奴的日記篇一：阿奴都市日記第三章

下午得去看看媽媽，自從我到長(zhǎng)沙讀書后，爸爸媽媽為了幫我籌措學(xué)費(fèi)，也在一年后離開了寨子到了長(zhǎng)沙打工。想要買些什么給他們帶去，錢又不太夠了，還得留出這幾天的生活費(fèi)呢。要不，再去銀行取一點(diǎn)吧。取個(gè)三十、五十的又能堅(jiān)持五、六天了。

到銀行，我拿出同樣冰涼的儲(chǔ)蓄卡遞進(jìn)去，里面一位長(zhǎng)相甜美的營(yíng)業(yè)員問：“取多少？”我說：“三十吧�！�

她驚詫地看我一眼，說：“對(duì)不起，現(xiàn)在沒那么多現(xiàn)金。您應(yīng)該提前預(yù)約�！�

“�。咳�十塊錢就得提前預(yù)約？！”我的嗓音又一次夸張。

甜美的她驚詫了：“三十——？”那個(gè)“十”字拉得長(zhǎng)而尖！就像超市里宣傳廉價(jià)物品的擴(kuò)音喇叭。

里面?zhèn)鱽硪魂嚭逍�。受驚的她也聳笑道：“我以為你說三十萬呢！”

驚慌失措的我突然想起我可以在自動(dòng)取款機(jī)上去取的呀，連忙把卡拿回來，跑到一個(gè)無人角落的自動(dòng)取款機(jī)上取出了卡上僅存的三十塊錢奪路而逃。

從銀行出來，摸著兜里薄薄的零錢，我琢磨著干什么事情掙錢。似乎任何事情都有太多人去干。哎，還有什么事情沒有被人用來當(dāng)做賺錢的手段？不用做事就能掙錢的是什么職業(yè)？那就只有撿錢了。

從我身邊超過一個(gè)抱著孩子的少婦。孩子面朝我，他手上居然玩著一張百元大鈔！怎么每個(gè)人的手上都有錢？如我想象，沒走多遠(yuǎn)，那張大鈔就被孩子玩掉了，那媽媽不知道。我趕緊看那孩子的反應(yīng)，孩子也在看我。他調(diào)皮的眼神似乎在說：“歸你了，拿去揮霍吧！” 我緊走幾步拾起大鈔。忽聽到一個(gè)聲音：“你的錢掉了！”我真的很想確定這不是我的聲音。

可是那少婦卻回過頭，分明在沖我微笑著說：“謝謝你！”四周沒有別人。

“不客氣。”又是這個(gè)聲音，極細(xì)小。我極度想要相信這不是我說的，但我感覺自己的嘴在動(dòng)。我把錢遞還給她。他們的身影在我眼前漸行漸小。而那本該任我揮霍的百元大鈔卻在我腦海迅速放大、放大，甚至連號(hào)碼都越來越清晰：

8888888……拜拜了，百元大鈔！

好了，不想了，還是先去看爸媽吧。

到了爸媽住的宿舍，我又看到百元大鈔，是媽媽塞進(jìn)我手里的，三張。她說：“你最近還沒找到工作，沒有工資吧？先拿去應(yīng)個(gè)急。”

我言不由衷地推辭，話音就像對(duì)那個(gè)抱孩子的媽媽。原來人無論過了“而立”還是什么立，都立不過他的媽媽。媽媽告訴我，爸爸去做了送水員，送一桶水能掙一塊五毛錢，一天也能送個(gè)三四十桶，收入還算不錯(cuò)，而她自己則在環(huán)衛(wèi)處做環(huán)衛(wèi)工人，工資每月也有兩千多，他們兩個(gè)每月都包吃住，花費(fèi)不了多少錢。媽媽要我搬過去和他們住一起，這樣我沒工作的時(shí)候他們也可以照顧我的生活。

聽著媽媽的絮叨，我瞬間感覺腦子里面一片麻木，不知道媽媽在說些什么，腦子里面充滿的只有爸爸媽媽在長(zhǎng)沙酷熱的天氣中扛著水桶或清掃街道的畫面。一絲異樣的感覺從鼻尖直沖向我的眼睛，我知道，我不能在聽下去了。別過頭去，細(xì)細(xì)的跟媽媽說：“媽媽，您不要擔(dān)心我，我很好，我還有事情，先走了！過幾天我再過來看你們！”

說完這幾句話，不敢再看媽媽，我慌忙的走出了門。在出門的那一剎那，一陣涼風(fēng)拂過臉頰，我確定一定是有灰塵被風(fēng)吹進(jìn)了眼中，眼睛里有些覺得涼涼的……

