優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料（學(xué)校）

　優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料（學(xué)校）

　**，男，漢族，**年碩士研究生畢業(yè)后到校擔(dān)任輔導(dǎo)員�，F(xiàn)為材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，教工行政黨支部書記，**大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀博士。作為一名輔導(dǎo)員，一名共產(chǎn)黨員，他熱愛輔導(dǎo)員事業(yè)，處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，在思想上、政治上與黨中央保一致，牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。在業(yè)務(wù)上，不斷進(jìn)取，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，在輔導(dǎo)員崗位上取得一定成績，先后被授予第八屆“**省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，**省大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師，第十一屆全運(yùn)會志愿服務(wù)先進(jìn)工作者，校十佳輔導(dǎo)員，校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽二等獎(jiǎng)，校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人，校寒假輔導(dǎo)員家訪先進(jìn)個(gè)人，校心理健康活動月優(yōu)秀指導(dǎo)教師，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。

　從風(fēng)華正茂到兩鬢絲絲白發(fā)，從“小何”到“老何”，他一直奮斗在學(xué)生工作的崗位上，用滿腔熱忱和責(zé)任書寫培養(yǎng)優(yōu)秀人才的華章。在十四年的學(xué)生工作生涯中，對學(xué)生，他用心關(guān)愛，卻不溺愛；他動之以情，更教之以理；他輔之以法，又導(dǎo)之以路……在平凡而精彩的育人路上，他見證學(xué)生的成長，收獲人生的綻放。

　用“心”關(guān)愛，用愛詮釋，做學(xué)生成長的同路人

　“學(xué)生之事無小事”是他的工作信條。加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍以來，**始終堅(jiān)持用心去關(guān)愛學(xué)生的成長，全身心投入，與學(xué)生們打成一片。漸漸地，學(xué)生和他之間的距離感慢慢消失，對他的稱呼也從“何老師”變成了親切的“亮哥”。從開始面對老師時(shí)的膽怯、沉默到現(xiàn)在主動找“亮哥”聊天。**級有一名來自**德州的孤兒小徐，父親自幼去世，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，跟著爺爺奶奶生活，性格內(nèi)向，家庭經(jīng)濟(jì)條件特別困難，大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)他所帶學(xué)費(fèi)都不夠。**得知這一情況后，幫助他通過綠色通道順利辦理完入學(xué)手續(xù)。之后的幾個(gè)月里乃至幾年里，**經(jīng)常找到小徐聊天，了解小徐的情況，幫助小徐解決各種困難，通過**省環(huán)保助學(xué)金和國家助學(xué)金解決小徐的經(jīng)濟(jì)困難，通過多次的談心談話解決小徐的思想問題。在**的幫助和關(guān)懷下，小徐性格逐漸變得開朗，學(xué)習(xí)也更加刻苦，心理越來越陽光，大三時(shí)小徐不僅獲得了校一等獎(jiǎng)學(xué)金，還光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，**年畢業(yè)時(shí)成功考取**大學(xué)研究生。畢業(yè)之際面對過去四年取得的成績小徐激動對**說：“感謝老師在我人生中的低谷時(shí)對我不離不棄，沒有老師的關(guān)愛和指引就沒有今天的我。”聽著這充滿感情的真摯話語，**的眼睛濕潤了。他覺得能為這樣努力的孩子指引方向，所有的努力和付出都值了。

　**認(rèn)真細(xì)致地做好每項(xiàng)學(xué)生工作，將對學(xué)生的關(guān)愛融入到平常的點(diǎn)滴小事里。堅(jiān)持每周與學(xué)生談心。對于請假晚歸的學(xué)生，他都會電話確認(rèn)是否平安回校；溫差起伏較大的天氣，他都會給學(xué)生們溫暖的提示；每次有就業(yè)信息時(shí)，他都會及時(shí)發(fā)布并努力推薦……這就是學(xué)生心目中的“亮哥”——用真心消弭代溝，用熱心融化冰冷，用細(xì)心溫暖人心。

　用“情”呵護(hù)，真情付出，做學(xué)生成長的引路人

　用“行”感染，搭建平臺，做學(xué)生成長的鋪路人

　“當(dāng)好輔導(dǎo)員，要有真愛，要有智慧，還要靠你的模范行動。”這是**的座右銘，他始終將其牢記于心并付諸行動。為了把工作做實(shí)做細(xì)，他不計(jì)個(gè)人得失，經(jīng)常加班加點(diǎn)，來自四川的同學(xué)小李，其患有間歇神經(jīng)性頭痛。一次凌晨 1 點(diǎn)多發(fā)病且較為嚴(yán)重，**接到電話后迅速呼叫救護(hù)車并組織同學(xué)陪同送往醫(yī)院急救，自己也馬上趕到醫(yī)院。一直等到整個(gè)檢查、治療結(jié)束，確定小李同學(xué)病情穩(wěn)定可以出院后，他又將小李同學(xué)及其他陪同同學(xué)送回宿舍，這才踏著破曉的晨光離開。

