優(yōu)秀師德演講稿

　身為 1 名人民教師，我常常問自己這樣 1 個問題：要做 1 名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具有的最的條件是甚么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的進程中我發(fā)現(xiàn)：作為 1 名優(yōu)秀的人民教師不但要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最的是要有愛心。

　師愛是教師對學(xué)生忘我的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火把，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。

　魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有尋求出色和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而酷愛他人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是 1 種只講付出不求回報、忘我的、沒有血緣關(guān)系的愛，是 1 種嚴(yán)慈相濟的愛。這類愛是極為神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生 1 旦體會到這類真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的條件條件，“如果每一個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引發(fā)你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就英勇地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正由于愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正由于有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真實的教育，正是這類愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

　教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的

　碰撞，才能超出人的自然屬性而到達(dá)完善的境地。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身旁的每一個人，愛身旁的 1 草 1 木。教育家馬卡連柯曾說過：“愛是 1 種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。” ?

　如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我 1 定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我 1 定當(dāng)好稱職的園��；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我 1 定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我 1 定當(dāng)好 1 名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上光輝的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空當(dāng)中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不旁皇，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，尊重的老師們：

　記得法國有位作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永久不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到他人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們做為老師,每一個教師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽光”。俗語說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出模樣，所以說教師是旗幟，學(xué)生他們?nèi)缬半S形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生絕不遲疑地順著標(biāo)記前行。

　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是好的路標(biāo)，你講的道理再透，教育的情勢再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每一個教師的1 舉 1 動、1 言 1 行、1 思 1 想、1 情 1 態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都成心或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這

　就是無聲路標(biāo)的示范性，這類示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成 1 股排山倒海般的內(nèi)化力�！吨袊�教育報》刊載過:北京 10 杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，畢生學(xué)習(xí)的楷模”。考入清華大學(xué)的王 1 在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家酷愛勞動，來自恩師每天凌晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵照紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，乃至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來自恩師 1 年 4 季僅僅兩套舊外衣?。”王 1 匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身邊凝聽他的教誨，但他的形象常常閃現(xiàn)在我的腦海。特別是當(dāng)我打開錄音機再次聆聽我們最后 1 次班會錄音時?”師德無價。學(xué)子對恩師的追隨，猶如云翔而影從。

　沒有甚么比師魂的陽光更有沒有窮的魅力的了。

　沒有甚么比師行的榜樣更有沒有比的功能的了。

　我出身于教育世家，現(xiàn)在是 1 名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已有 10 個年頭，我深深地感到教師的物資生活相對清貧，但精神生活卻非常充實。每當(dāng)看到那 1 雙雙渴求的眼光，1 張張專注的面容，不由得讓人身心激動，仿佛融入到非常圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見甚么大張旗鼓的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了 1 片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的血汗，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，1 點 1 滴，潛移默化，日積月累，耳聞目睹，長此以往，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。” ?

　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行動世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

　今天，面對全面建設(shè)小康社會的新情勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)當(dāng)進 1 步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的十丈軟紅才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物資上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是不是找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激動人心的幸福?如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的火伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，每天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為使人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

　謝謝大家! ?

　尊重的各位家長，老師，朋友們：

　大家好!每當(dāng)提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡1 笑，認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友 1 起做游戲，學(xué)習(xí) 1 些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責(zé)任心。

　其實幼兒教育是 1 項普通、平凡而又偉大的工作，有 1 定的難度和挑戰(zhàn)，要做好它，確切不容易。

　身為 1 名幼兒教師，首先要酷愛幼教事業(yè)，酷愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作當(dāng)中。對待工作有滿腔的熱忱，來實現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)：讓每個幼兒都能健康快樂地成長。

　我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實行保育與教育。教師在工作中除教書教人以外，還要關(guān)心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈

