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五步龍型高分作文法

一一獻(xiàn)給參加高考的學(xué)生及認(rèn)為寫(xiě)作難的人

文/劉樹(shù)成

高考前，我把我三十年來(lái)研究中華文化一條龍法則的應(yīng)用成果:五步龍型高分作文法”，獻(xiàn)給親友及社會(huì)，使寫(xiě)作文、工作不再成為難事。這一方法是作文、工作的本意，非�？茖W(xué)，我給我的孩子和親友的孩子教了，高考作文達(dá)到了接近滿分的高分水平，工作也有條理了。

這一方法簡(jiǎn)單易學(xué)，十分鐘就能掌握，等于高考前的休息，以此增加高考自信、文化自信、工作自信。

總的點(diǎn)破:作文、工作的意思是“人(亻)不一驚一“乍，按一條有序的龍、“文的方法說(shuō)寫(xiě)、工作，出口成“章”，治事有章，即立言立身防早，一步一步地說(shuō)寫(xiě)、工作，牢記一二三四五步就行了。尤其是高考緊張，沒(méi)有預(yù)案，就會(huì)想起啥寫(xiě)啥，這能得高分嗎？

今年高考的作文已經(jīng)考過(guò)。為了發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，以利再寫(xiě)作文，我再把掌握此中華龍型高分作文方法的五點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

作文正文

題目

第一步(段)寫(xiě):是什么，即點(diǎn)題。例如記敘文的導(dǎo)語(yǔ)，言論文章的論點(diǎn)。

第二步(段)寫(xiě):干什么，即中心思想、目的。例如:各類文章說(shuō)的其價(jià)值、好處。

第三步(段)寫(xiě):為什么，例如記敘文的話分兩頭，合一;言論文章的論證，正例與反面例，最終得到你證明的論點(diǎn)。

第四步(段)寫(xiě):怎么干，即表態(tài)度，由此我們要怎么干，頂多四條，干練。

第五步(段.結(jié)尾)寫(xiě):只要這樣……干就一定能干好。干脆，一兩句話收尾。

(這樣層次分明，哪位老師能不給高分?想詳細(xì)了解，要寫(xiě)大論文的，請(qǐng)看一下拙著《解密紅樓夢(mèng)真味道》第227頁(yè)的附錄《龍與寫(xiě)作》)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

要想作文得高分，首先要搞定閱讀。

以學(xué)習(xí)、提高為目標(biāo)的閱讀，最合適的方式是主題閱讀。

原尻淳一在《高效能閱讀》中對(duì)于主題閱讀進(jìn)行了大量的說(shuō)明。

主題閱讀主要是指，以主題為線索，尋找相關(guān)的書(shū)目。

以蘇東坡的《題西林壁》為例，我們可以靈活地選擇不同的線索。

比如，我們以作者蘇東坡為線索，可以閱讀《蘇東坡傳》，體會(huì)林語(yǔ)堂先生的妙語(yǔ)連珠；可以閱讀他不同時(shí)期的作品，感受他在不同人生階段的心境；還可以了解和他同時(shí)代的詩(shī)人，按照原尻淳一的分析，通過(guò)挖掘作者的人脈，可以更加了解他的經(jīng)歷和知識(shí)形成的過(guò)程。再進(jìn)一步說(shuō)，還可以更深入地理解這個(gè)年代和相關(guān)的歷史事件。

比如，我們以廬山為線索，可以搜索廬山的地理位置、自然特征，通過(guò)文字、圖片，甚至影音資料，來(lái)直觀地感受“身在廬山中”的意境。再推廣開(kāi)來(lái)，還可以系統(tǒng)地了解一下中國(guó)的四大名山、五大名岳等。

再比如，我們可以從思維、從哲學(xué)的角度來(lái)理解“只緣身在此山中”的涵義。

在主題閱讀中，我們可以加入《高效能閱讀》中推薦的速讀技巧。因?yàn)楹⒆訉?duì)于主題的背景已經(jīng)有了一定的了解，因此，可以通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行思考、預(yù)測(cè)內(nèi)容，通過(guò)“關(guān)鍵詞發(fā)掘”和“假設(shè)驗(yàn)證型讀書(shū)”，達(dá)到快速閱讀的目的。

通過(guò)不同的渠道、差異化的內(nèi)容、多種形式的載體，能最大程度地拓寬孩子對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解，由點(diǎn)到面擴(kuò)展思維；不但從中獲得樂(lè)趣，還能反過(guò)來(lái)促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，可謂 “一舉三得”。

為了更直接地促進(jìn)作文提分，按照原尻淳一的說(shuō)法，我們應(yīng)該更加“功利”地閱讀，“要為了產(chǎn)出而投入”。

在《高效能閱讀》中，原尻淳一提到：黑澤明導(dǎo)演的原則是“當(dāng)天拍完的部分要當(dāng)天剪輯”，正是一種堅(jiān)定地關(guān)注產(chǎn)出的習(xí)慣。

無(wú)論從應(yīng)試的角度，還是提升個(gè)人素質(zhì)的角度來(lái)看，寫(xiě)作都是最直接、有效的產(chǎn)出。

寫(xiě)作，能夠理清思路、可以外化個(gè)人情感，還能讓我們更加專注。

在每次閱讀后，引導(dǎo)孩子通過(guò)撰寫(xiě)讀后感或書(shū)評(píng)，將書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的邏輯和語(yǔ)言，能夠有效地提升孩子的理解能力、記憶能力和表達(dá)能力。

《高效能閱讀》中有著更多關(guān)于產(chǎn)出的詳細(xì)技巧。包括便利貼標(biāo)記、思維導(dǎo)圖、京大式卡、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等，可以根據(jù)不同的情境使用。

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