我的童年五彩繽紛，我的童年里流淌著純真和甜蜜。
記得在我五歲的時(shí)候，一個(gè)春光明媚的星期六，我正在房間里自由自在地玩耍。忽然，從客廳傳來一陣響聲，我聞聲趕過去，只見爸爸坐在沙發(fā)上，架著二郎腿，手里拿著一件奇形怪狀的東西在剃胡子。我睜大眼睛，迷惑不解地問爸爸：“爸爸，這是什么東西？”“噢，你問這個(gè)是吧？這是專門幫爸爸剃胡須的小助手！”話音剛落，爸爸又眉開眼笑地剃胡須，樣子真讓人羨慕。
第二天早晨我起床后，無意中發(fā)現(xiàn)我家的小白狗嘴邊長(zhǎng)著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，我眼睛一亮，也想用爸爸的“超級(jí)武器”幫小狗整理一下發(fā)型。躡手躡腳到門口，我抓起小狗，三兩下就把小白狗的胡子剃得一干二凈。我看著自己的“杰作”非常開心，心想爸媽回來后肯定會(huì)好好夸我一番。
夜幕降臨，媽媽終于下班了，我得意洋洋地向媽媽講述了早晨發(fā)生的事。媽媽聽后哭笑不得，但是我可愛的媽媽并沒有批評(píng)我，而是包容地摸摸我的頭。
歲月在流逝，這個(gè)笑話卻成了我心中一個(gè)值得細(xì)細(xì)回味的音符。

童話故事如何寫？

蛇青蛙和蜈蚣——石頭剪刀布?

蛇?吃青蛙?，青蛙吃蜈，蜈蚣吸蛇的腦髓，他們?nèi)齻�(gè)成為微妙的相互制約關(guān)系。

一天，青蛙正在水塘里游泳，蛇從后面追來，救命啊！青蛙跳上了岸邊。

蜈蚣看到了，就來解救了青蛙，青蛙很感激蜈蚣，從此他們就成了好朋友。

一天蜈蚣站在蛇的頭上想懲治蛇！蛇也大聲的喊叫救命啊！青蛙解救了蛇！

不打不相識(shí)，從此，蛇、青蛙和蜈蚣就都成了好朋友，他們經(jīng)常玩石頭剪子布，互相制約著。

一天，青蛙突發(fā)奇想，說我們唱歌吧！于是自己就“呱呱呱”地唱起來，蛇和蜈蚣都不會(huì)唱，都很羨慕青蛙！

蜈蚣說我們比一比誰的腳最多吧！青蛙說我有四只腳，比人類還多兩只呢，可是再看看蜈蚣那么多的腳，數(shù)都數(shù)不過來，覺得很慚愧。蛇看看自己更覺得無地自容了，因?yàn)樯咭恢荒_也沒有啊。

于是，蛇就說長(zhǎng)了那么多的腳有啥用！我們賽跑吧！

于是，蜈蚣邁著百條腿拼命的往前爬，青蛙蹦蹦跳跳的往前躍，蛇彎彎曲曲的往前走，最后你猜誰闖紅線當(dāng)了冠軍?？當(dāng)然是蛇了！

有腳的沒有跑過沒腳的，看來，世界真的很奇妙！

我是文子心語，我來回答這個(gè)問題。

童話故事如何寫，先要弄清楚什么是童話故事。

童話，是兒童文學(xué)的一種。是指按照兒童的心理和需要，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育的文學(xué)作品。

童話中的故事情節(jié)大多數(shù)都神奇曲折，語言生動(dòng)但淺顯，對(duì)自然物往往做擬人化的描寫。并能適應(yīng)兒童的心理和愛好。

像《安徒生童話》、《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》等卻是童話中的著名作品。

了解了什么是童話。下面聊聊怎么寫童話？因?yàn)楣P者不是在講課，而是在談心得：想哪兒說哪兒，沒有文案?jìng)湔n，更談不上章法可循。

a、童話故事和成人故事寫法差不多，但服務(wù)對(duì)象不甚相同。一個(gè)針對(duì)的成人，一個(gè)是讀者是孩子。

b、既然是童話故事。童話中就要有人物，有故事，有立意。這三個(gè)要素完成童話所必需的條件。

先說人物：童話中的人物可以是人，也可以擬人。比如：葉圣陶的童話《稻草人》。采用的就是擬人手法，以稻草人的眼目，觀照慘痛的世情：可憐的農(nóng)婦，可憐的漁婦，可憐的自殺者，可憐的鯽魚等等。

再說故事：一篇童話能否吸引讀者，靠的是文中的故事情節(jié)。童中的故事不但情節(jié)曲折，而且要有神奇感。因?yàn)橥挼男∽x者們個(gè)個(gè)都好奇心很強(qiáng)。小孩子們聽或者讀故事，他們不管這個(gè)人設(shè)或者情節(jié)設(shè)計(jì)的是否合理，只要不太離譜，能夠吸引住孩子的好奇心既可。

關(guān)健是立意。任何好的文學(xué)作品都不能忽視了它的思想性。童話更應(yīng)如此，它是一扇窗，讓孩子認(rèn)識(shí)世界；它是一盞燈，讓孩子知道美丑善惡。還以《稻草人》為例：稻草人的眼目也是孩子眼目，它讓孩子們了解了那個(gè)社會(huì)中人世間的悲劇。還有《富翁》通過挖金礦的故事，告訴孩子們，人真正的幸福是建立在勤勞和謹(jǐn)作之上，而不是金子所能帶來的。

c、豐富的想象力和擬人化的表現(xiàn)手法是創(chuàng)作童話最好的手段。

d、童話故事的語言要生動(dòng)活潑，淺顯易懂，符合并適應(yīng)兒童的心理和接受能力。

下面談一個(gè)自己以前寫過的童話故事《誰最美》。里面有三個(gè)擬人化的人物：布娃娃（上眼皮會(huì)開合的洋娃娃）、陶瓷娃娃（存錢盒）、還有一個(gè)風(fēng)鈴?fù)尥蓿^是一個(gè)乒乓球做的，帽子和裙子是用彩色線編織的）。通過三個(gè)娃娃比美的故事，告訴孩子們：每個(gè)人的身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只有虛心，才能進(jìn)步；只有團(tuán)結(jié)，才有力量。

這篇童話故事，有人物，有立意。缺少的故事（情節(jié)）。我之所留此空白，也是給初學(xué)寫童話故事的作者和學(xué)生留下一個(gè)練筆的題目。《誰最美》的框架已經(jīng)有了，不妨展開想象的趐膀，用神奇而曲折的故事去完成這個(gè)練筆。祝你成功。

我是文子心語，以上是我的回答，希望對(duì)愛好童話故事的作者和中小學(xué)生有所幫助。寫作中如有具體問題可私言我或在點(diǎn)評(píng)欄中留言。

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