　能茁壯成長。

　自從跨進幼兒園的大門以后，我就知道做 1 名幼兒教師是不容易的，老師要酷愛、關(guān)心、尊重和信任每位幼兒。對待每位孩子不管是活潑的、淘氣的、安靜的、忸怩的都 1 視同仁，努力做到不偏愛，讓每一個家長都放心腸把孩子交給老師。

　有人曾說過這么 1 句話“有愛才有教育”。仔細(xì)琢磨，確切如此。老師的真誠，孩子是能感遭到的。在平�；顒又�，老師需要時時關(guān)注幼兒，多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時給予評價，建立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師，就可以以主動的態(tài)度接受老師的教育。

　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　大家好！

　首先，我想請問大家甚么是愛？愛是對父母的 1 片孝心，愛是對愛人的 1 片癡心，愛是對子女的 1 顆父母心。對我們這群教師來講，愛還有 1 種意義，那就是對待學(xué)生，要用百般的愛心去庇護他們的成長。可以說，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學(xué)生。

　我是 1 名普通的教師，為人師表已有將近 10 個年頭，10 年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了 1 批又 1 批的學(xué)生，迎來了 1 批又 1 批的新學(xué)生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導(dǎo)過很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性情，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用一樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。

　xx 同學(xué)是我教過的學(xué)生當(dāng)中特殊的 1 員，由于命運的玩弄，使得他有先天性的心臟病。多是由于有病的緣由，這個學(xué)生很不喜歡跟同學(xué)交換，常常都是 1 個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學(xué)都不去接觸他，把他當(dāng)做異類，同學(xué)也根本就不知道他有心臟病。有 1 次，

　1 個調(diào)皮的學(xué)生 3 番 5 次的故意去惹他，xx 同學(xué)終究受不了，大吼了1 聲，結(jié)果心臟病發(fā)作，當(dāng)時她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學(xué)們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來，后果將不堪假想，因而，我很快的就逼迫自己冷靜，我 1 面聯(lián)系孩子的家長，1 面打了醫(yī)院的急救電話，并把孩子扶到教室，讓她平躺著休息。不 1 會學(xué)生家長趕來了，醫(yī)院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫(yī)院，經(jīng)過及時有效的醫(yī)治孩子化險為夷了。從此以后，xx 同學(xué)就成了我們班的“重點保護對象”，在班會的時候，我教導(dǎo)所有的同學(xué)要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學(xué)們很聽話也很配合，恍如接下了重要的工作 1 般，下課的時候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，1 小段時間下來，××同學(xué)有了幾個新的朋友，性情也變得開朗了很多，看著這樣的情節(jié)，我很開心，也很為自己自豪，由于是我轉(zhuǎn)變了 1 個學(xué)生，是我的愛心讓xx 同學(xué)在集體里快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長著。

　俗語說：“人上 1 百，種種色色。”在我所帶過的班級里，有 3類學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，由于差等生習(xí)慣差、成績差，就放棄了對他們的培養(yǎng)，又由于優(yōu)等生守紀(jì)律、成績好，就喜歡他們，側(cè)重培養(yǎng)他們，又由于中等生的平淡無奇、成績穩(wěn)定而對中等生也任由發(fā)展，其實這樣是很不好的，由于我相信，只要老師們付出愛心，差生也有 1 天會變成優(yōu)等生。對待我班級的這 3 類學(xué)生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，作為 1 名老師與班主任，我會酷愛班上的每個學(xué)生，雖然 1 碗水端平其實不容易，但我堅決要求自己 1 定要做到。由于“好”學(xué)生是“愛”出來的，“差”學(xué)生是“嫌”出來的。在我們班，對學(xué)習(xí)紀(jì)律

　都差的孩子，我會格外的關(guān)注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試多次成績不理想，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托板上的后退，我會給予他們鼓勵，指出他們應(yīng)當(dāng)注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是 1 分的進步，我就極力表揚，放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要建立自信心，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發(fā)揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的 1 部份，讓他們感覺自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不但學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的良好差，都是因人而異，不要由于自己某 1 方面比他人強，就自豪自大，要學(xué)會協(xié)作，取他人之長，補己之短。可喜的是，由于我歷來不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團結(jié)，這 3 類學(xué)生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學(xué)生請教，好學(xué)生會耐心講到他會為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常和諧。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，由于愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學(xué)生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題，由于愛，每位孩子的敞開心胸，茁壯成長。

