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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 教育本身就是以培養(yǎng)人為目的的，現(xiàn)在學(xué)生思想偏差大約是因?yàn)閷W(xué)校對分?jǐn)?shù)的看重。學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識，掌握了一定的能力，但是我們沒有給他們足夠的道德境界來駕馭這種能力。于是他們有解決問題的能力卻用在打游戲上、有辯證思維的能力卻用在頂撞家長上等等�，F(xiàn)在教育一直強(qiáng)調(diào)德育的重要性，我以前也一直覺得我課上注意培養(yǎng)學(xué)生的品德，但是看了《英才是怎樣造就的》以后，我覺得我對德育的理解十分膚淺。王校長讓我知道德育的目的，也讓我看見了德育的方法。德育不是要和教學(xué)分開的，而是要為教學(xué)服務(wù)的。如何把一個學(xué)生培養(yǎng)成一個有能力的人，一個有道德駕馭自己能力的人。下面我來談?wù)勎易x這本書時的體會。


• 如果能注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，對孩子成績的提高可以達(dá)到事半功倍的作用。下面是總結(jié)出來的影響學(xué)習(xí)成績的九種錯誤學(xué)習(xí)方法。
  影響學(xué)習(xí)成績的九種錯誤學(xué)習(xí)方法：
  (1)學(xué)習(xí)無計劃
  學(xué)習(xí)計劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此�？词裁�、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。


• 由北京師范大學(xué)、安博教育研究院、京翰教育機(jī)構(gòu)共同組織實(shí)施創(chuàng)建的培訓(xùn)行業(yè)首家教師資格認(rèn)證體系，首推“教師雙證”上崗，設(shè)定教師成長目標(biāo)，規(guī)范教師行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為其提供科學(xué)的評價認(rèn)證與有效的激勵機(jī)制。開辟校企合作樹立行業(yè)規(guī)范先河，標(biāo)志著個性化教育行業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)化初步形成。

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