成長(zhǎng)的腳印

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間十三個(gè)春夏秋冬已然逝去，它滿載著歡聲與笑語(yǔ)、憂傷與失落留下了一串串成長(zhǎng)的腳印。

幼兒的我總愛(ài)和伙伴們?cè)谠鹤永锏囊豢么髽?shù)下做游戲，老鷹捉小雞、捉迷藏，這些都是我們的最?lèi)?ài)。在樹(shù)陰下，我們是多么快樂(lè)，多么愜意。在深綠的樹(shù)蔭的映照下，臉上總是帶著天真燦爛的笑容。在沙坑中，那一座座“小城堡”，那一串串小腳印，都記載著快樂(lè)，記載著我的成長(zhǎng)。

終于，在三歲那年，我開(kāi)始了幼兒園生活，那里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么新鮮。那里有老師無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，還有許多小朋友的陪伴。我們一起玩耍，一起探索著自然。在樹(shù)下，捉住一只毛毛蟲(chóng)，不一會(huì)便會(huì)有許多小朋友聚集過(guò)來(lái)。我把它放在手里，便會(huì)吐出絲把自己倒掛起來(lái)，不時(shí)還會(huì)引來(lái)小朋友的歡笑聲，我們把它放在蟻窩邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著那些小螞蟻，一點(diǎn)點(diǎn)把它搬走，最后，大家總會(huì)頭來(lái)好奇的目光。我抬起頭仰望天空，天是那么藍(lán)，象一張藍(lán)色的畫(huà)布掛在空中；云是那么白，像一團(tuán)團(tuán)棉花在天空中飄��；草地是那么綠，像一張綠色的地毯鋪在大地上。而草地上我們玩耍時(shí)的腳印象音符一樣記錄著我們的快樂(lè)。

不知不覺(jué)中我已成為一名小學(xué)生。我知道以前那種在大自然中嘻戲的快樂(lè)已離我遠(yuǎn)去，但我找到了一種更充實(shí)的快樂(lè)――讀書(shū)。在書(shū)中漫游幾乎成了我生活中的一部分，在書(shū)中獲得以前所不知道的知識(shí)，同時(shí)，我感到了以前從未有過(guò)的快樂(lè)與充實(shí)。書(shū)中的每一個(gè)字都在我腦海中留下了深深地印記，像腳印一樣。

但這一切都在六年級(jí)時(shí)被改變了，一摞摞試卷、繁重的作業(yè)壓得我無(wú)法呼吸。一篇篇課文、一條條數(shù)學(xué)公式都被強(qiáng)行地塞進(jìn)了我的大腦，我不時(shí)問(wèn)自己：原來(lái)的那種快樂(lè)，那種充實(shí)到哪里去了……當(dāng)然，我不知道答案。我經(jīng)常呆呆地看著小時(shí)候的照片，翻著小時(shí)候?qū)懙娜沼洠�回憶著小時(shí)候那燦爛的笑容，都會(huì)有一絲酸意涌上心頭。那時(shí)是冬天，窗外飄著雪，但似乎已經(jīng)飄進(jìn)了我心里。窗外的雪地上那個(gè)，留下了我的腳印，它見(jiàn)證的不是快樂(lè)，而是求學(xué)外出上課的艱辛。雪地上只有我的腳印，它孤獨(dú)地向著遠(yuǎn)方。

我即將升入初中，即將展開(kāi)我多姿多彩的中學(xué)生活的新篇章――五彩的青春正向我走來(lái)。

第一天走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，看見(jiàn)那高大筆直的樹(shù)木，干凈整潔的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，我心中充滿著對(duì)初中生活的向往，對(duì)未來(lái)的期望。我抬起頭，天依然是那么藍(lán)，云依然是那么白，草依然是那么綠。在這里我結(jié)識(shí)了更多的朋友，獲得了更多的知識(shí)。老師不再督促我們，這是一個(gè)自立、團(tuán)結(jié)、充滿知識(shí)的世界。我們肩并肩，想著更高的目標(biāo)走去，身后留下了一串串腳印。

成長(zhǎng)的腳印，承載著我們的歡樂(lè)與悲傷、成功與失敗。我將向著未來(lái)一步一個(gè)腳印地走去。腳印就在身后，伴隨我們成長(zhǎng)。

適合初一學(xué)生的優(yōu)秀作文(300字左右)

我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《愚公移山》這個(gè)故事吧！這個(gè)故事耐人尋味，很多人都認(rèn)為愚公是一個(gè)愚笨的老頭，妄想憑借殘年余力，一舉鏟除王屋、太行兩座大山，就算是在科技發(fā)達(dá)的今天也是一個(gè)浩大的工程，更何況當(dāng)時(shí)工具簡(jiǎn)陋，勞動(dòng)力極其缺乏的古代，似乎這個(gè)想法有點(diǎn)不切實(shí)際，滑稽可笑，可事實(shí)的真相果真如此嗎？
當(dāng)時(shí)愚公之所以選擇依山，無(wú)非是大山阻擋了他們與外界的聯(lián)系，每次出門(mén)都要繞很遠(yuǎn)的道，你也許會(huì)說(shuō)愚公可以搬家。但是愚公的祖輩子孫在此繁衍生息、開(kāi)墾房土、種植糧食，他們已經(jīng)熟悉了這里的一切，習(xí)慣了這里的環(huán)境，所以移山是很有必要的。
愚公已是年過(guò)古稀之人，年且九十，竟有如此的毅力和魄力，實(shí)屬罕見(jiàn)，愚公的父輩代代在此，年輕力壯之人都不敢有此想法，有此可見(jiàn)愚公的“老驥伏櫪，志在千里”，其精神值得我們每一位學(xué)習(xí)。
面對(duì)妻子的憂慮，愚公馬上說(shuō)出了解決的辦法，說(shuō)明了愚公這個(gè)人心思之縝密，對(duì)移山一事已胸有成竹，同時(shí)也說(shuō)明了愚公決心之大。面對(duì)智叟的嘲諷，愚公并沒(méi)有氣餒和妥協(xié)，而是用發(fā)展的眼光來(lái)看待移山這件事，讓智叟無(wú)言以對(duì)，愚公的卓越見(jiàn)解又怎能不令人拍掌叫好。面對(duì)他人的冷嘲熱諷非但沒(méi)有動(dòng)搖自己的信念，反而更加的堅(jiān)定自己的志向，愚公睿智的回答和寬宏的氣度，又一次讓我折服。
在我看來(lái)愚公并不是真的“愚”，反而是大智若愚的表現(xiàn)，他目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，集縝密、氣度于一身，將一件事情看得太過(guò)于清楚和透徹，以至于常人無(wú)法理解故叫他“愚公”。愚公精神的偉大我只能仰望而不可及，這種堅(jiān)韌不拔、持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的精神值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，將之恢宏并發(fā)揚(yáng)光大。
我的學(xué)校

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