　各位老師們，請拿出你們更多的愛，給予學(xué)生更多的寬容與理解。由于愛，是師德師風(fēng)必不可少的 1 部份，由于愛，可以溫暖學(xué)生行將冷卻的心，由于愛，可以點燃學(xué)生心中的希望之火，由于愛，學(xué)生的未來 1 定是 1 片光明。

　我的演講終了，謝謝大家！

　7 年前，我懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱，回到了我的母校——3江口鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、忘我奉獻(xiàn)，才使得我這個農(nóng)村孩籽實現(xiàn)了人生的夢想，走進教育這座神圣的殿堂。從此，我?guī)啄耆?1 日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己

　的青春，奉獻(xiàn)著自己的智慧。

　由學(xué)生到教師——是我人生的 1 大轉(zhuǎn)折點!當(dāng)年我?guī)е?1 顆赤誠的.心踏上了工作崗位，來到了這美麗的母校，在這類環(huán)境里，又 1次讓我深深地感遭到了其他教師身上那獨有的特點。正是由于他們的熱忱，讓我感遭到了家的溫馨;正是由于他們的團結(jié)，讓我感遭到了集體的氣力;正是由于他們的精明強干，年輕有為，讓我有了 1 股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結(jié)識了新的朋友，更重要的是我接受了 1 個全新的教育!因而，我希望找到德才兼?zhèn)涞目�模來模仿。其實啊，停下腳步，看看身旁的老師，我才發(fā)現(xiàn)真實的好老師其實不是遙不可及，真實的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身旁。

　在這個上下 1 心，團結(jié)向上，共同進取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和實行方案，各教研組組織了“結(jié)對子，1 幫 1”的青藍(lán)工程活動，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重任子。聽過 1 節(jié)節(jié)的師傅示范課和優(yōu)秀教師的公然課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正曉得了甚么叫“民主”，甚么叫“合作”，甚么叫“個性”，甚么叫“創(chuàng)新”„„是啊，作為教師，把課上好是他當(dāng)仁不讓的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想獲得使人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是由于有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們獲得了事半功倍的效果。

　俗語說：教書，育人是教師的天職，它們就象 1 對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進 1 步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更加讓我感動!我們都知道，教師不是巨人，不能象巨人 1 樣成為偶像，

　受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄 1 樣歌功頌德，萬古長青;我們更知道，教師不是明星，不能象明星 1 樣家喻戶曉„„相比之下，教師所做的 1 切，是那末普通，那末平凡，那末瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上 4:30 是老師的下班時間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時,卻無 1 人準(zhǔn)時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲 1 樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生„„ ?

　究竟是甚么氣力讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的尋求!教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良知的事業(yè)。做 1 名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格氣力。是啊，青年就該有青年的干勁。正是由于我們年輕，所以我們要有所尋求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” ?

　您是不是還記得李大釗先生的話：“青年者，人生，人生之春，人生之華也。”“問花哪得艷如許?唯有綠葉襯托之。”老 1 代教育家們已用他們的青春寫下了*撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的 16 字宣言吧：熱忱工作，大膽尋求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌! ?

　尋求永無止境，奮斗永無窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上 3 尺講臺，教書育人;走下 3 尺講臺，為人師表。教師不但是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是 1 種精神體現(xiàn)，1 種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天! ?

　當(dāng)我還在讀書的時候，我們就把老師比作 1 棵小草有人曾寫過

　這樣 1 首詩——不是我的，我決不苛求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算艷麗，但活著，有自己的色彩，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就甚么都會嘆息„„ ?

　幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻歷來沒有想到自己會成為 1 位光榮的人民教師但我其實不后悔，由于我知道，1 組普通的音符，倘若排列在同 1 音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在 5 線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘若每個人都只按自己的欲望向社會索取，那末生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮 ?

　通過幾年的教育實踐，我真實地感遭到——當(dāng)老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚由于教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們 1 同成長，就有 1種成績感是的，我們甘為人梯，吃也平淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像燭炬，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支持著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽 ?

　有句話說的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，特別是在課改的關(guān)鍵時期，作為 1 名青年教師，我們更應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱忱，積極、主動地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，常常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，和個人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為 1 名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師 ?

　我經(jīng)常為自己是 1 名教師而自豪，為全部教職工上下 1 心、團結(jié)奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色采繽紛的作品而嘆服，更加鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而 ?

　1 切為了學(xué)生，為了 1 切學(xué)生，為了學(xué)生的 1 切雖然我們不期望

　能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔這里有我的尋求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用3 寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！

　尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　大家好！我演講的題目是《幼師如花，花似你》。

　由于幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉，散發(fā)著縷縷馨香。由于我們不單單僅是美麗，而且不知哪位學(xué)者之前說過：教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為 1 名教師就應(yīng)覺得自豪。這天的我，當(dāng)個老師，是 1 種職責(zé)，1 種使命，1種尋求。

　雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是 1 名教師，所以具有這樣稱號的我，就應(yīng)不斷進步，漸漸積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對我來講無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第 1 份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、懼怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經(jīng)過兩位老師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)達(dá)，還有更多老師們的提示與幫忙，自我也不那末束手無策，漸漸地自我能夠勝任擔(dān)當(dāng)教師這個職務(wù)了，在那里多謝幫忙過我的老師們，多謝～！

　自從跨進幼兒園的大門以后，我明白做 1 名幼兒教師是不容易的，而此刻我卻發(fā)現(xiàn)要做 1 名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、本身素質(zhì)也愈來愈高：“立

　志高 1 點，做事多 1 點，嘴巴甜 1 點，眼界寬 1 點，心腸善 1 點，腦筋活 1 點，微笑真 1 點，感情深 1 點，行動快 1 點，說話輕 1 點，脾氣小 1 點，理由少 1 點。”這 102 字方針道破了做 1 名合格幼兒教師所具有的基本要求。怎樣做好 1 名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為 1 名幼兒教師的我，首先要酷愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性情特點，感情世界、和家庭狀態(tài)。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在 1 日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕 1 個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采取多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，建立孩子的自信心，同時也是對孩子的 1 種肯定。

　我們的老師是偉大的，記得 20xx 年大地震來臨那 1 刻，我們的老師們沉穩(wěn)機靈、英勇果斷，在短短幾分鐘內(nèi)就將全部幼兒集合到了空闊的操場上。沒有驚呼，沒有忙亂，沒有去詢問自我的家人和孩子的安全，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作，穩(wěn)定著孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養(yǎng)，是那樣的根深蒂固，質(zhì)樸自然。

　說到教師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣 1 些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、忘我奉獻(xiàn)„„但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具有活潑開朗性情和用心向上的情感、和融入大眾的團隊精神。

　1 切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特點中表現(xiàn)出來。我性情開朗、樂觀向上。每天都帶著 1 份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子

　在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都安然的應(yīng)對，不以個人的得失瑣屑較量，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每位孩子。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的庇護和培養(yǎng)。身為教師。我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著孩子們的成長，這類情懷是忘我的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具有良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有 4 個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、相互幫忙。幼兒園是 1 個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

　我們教師是高尚的、美麗的，最合適的還是用花來比喻。如蓮 1樣的幼師總是用 1 顆雅致恬靜的心去應(yīng)對繚亂復(fù)雜的世界；火紅的玫瑰，火 1 樣的色彩！對幼教事業(yè)無窮執(zhí)著的幼師，熱忱似火、浪漫多情；山茶 1 樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自我的感悟，在 1群機靈調(diào)皮的孩子中收放自若；梅 1 般的幼師刻苦勤奮，應(yīng)對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，1 次次用事實向人們宣布：誰說女子不如男！水仙花 1 樣的幼師，在我們的身旁靜靜開放，她們用款款深情，溫順地庇護、關(guān)愛著孩子們，她們用 1 顆居家小女子的情緒，默默地打扮著幼兒園的每天。

