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發(fā)布時(shí)間:2018-10-01 來源: 日記大全 點(diǎn)擊:

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  • 課程目標(biāo):基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏,穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主,強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主,攻克難題)


    服務(wù):1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;


    課程:全科輔導(dǎo),單科提分,小學(xué)、初中、高中,因材施教;


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  • 【學(xué)習(xí)小提示】


  •   固然除了我們看到的一些客觀緣故原由,實(shí)在催生拇指一族的根本緣故原由是他們都渴望相同。由于把手機(jī)全部功效的上風(fēng)都加起來恐怕也敵不外兩小我私家面劈面交換的快捷和真實(shí)吧?為什么人們不選擇面劈面交換而要選擇千里迢迢地飛信傳情呢?我想大概便是由于身邊缺少可以各抒己見的人吧。

      固然也不乏時(shí)尚感的"勾引"在內(nèi)里,短信相同已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的一種時(shí)尚,哪個(gè)門生如果還不會(huì)發(fā)短信,那他就掉隊(duì)了。


  • 5.示范激勵(lì)法
    一些功底深厚的語文教師在要求學(xué)生背誦之前,往往自己先在學(xué)生面前熟練而有表情地背誦一遍。這樣做,對(duì)提高學(xué)生的背誦信心無疑是有很大激勵(lì)作用的。此外,由于人們的記憶力存在著差異性,所以,在學(xué)生開始練習(xí)背誦之后,教師就要深入學(xué)生,一方面進(jìn)行背誦指導(dǎo),一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)背誦課文“千里馬”,并讓這些“千里馬”在全班同學(xué)面前作示范背誦,這樣做,對(duì)于增加其他學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和背誦信心,尤其具有重要的意義。

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