激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使主動(dòng)學(xué)習(xí)

　 隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件的日趨優(yōu)越，我們很多教育工作者發(fā)出感慨：很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專注、自覺(jué)性和求知欲日漸淡薄，代之而來(lái)的是惰性的玩心、怕苦怕累的思想。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維水平，形成“終身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，就需要直接推動(dòng)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和求知欲（學(xué)習(xí)興趣）等，具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。那么，怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

　一、激，即激勵(lì)。常言說(shuō)：“激勵(lì)永遠(yuǎn)比辱罵、譏諷管用。”我們知道：人天生就是怕辛苦的，有惰性的，玩是孩子們的天性。在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，要注重采用激勵(lì)的方法。有效的激勵(lì)形式有：（1）結(jié)合教材內(nèi)容，如《田忌賽馬》等激發(fā)學(xué)生像教材中的人物一樣好學(xué)、專注、有毅力、有志向；（2）請(qǐng)家長(zhǎng)講自身因?yàn)橹�識(shí)貧乏給工作帶來(lái)不利影響的具體事例，讓孩子切身感受到知識(shí)的威力，學(xué)習(xí)的重要。（3）組織學(xué)生收集國(guó)內(nèi)外科技致富強(qiáng)國(guó)的事例，收集我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在科技經(jīng)濟(jì)、軍事等方面發(fā)展的差別，讓其明確肩上擔(dān)負(fù)振興祖國(guó)的使命。（4）組織學(xué)生展開(kāi)“三比”活動(dòng)，比學(xué)習(xí)不比吃喝，比成績(jī)不比穿著，比進(jìn)步不比玩樂(lè)。

　二、范，即榜樣垂范。學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、培養(yǎng)，光靠說(shuō)教并不能持久，還要靠給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。有道說(shuō)：

　“榜樣的作用是無(wú)窮的。”“榜樣是最好的老師。”那么榜樣來(lái)自哪？榜樣就來(lái)自老師、家長(zhǎng)和孩子們身邊的同學(xué)。作為教師，樹(shù)立良好的教師形象，認(rèn)真做好各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作，保持工作、學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生就起到很好的榜樣作用。作為家長(zhǎng)確保在孩子正常的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間里不在家里展開(kāi)打牌、打麻將等喧鬧活動(dòng)，要給孩子們產(chǎn)生受尊重的感覺(jué)，覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)對(duì)家里來(lái)說(shuō)是重要的。另外，要定期在班里民主評(píng)選學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，即時(shí)公布，讓學(xué)生有榜可依，有樣可學(xué)，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　三、助，即協(xié)助。大凡學(xué)生厭學(xué)，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)、成績(jī)差，原因各有異同，需要我們老師真正采用“朋友促膝談心式”的教育方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生不良學(xué)習(xí)思想和態(tài)度，達(dá)到“親其師，信其道的境界”，并通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥地給予協(xié)助。例如對(duì)于學(xué)習(xí)存有知識(shí)障礙的學(xué)生，能夠通過(guò)教師直接輔導(dǎo)或成立幫教小組共同提升的方法實(shí)行解決。

　四、統(tǒng)，即統(tǒng)一要求。在教育實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子之所以形成不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還跟家庭、學(xué)校各方面教育力量對(duì)孩子的要求、期望不同導(dǎo)致孩子要么無(wú)所適從，要么鉆了家長(zhǎng)、學(xué)校教育的空子相關(guān)系。我們要密切家、校各方力量的聯(lián)系，增強(qiáng)溝通，針對(duì)孩子實(shí)際和新的教育理念，組織各方面教育力量

　共同協(xié)商，制訂適合孩子發(fā)展的教育要求、措施和期望，使各方教育力量形成合力，不互相排斥。

　五、展，即給學(xué)生提供充分展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有一種自我展示、表現(xiàn)的欲望，滿足他們的這種需求，就能激發(fā)和培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以對(duì)于覺(jué)得沒(méi)有機(jī)會(huì)展示、表現(xiàn)的學(xué)生，我們要耐心留出時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽去展示、表現(xiàn)。對(duì)于沒(méi)有勇氣站出來(lái)表現(xiàn)、展示的學(xué)生，我們應(yīng)該用另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，換一個(gè)角度去看待他、評(píng)價(jià)他，用顯微鏡去找他的“閃光點(diǎn)”，達(dá)到“觸一發(fā)而動(dòng)全身“的效果。

　六、獎(jiǎng)，即獎(jiǎng)勵(lì)。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有一種被他人肯定、贊賞的心理需求，孩子們更不例外，所以，我們只要在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，充分利用孩子們這點(diǎn)心理欲望，注重使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)和情感獎(jiǎng)勵(lì)等不同形式相輔使用，就能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　在教育教學(xué)實(shí)踐中，只要我們留心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，潛心研究學(xué)生心理，有針對(duì)性地對(duì)他們實(shí)行“激”、“范”、“助”、“統(tǒng)”、“展”、“獎(jiǎng)”等多管齊下的教育，就一定能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)出一大批愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)、富有創(chuàng)新精神的一代新人。

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