　因此，師德――不是簡單的說教，而是 1 種精神體現(xiàn)，1 種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每個我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、

　自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值！

　多謝大家，我的演講完了！

　尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。由于，對我，1個剛上任的年輕老師來講，不過是剛剛開墾了自己的 1 片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這 1 職業(yè)的理解和我這些時間來的體會和感悟。

　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對我的影響是巨大的。1 個好的老師可能會令人受益 1 生，這 1 點我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的動身點之 1。作為 1 名教師，我很滿足，滿足于具有這份高尚的職業(yè)，我想憑仗自己的氣力，哪怕很小的氣力去為學(xué)生亮起 1 盞指路的明燈。我的老師們每個都在做一樣的 1件事——寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告知我，如何做 1 名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便同樣成了我的師德宣言，同時更是我終生所尋求的目標(biāo)。

　“臺上 3 分鐘，臺下 10 年功”。作為高校教師，我們應(yīng)當(dāng)把講臺當(dāng)做“舞臺”，而不單單是 1 個工作的地方，像工人的 “工地”或農(nóng)民的“菜園”。我們不但在要“臺上”揮灑自若，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不但得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。

　子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”老師除要

　教給學(xué)生專業(yè)知識外，還要要以身作則教會學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了相當(dāng)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，一樣如我的老師們 1 樣滋潤下 1 代的同學(xué)們。

　作為 1 名年輕教師，如果想在教師這個行業(yè)里成為物資上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福歷來不是依托物資刺激產(chǎn)生的，就像真實的愛情歷來不是憑仗鉆戒與項鏈產(chǎn)生 1 樣。沒有哪個工作會預(yù)先支付給你工作的幸福，除教育。當(dāng)你第 1 天上班，走進課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱忱的眼光迎候你，那眼神就支付了 1 切。當(dāng)你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，也許有那末 1 刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去實行我們的職責(zé)呢?我想“寧靜致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行動準(zhǔn)則。

　在我的身旁，有這樣 1 支教師隊伍，他們除教書育人，還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

　在我的身旁，有這樣 1 些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每堂課，寫好每頁教案，在 3 尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是平凡的，普通的，沒有驚人的業(yè)績，沒有光輝的成績，就像 1 塊黑板，曾寫滿了奇異和真諦，最后擦去的是功利。

　我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出 1 顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講求職業(yè)良知，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看做個人謀生的手段，就永久不會成功

　與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負(fù)責(zé)。

　要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會，把熱情留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重?fù)?dān)的社會 1 員，教師更應(yīng)當(dāng)積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，但是這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前程，民族的未來。

　教師，是 1 個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是 1 種精神體現(xiàn)，是 1 種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽! ?

　固然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進，爭取做 1 位合格的好老師。

　我的演講終了，謝謝大家! ?

　各位評委：

　上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》! ?

　在師范求學(xué)時，老師告知我，作為未來的 1 名老師需要畢生銘記的1句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第1次接受師德的訓(xùn)戒。懵懂中仿佛明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于 1 般人的品德修養(yǎng)和境地。

　后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的 3 尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中取得了更多的認(rèn)識和理解：

　領(lǐng)導(dǎo)告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守; ?

　同事告知我，師德就是和諧和睦，互幫互助; ?

　1 屆 1 屆的親若朋友，仿佛親人的學(xué)生用他們的 1 言 1 行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、1 情 1感中也在告知我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、仔細(xì)、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章! ?

　而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;瀏覽了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的瀏覽、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進 1 層的體會和理解。

　師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻 1 襲芳香，醉人! ?

