幼兒園文化會交流發(fā)言稿

　在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編精心整理的幼兒園文化會的交流發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　幼兒園文化是一個立體化、開放性的概念，黨的**屆六中全會提出了“建設(shè)社會主義文化強國”的戰(zhàn)略目標，校園文化建設(shè)是很重要的一環(huán)。今后我們將從以下幾方面努力：

　1 1 、硬件投資與辦園理念的融合 硬件本身就是校園文化的一部分。目前我園設(shè)施設(shè)備基本齊全，環(huán)境優(yōu)美，有富有兒童特色的綜合教學大樓，園內(nèi)綠化面積達到 4000多平方米，全方位的監(jiān)控設(shè)施構(gòu)建了安全的校園網(wǎng)絡(luò)，寬敞明亮的教室里，電腦、電視、多媒體、鋼琴、錄放機、消毒柜、開放式玩具柜等應有盡有，多功能活動室、科學發(fā)現(xiàn)室、美術(shù)室、兒童餐廳設(shè)施配套，20XX 年，幼兒園進行了全面裝修，活動室全部鋪設(shè)了 PVC 地板，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個安全、整潔、現(xiàn)代化的樂園。

　作為幼兒園的管理者，必須時時思考：在硬件的投入上如何有效地將辦園理念、教育品牌發(fā)揚光大？基于這點，我園在開展幼兒早期閱讀的過程中準備投入大量的幼兒繪本，為幼兒創(chuàng)設(shè)了舒適溫馨的閱覽室，讓幼兒從小就倘洋在書的海洋中，同時結(jié)合我園占地面積大的優(yōu)勢，以打造農(nóng)業(yè)生態(tài)園為特色，更好地提升幼兒園文化建設(shè)的品位。

　2 2 、幼兒園管理人文因素的融合 擁有一支敬業(yè)、勤業(yè)的教師隊伍是幼兒園文化建設(shè)中不可缺少的人的因素。我們深知教師飽滿的熱情、良好的心態(tài)、淵博的知識、極強的創(chuàng)造力、獨特的見解和思維方法、扎實的工作作風以及與眾不同的個人品格等等都會給孩子潛移默化的影響。在物質(zhì)文化逐步發(fā)達的今天，教師們更追求高尚的精神生活。我們給老師每月推薦一本好書：《誰拿走了孩子的幸福》、 《給孩子當下的幸�！�、 《捕捉孩子的敏感期》、

　《孩子，把你的手給我》、《接納孩子》……一本本書打開了老師陳舊的心扉，愛的種子在老師的心中萌芽，孩子犯錯時，大聲的呵斥變成了溫柔的講解，滿臉的怒氣變成了寬容的微笑，幼兒時時處于被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的.環(huán)境中。在幼兒園特色創(chuàng)建中，全體教師要群策群力，不斷反思，參與創(chuàng)意，彰顯教育靈性，逐步地為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個充滿想象與安靜的教育空間。

　3 3 、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育思想的融合 教育環(huán)境是“潛移默化的教育與教育品位的體現(xiàn)”，在幼兒園環(huán)境設(shè)計中，標語、獎牌、名人名言只能說起點睛作用，更重要的是以正確的辦學思路與優(yōu)美的視覺印象去感染家長，同時在一定程度上起到班級教師與家長對兒童教育再思考的效應。我園的環(huán)境都是全體教職員工利用節(jié)假日自己動手布置的，我們用孩子的視角來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在孩子看來，小草是活的生命，它的葉子掉了會疼的，喜歡的布娃娃能聽懂他的話，在孩子的眼中一切都是有生命的。因此我園著力創(chuàng)建童話般的園所環(huán)境，以浪漫粉紅為主色調(diào)裝扮整個校園，墻壁上的每一幅畫、走廊里的每一個小飾品，都浸透著老師的心血。讓幼兒時時處在“愛與自由”的環(huán)境氛圍中，一直是我們的追求。

　4 4 、學校文化與家庭文化的整合

　“家園共育”是我園文化建設(shè)中的一項重要工作，近幾年來幼兒園采用了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的家園聯(lián)系方式。建立家園聯(lián)系冊、開通寶貝博客，定期向家長開放“半日活動”。定期舉辦的“家長學校”內(nèi)容豐富，如邀請專家作講座、園長講臺、優(yōu)秀家長沙龍等。每年的“六一”廣場演出深受家長好評，開展的“親子活動”精彩紛呈，有“親子演唱”、“親子拔河”、“親子運動會”、“親子繪畫”，還有展現(xiàn)幼兒園特色的“親子閱讀”和“親子種植”。我們成立了家委會，14名家長代表積極參與幼兒園的重大活動，為幼兒園的發(fā)展出謀劃策。今后我們將繼續(xù)遵循“開門辦園，共建樂園”的思路，通過“家長志愿者”、“小手拉大手”等活動，教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射整個社會。

