(xué)是培養(yǎng)人文精神的情感文學(xué)
學(xué)前兒童文學(xué)不僅能豐富學(xué)前兒童的語言，而且能豐富學(xué)前兒童的情感。學(xué)前兒
童在欣賞兒童文學(xué)作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響，從而達(dá)到感染情緒、豐富情感等作用。
2．（1）各種少兒期刊大量涌現(xiàn)
《兒童文學(xué)》《少年文藝》《中學(xué)生》《兒童時代》《小朋友》等相繼復(fù)刊；新出版了《巨人》《朝花》《童話大王》等兒童文學(xué)刊物。
（2）文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍不斷壯大
老作家換發(fā)藝術(shù)青春，勃發(fā)了旺盛的創(chuàng)造力：如嚴(yán)文井、梅志、郭風(fēng)、葉至善、任溶溶、袁鷹、魯兵、圣野、黃慶云、洪汛濤、鄭文光、孫幼軍、金波、李心田、葉永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文軒、秦文君、梅子涵、黃蓓佳、沈石溪、鄭淵潔、冰波、鄭春華、楊紅櫻等；新世紀(jì)涌現(xiàn)的富有朝氣的和活力的少年作者：如郁秀、韓寒等。
（3）兒童文學(xué)創(chuàng)作空前繁盛
兒童小說有沈石溪的《第七條獵狗》、烏熱爾圖的《老人與鹿》、秦文君的《男生賈里》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》等；童話有嚴(yán)文井的《南風(fēng)的話》、陳伯吹的《駱駝尋寶記》、葉君健的《真假皇帝》、孫幼軍的《小貝流浪記》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險記》《皮皮魯遇險記》、冰波的《秋千，秋千……》《桃樹下的小白兔》《窗下的樹皮小屋》、金逸銘的《花孩子》《貼郵票的彩云》等；兒童詩歌鄭春華的組詩《甜甜的托兒所》、金波的組詩《春的消息》、聰聰?shù)摹恫噬@》等；兒童散文有郭風(fēng)的童話散文《孫悟空在我們村子里》等；兒童戲劇有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人參娃娃》等；少年報告文學(xué)有《“邪門大隊(duì)長”的冤屈》《星期日的煩惱》等。
四、分析題（每小題5分）
17．①語言的形象性，②語言的簡潔性，③語言的音樂性，④語言的敘述性。
18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童話的形象特征；③把握童話類型，體味作品的藝術(shù)特色。
19．認(rèn)識作用，教育作用，娛樂作用，審美作用，促進(jìn)思維、想象、語言發(fā)展等作用。
20．童話的基本特征是幻想。童話的幻想應(yīng)植根于生活，遵循童話的邏輯。
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