　師德，她從課堂上指導(dǎo)江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意! ?

　師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助當(dāng)中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人! ?

　說不完，道不盡的感懷; ?

　舉不盡，列不完的各個方面。

　師德，她融進了教育教學(xué)的點點滴滴當(dāng)中，她體現(xiàn)于為師之人

　的各個方面。

　師德，她仿佛《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是 1 種純潔的神圣! ?

　師德，她仿佛《離騷》中屈原的 1 聲長嘆，指引的是 1 種理想的情懷! ?

　師德，她仿佛《史記》中司馬遷的堅守，告知我拉的是 1 種擔(dān)當(dāng)與承受! ?

　其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用 1 腔熱忱、1 片赤忱、1 生的辛勞、永久的執(zhí)著、堅定的信心、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐! ?

　謝謝大家! ?

　我是 1 名初中教師，酷愛音樂的父母，使我從小就熟知柴可夫斯基、舒伯特，熟習(xí)《10 面埋伏》、《高山流水》，更熟習(xí)《紅燈記》、《沙家浜》。我酷愛音樂，酷愛生活。古語云：樂以教和。音樂感化人心，讓人和諧相處。我的工作就是將這樣的和諧與愛傳遞下去。

　7 年前，我成了音樂教育工作者，面對那 1 雙雙清澈透亮、充滿靈氣的眼睛，我無悔我的選擇。我享受那 45 分鐘與學(xué)生的交換，享受那課堂上如沐春風(fēng)的愜意。有時候我竟驚訝于他們的言論和思惟。那會激起我碰撞出更多思想上的火花。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們 1 同成長，就有 1 種成績感。看到 1 個不愛音樂的學(xué)生聽《命運交響曲》激動得淚流滿面，我感到欣慰；看到 1 個上音樂課常常走神的女孩著迷于京劇臉譜的神韻，我萬分欣喜；看到 1 個內(nèi)向男孩像帕瓦羅蒂似的唱著《我的太陽》，我非常欣悅。是的，自從當(dāng)了老師，我愈來愈容易滿足了，由于學(xué)生的點滴進步是我的幸福來源。

　蘇霍姆林斯基說“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人”，我 10 分贊同這句話，音樂教育者的使命是：培養(yǎng)有高尚品行的道德人，培養(yǎng)有文化品位的文化人。我知道，在我人生旅途中，有了 1 種責(zé)任，那就是：與他們同行！

　1 個偶然的機會，我來到了深藏大山當(dāng)中的 6 枝梭戛的鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)了志愿者，這是 1 個國家級貧困縣，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。令我吃驚的是這里的孩子們除課本，沒讀過任何書籍。他們不知道中國有 50XX年燦爛的文明，不知道奧運盛會曾冷艷世界，也不知道上海世博將點亮華夏星空。

　那里的孩子是不幸的，他們從未走出大山，他們對山那邊的世界 1 無所知，卻充滿了向往，“老師，你坐過汽車嗎？”“老師，長江黃河在哪里？”“老師，你穿的衣服好漂亮！”“老師，你可以不走嗎？”„„孩子們的問題，震顫著我的心，望著他們黝黑的小臉，充滿問號的眼眸，我感嘆：在科技文化高度發(fā)達(dá)的今天，竟然鎖住了大山深處的梭戛，讓它成了被文明遺忘的角落。

　大山里的孩子又是榮幸的，當(dāng) 108 中很多孩子聽說了他們的故事以后，捐書，捐款，買文具。1 張張寫滿著祝愿心語的賀卡給大山里的孩子們帶來了外面世界的信息。大山的孩子從此不再孤單閉塞，他們的生活將注入新的元素，他們的成長將有我的關(guān)注和伴隨。我知道，在我的人生行囊中，又多了 1 個讓我魂牽夢縈的地方。

　我為我是 1 名師者而自豪，我是幸福的又是榮幸的。由于我與他們攜手并肩，1 路同行。

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