　**重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。從新生入學(xué)開始，他就圍繞“新生入學(xué)教育－大學(xué)英語四、六級考試－碩士研究生入學(xué)考試”這一主線，通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月、大學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、考研經(jīng)驗(yàn)交流會等學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動，使學(xué)生及早樹立了奮斗目標(biāo)，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。孕育催生出學(xué)院史上“最牛考研年級”、“最�？佳邪嗉�”和“最�？佳袑W(xué)霸宿舍”。他所帶的**屆本科畢業(yè)生 557 人中 263 人被考取碩士研究生，錄取率高達(dá) 47.22%。其中“考研最牛班級”材料 1413 班全班 43 名同學(xué)，41 人報(bào)考研究生，41 人全部通過國家線，37 人被最終錄取研究生，班級考研錄取率 86%。“考研學(xué)霸宿舍”共 8 間，8 間宿舍所有同學(xué)全部被錄取為碩士研究生。所帶三個(gè)班級先后獲得省級優(yōu)秀班集體，所帶學(xué)生累計(jì)有 100 多人獲得省級以上榮譽(yù)。

　他注重學(xué)生就業(yè)工作，為了使每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好前途，**每一年都會奔走于各地用人單位，走遍千山萬水，說盡千言萬語，千方百計(jì)**就業(yè)市場，大力推薦畢業(yè)生。在他的不懈努力下，他所帶歷屆畢業(yè)生就業(yè)率都達(dá)到了 90%以上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所長、學(xué)有所用。

　他注重扶貧助困工作，連續(xù)十一年參加寒假輔導(dǎo)員走訪困難學(xué)生家庭活動，累計(jì)行程八千多公里，先后走訪 65 名困難學(xué)生家庭，在寒冬把溫暖送進(jìn)困難學(xué)生家庭。奉獻(xiàn)在于行動，他用他的行動詮釋了何為奉獻(xiàn)，感染著身邊每一個(gè)人。

　用“思”引導(dǎo)，潛心研究，做教育事業(yè)的幸福人

　**本科、碩士、博士讀的都是思想政治教育相關(guān)專業(yè)，作為一名科班出身輔導(dǎo)員，**深知除了踏實(shí)做好日常教育管理工作外，還需不斷地學(xué)習(xí)充電，掌握更多的專業(yè)技能，做到自身的可持續(xù)發(fā)展，從而在思想上、在行動中更好地引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)步。

　他說，“要想給學(xué)生一杯水，自己必須有源源不斷的活水，‘活水’就是輔導(dǎo)員對工作的思考和感悟，是輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不斷提高。”在繁忙的工作授課之余，**積極開展學(xué)術(shù)研究，主動探索學(xué)生工作的特點(diǎn)和育人規(guī)律，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作，努力實(shí)現(xiàn)理論研究和實(shí)踐工作同步提高。他參加各級各類培訓(xùn)班 10 多次，通過了心理咨詢師考試，獲得了國家三級心理咨詢師資格，通過培訓(xùn)獲得全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）資格。截止目前，他先后主持校學(xué)生工作、教學(xué)研究項(xiàng)目 5 項(xiàng)；參與省級和校級項(xiàng)目 7 項(xiàng)；發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，其中 1 篇論文獲得**省高校學(xué)生教育管理優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，1 篇論文獲**省高校思想政治教育優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。先后為 4367 名學(xué)生講授過《形勢與政策》《職業(yè)生涯指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》等課程。

　教育家葉瀾曾經(jīng)說：“教師職業(yè)是使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動中享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的快樂，這才是教師！”**，就是這樣一位不愿只當(dāng)春蠶、蠟燭，而要當(dāng)一抹朝霞，照亮別人的同時(shí)也展現(xiàn)最絢麗自身的幸福教育人。

　十四載平凡，十四載精彩。**以他無私的大愛和強(qiáng)烈的使命感，為一屆屆青年學(xué)子的成長發(fā)展保駕護(hù)航。他對輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，將為更多學(xué)生照亮前路、點(diǎn)亮未來！

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