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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  而對(duì)于天賦稍微差一些的同學(xué)來說，他們?cè)陟柟袒A(chǔ)的同時(shí)，就要多做習(xí)題了，以便在大量的習(xí)題中找尋到數(shù)學(xué)直覺。比如我的一位高中同學(xué)，他是2013年沈陽市 狀元，屬于那種天賦相對(duì)普通的同學(xué)。他的學(xué)習(xí)方式是學(xué)過的知識(shí)一定要以習(xí)題來鞏固。正是這種方式，使他擁有過人的計(jì)算能力和穩(wěn)定性，這也是他能在 中拔得頭籌的原因之一。做習(xí)題的時(shí)候，我們要想多一點(diǎn)兒，想到題外的更多的東西，比如這種條件最常規(guī)的用法是什么、這種題型涉及的基礎(chǔ)公式是什么、它還會(huì)有哪些變體等。正所謂“功夫在詩外”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重習(xí)題內(nèi)部的邏輯關(guān)系、潛在變化，而不僅僅是做出一個(gè)結(jié)果。


• 與解析幾何有關(guān)的參數(shù)取值范圍的問題不僅涉及知識(shí)面廣，綜合性大，應(yīng)用性強(qiáng)，而且情景新穎，能很好地考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和潛在的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是來輔導(dǎo)命題的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，解析幾何中求參數(shù)取值范圍的方法希望考生注意。


• 學(xué)生定向輔導(dǎo)
  學(xué)生定向輔導(dǎo)，是以學(xué)生入學(xué)評(píng)測(cè)報(bào)告為基礎(chǔ)，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)能力出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行定向性輔導(dǎo)。
  名師定制教學(xué)
  名師定制教學(xué)，涵蓋了“師資定制”和“教學(xué)定制”兩個(gè)范疇。
  師資定制，即根據(jù)學(xué)生要求及學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)報(bào)告為學(xué)生定制匹配最適合的教師。
  教學(xué)定制，是完全以學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)意愿為中心，由家長（學(xué)生）與選定的老師協(xié)商，根據(jù)其選擇課程、時(shí)間、服務(wù)等因素，進(jìn)行獨(dú)一無二的，最貼心、高效的個(gè)性化輔導(dǎo)。

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