　 校園文化建設(shè)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

　尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　 大家好！

　 今天品讀了土溪一小的校園文化，心情振奮。信步在這美麗的校園中，感受到了校園文化的無形魅力與育人功效，感受到了校園文化的價值取向——校園文化就是生產(chǎn)力。曾幾次談論同樣的話題，曾幾度思索校園文化的生命內(nèi)涵，借此機會結(jié)合我們寶城鎮(zhèn)一小校園文化的構(gòu)建，談談我的做法與思考。

　 一、物質(zhì)文化

　 物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)性載體，也是構(gòu)建校園文化的基礎(chǔ)。今年，我校在物質(zhì)文化方面，做了以下工作：

　 1、用地板磚和墻裙磚裝飾了學校所有的教室、辦公室、功能室、樓梯過道等，室內(nèi)及外墻全部粉刷了涂料和墻漆。

　 2、將學校內(nèi)操場打造成了花園式的休閑場所，以學校的雕塑為中心，設(shè)計了規(guī)模較大的花臺，在人行道上鋪上了青石板，邀請了園藝師設(shè)計了園內(nèi)的綠色植物和花草的搭配與造型，修建了彰顯校園生命力的`小橋流水。

　 3、在學校的外操場修建了長 40 余米的文化長廊及文化形象墻，安裝好了近 10 米長的文化櫥窗。

　 4、在外校門邊的主墻上，安裝好了 LED 顯示屏。

　 5、在達州市燃氣總公司的捐助下，建好了陽光少年之家,設(shè)計了以“習慣為成功起航、癡心教改終不悔、運動放飛心中夢、藝術(shù)舞臺展風姿”四個大型流動展板；創(chuàng)意了校園百名學生的笑臉墻及學校師生近年來攝影作品展示天地。

　 以上的物質(zhì)文化，我注重了以下幾個特性：①思想性，在潛移默化中培養(yǎng)學生的崇高品質(zhì)；②知識性，啟迪學生的求知欲；③藝術(shù)性，使學生在欣賞中得到藝術(shù)熏陶。

　二、精神文化

　 精神文化是學校的核心文化，它是學校辦學理念的全息投射，是學校團隊精神風貌的集中體現(xiàn)。為此，我談談我校的理解：

　 1、學校全體教職工經(jīng)過幾年的思考，提煉出了“習慣為成功起航”的辦學理念，并將學校的雕塑命名為“起航”，交相輝映，相得益彰，在雕塑的背面底座上詮釋了“起航”的內(nèi)涵。（即“修身立世者，皆行以至遠；少成若性，習慣之為常。起航是一種信仰，激勵自我，讓人生充滿期待；起航是一種態(tài)度，堅韌不拔，豪情滿懷；起航更是一種人生最求，習慣為帆，成就未來。讓知識為人生奠基，讓習慣為成功起航。）學校文化在這一思路的指引下逐步走向成熟和完善。

　 2、正確定位了學校的辦學目標，努力將學校打造成“巴渠示范窗口學校”；總結(jié)出了學校的精神，即“自強不息，鍥而不舍”；討論通過了學校教師的誓言和學生的成長宣言。

　 3、用古今中外的歷史經(jīng)典故事、成語佐證了學校文化墻的教育主題：即讀書習慣，禮儀習慣和學習習慣。

　 4、將學校的小橋流水命名為“心晴橋”，即小橋流水、曲徑通幽、黃葛樹下小憩休閑，心情就會像天空一樣晴朗。將學校的休閑長廊取名為“禮儀廊”，并配以木質(zhì)、古風雅韻的對聯(lián)：“知書達理謙謙君子，德才兼?zhèn)湮拿魃倌?rdquo;,凡來學校參觀者，漫步其中，感覺十分舒心。

　 5、計劃將學校的教學樓的每層確定一個文化主題，如：禮儀美德兒歌、敏而好學故事、育人品行名篇、誨人不倦詩篇等。

　 三、管理文化

　 1、人本管理：我很崇尚人本管理，個人思考概括為三句話：點亮人性的光輝；回歸生命的價值；共劃美好的前景。教育本就是一種特殊的行業(yè)，人本管理的最高境界就是自我管理，讓教師在和諧的氛圍中享受教育的幸福。這要求管理者要有公正、公平的處事態(tài)度；有寬容、豁達的領(lǐng)導胸懷；要有較高的管理素質(zhì)和人格魅力。要善于揣摩教師的思想，要用心打造教師的素質(zhì)，要精心培育教師的學習力，要著力提高群體智商。要求教師做一個有思想的教師，做教育的主人。

　2、精細化管理：我把這兩句話作為了我的座右銘：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。如：學校的三禮示范崗，每天早上，八名同學佩戴迎賓標志，用流利的英語迎送師生和家長，社會有口皆碑。又如我校認真研究了升旗的每一個細節(jié)，從領(lǐng)導、班主任、學生的站姿、升旗手的標準動作與音樂的節(jié)奏、國旗下的講話等內(nèi)容，每一次升旗集會都會帶給師生一種信心和向上的精神。

　 誠然，校園文化建設(shè)是一個長期的復雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的滴滴點點。一個美麗的校園應該是一幅舒展的畫卷，只要你一走進那里，就會被校園里的文化底蘊、人文氛圍所折服，感受到一種神圣、魅力和詩意。

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