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1.針對學生的性格特點和學習情況，讓學生意識到自己的問題所在，針對性進行查漏補缺專題訓(xùn)練。同時更多地讓學生看到我能給與學生學業(yè)上的幫助和改變。
2.在平時授課的過程中不斷地將知識點與其在高中中的考點結(jié)合起來，讓學生覺得自己在不斷地感受高中，越學越有信心。
------------------------學習小貼士------------------------
在固定的時間做固定的事情，有助于取得更好的學習效果。這篇尋求最佳用腦時間的步驟幫住您合理安排時間，學習更有效率。
尋求最佳用腦時間的步驟
一般來說，尋找這一時間段有以下幾個步驟：
1.明確最佳用腦時間是整塊的時間，而非零散的時間。
至少是超出一節(jié)課的時間，才稱得上是一個整塊的時間段。
2.在確定了自己是“貓頭鷹型”還是“百靈鳥型”或是混合型之后，應(yīng)再進一步研究，這一最佳時間段具體應(yīng)如何運用，方能取得最大效益。
比如說，要明確自己是在一定時間段就學一門功課效果好，還是交替學兩至三門功課效果好，等等。
3.在尋找到最佳時間段的最佳利用法后，就應(yīng)固定下來，這樣有助于形成良性循環(huán)。
根據(jù)巴普洛夫條件反射原理，如果在固定的時間學習固定的科目，每當打開書本，大腦的有關(guān)部位就會不由自主地興奮起來，就好比每到吃飯時，人就會感到餓一樣。所以，在固定的時間做固定的事情，有助于取得更好的學習效果。當然，根據(jù)情況的變化，也可以進行調(diào)整，但我的建議你不要輕易變來變?nèi)ァ?BR>有了這篇尋求最佳用腦時間的步驟，再也不用發(fā)愁時間該如何合理安排了，希望對您有所幫助。

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