回家的時(shí)候沒有坐公交，心情有些壓抑，走一走應(yīng)該心情會(huì)好些。等到走回家的時(shí)候，長(zhǎng)沙的街道已經(jīng)是霓虹遍布。突然覺得今年長(zhǎng)沙的天氣挺怪的，為什么才九月，天氣居然就有些涼意了呢。

今年長(zhǎng)沙的九月——有點(diǎn)冷！

奴的日記篇二：莎菲女士的日記賞析

《莎菲女士的日記》中莎菲的人物形象分析

中文1301 黃雨桐

內(nèi)容提要：《莎菲女士的日記》是作者丁玲寫于1927年的一篇日記體裁的小說，小說描寫了“五四”運(yùn)動(dòng)后幾年北京城里的幾個(gè)青年的生活。而其中小說的主角莎菲是當(dāng)時(shí)新一代知識(shí)青年中社會(huì)反抗者的代表，還是女權(quán)覺醒的代表，同時(shí)也更像是作者丁玲個(gè)人的精神化身，這個(gè)角色是具有時(shí)代意義的，也是十分迷人的，《莎菲女士的日記》為社會(huì)所帶來的影響正是源于莎菲這個(gè)角色的魅力。那么莎菲的魅力又在哪里呢？探尋這個(gè)問題就需要我們?nèi)シ治龊脱芯可�菲這個(gè)人物在小說中的具體形象了。

關(guān)鍵詞：二十世紀(jì) 女性覺醒 自由 矛盾的個(gè)性

一、社會(huì)意識(shí)形態(tài)反抗者的身份

就如前文所言，《莎菲女士的日記》這本小說創(chuàng)作于二十世紀(jì)二十年代，而這個(gè)時(shí)間正是封建體制將亡未亡、外來思想將立未立之時(shí)。莎菲生活的時(shí)代，“五四運(yùn)動(dòng)”的高潮早已過去，原先全身心投入到反帝反封建的斗爭(zhēng)、念念不忘于服務(wù)社會(huì)和人類的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子已在大革命失敗后恐怖、血腥的氣氛中分化：有的發(fā)揚(yáng)“五四”精神，沿著先烈的足跡前進(jìn)；有的卻與封建主義進(jìn)行了妥協(xié)，消沉甚至墮落了。有一些人已經(jīng)從封建的束縛中走了出去，然而更多的人則仍然不能逃脫這束縛，而這些人則組成著社會(huì)的基本意識(shí)形態(tài)。在這種意識(shí)形態(tài)中，順從與奴化是生活的常態(tài)，一些人則注定是另一些人的附庸，譬如家族中長(zhǎng)輩之于晚輩，又譬如戀愛與婚姻中的男性之于女性。然而莎菲是一個(gè)標(biāo)新立異者，她不樂于服從這種毫無自我可言的生活，而是夢(mèng)想著擁有自由的生活與自由的愛情。同時(shí)莎菲并不是一個(gè)空想者，她因著這樣的生活感到痛苦，于是勇敢的拋棄了這樣的生活去尋找自由了，這樣的勇氣與膽量讓她被成功地塑造成了一個(gè)斗士，一個(gè)社會(huì)的反抗者，而這樣的形象的出現(xiàn)對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的狀況來說是一種沖擊，因了莎菲的橫空出世，一些人開始意識(shí)到自由的重要，人們透過莎菲的眼看到自己的世界，一些人因?yàn)樯�菲而追求自由，而女人們則更被莎菲鼓舞著去追尋女人的自由，可以說莎菲形象的塑造開啟了新思潮。

二、不能推翻社會(huì)現(xiàn)實(shí)的命運(yùn)

雖然莎菲女士的形象被塑造成了一個(gè)反抗者、一個(gè)反封建的斗士，然而她的反抗道路卻并不是一帆風(fēng)順而是荊棘密布的。在小說中，她出身于一個(gè)平靜祥和的家庭，這個(gè)家庭對(duì)待她也是友善的，她的生活并非苦痛，還有追求者相伴左右。她的不滿足像是一種天性，天性迫使她去從命運(yùn)的軌跡里脫離出去，去成為一個(gè)追夢(mèng)人。然而事實(shí)上，盡管莎菲拋棄了舊生活，卻最終也沒能如愿以償?shù)膶ふ业剿�所期待的新生活——又或者說她根本不明白自己所追尋的新生活應(yīng)該是怎樣的，而是只知道要從舊的生活里掙脫出去，就好像鳥兒想要從籠子里掙脫出去那樣。莎菲的出身和想法與當(dāng)時(shí)大量的青年人有著奇妙的共鳴，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿

與對(duì)未來的迷茫是如此的相似，以至于莎菲一出現(xiàn)就能夠引起廣泛的反響，而莎菲徒勞無功、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的命運(yùn)也正是這些青年對(duì)未來命運(yùn)的悲觀想法。

三、作者情感的代入

在《莎菲女士的日記》整本小說中，丁玲女士的情感貫穿其中并且有著較為明顯的體現(xiàn)，尤其是在莎菲這一角色中，可以說貫穿著丁玲對(duì)于生活、對(duì)于愛情的認(rèn)識(shí)與渴盼，在追求個(gè)性解放和戀愛自由的道路上拼搏與掙扎，結(jié)合丁玲的個(gè)人經(jīng)歷與家庭背景【丁玲在少女時(shí)代先后在桃源、常德、長(zhǎng)沙等地讀書。曾與楊開慧同學(xué)。1921年與好友王劍虹赴上海，入陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的平民女校，后來又進(jìn)了瞿秋白等主持的上海大學(xué)。在上海期間，王劍虹與瞿秋白相愛并同居。丁玲感到形單影只，遂于1924年流浪北京。在北京期間，丁玲與胡也頻、沈從文相識(shí)，并與胡也頻相愛。丁玲當(dāng)時(shí)最想當(dāng)一個(gè)電影明星。1926年她又去上海，到明星公司應(yīng)試。丁玲年輕時(shí)長(zhǎng)得比較漂亮，片商對(duì)她的相貌也感到滿意，想和她簽三年合約。但是，丁玲對(duì)電影圈子習(xí)以為常的混亂隨便的男女關(guān)系，感到厭惡和恐懼，因此很快又回到了北京】，她的這種情感的注入，就使得莎菲的心理活動(dòng)和行為動(dòng)作相當(dāng)真實(shí)和符合邏輯。莎菲的性格雖然復(fù)雜難言甚至可以說有些瘋癲，但是這種瘋癲是在邏輯范圍里的瘋癲，是讀者可以理解的瘋癲，是能夠感染人，使人共情的瘋癲，也正是這種符合邏輯的矛盾特質(zhì)成就了莎菲的魅力。

四、復(fù)雜矛盾的性格組成

如果說反抗精神使得莎菲成為一個(gè)有歷史意義的時(shí)代標(biāo)志(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:奴的日記)，那么莎菲性格上的矛盾就使得莎菲成為一個(gè)有文學(xué)魅力的人物形象。在小說中，莎菲所表現(xiàn)的性格永遠(yuǎn)都是對(duì)立的、矛盾的，她前一秒做出這樣的舉動(dòng)，就會(huì)在下一秒表現(xiàn)出另一種特質(zhì)，具體表現(xiàn)有她對(duì)待葦?shù)艿拿�盾行為和她�?duì)待凌吉士的矛盾心態(tài)上，進(jìn)而表現(xiàn)在她的愛情觀和禮教觀念上，最終表現(xiàn)出她對(duì)生命、對(duì)世俗的矛盾看法。正是這種矛盾使得莎菲圓滿，這種圓滿不是說她的得到了多么美好的結(jié)局，而是她的人生在邏輯上、在命運(yùn)的必然里圓滿了，因?yàn)檫@種時(shí)代里的命運(yùn)，莎菲不斷追求，又不斷幻滅，她的理想自始至終沒得到過實(shí)現(xiàn)，她的欲望也自始至終沒得到過滿足。于是被壓抑的內(nèi)心欲望和個(gè)性便被扭曲，自覺不自覺地向著相反的、極端的方向發(fā)展，帶上頹廢、變態(tài)和病態(tài)的色彩。她性格中的“狷傲”、“怪癖”和不近情理也便由此而來。所以茅盾說莎菲女士是“心靈上負(fù)著時(shí)代苦悶的創(chuàng)傷的青年女性的叛逆絕叫者”，“是‘五四’以后解放的青年女子在性愛上的矛盾心理的代表者”。

奴的日記篇三：1一個(gè)中學(xué)生的日記

中學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

一個(gè)中學(xué)生的日記

最近看到老師怕學(xué)生，心里就解氣，尤其看到那么多的老師都怕學(xué)生，就更解氣。 現(xiàn)在教育都產(chǎn)業(yè)化了，我們成了消費(fèi)者，教師就自然是服務(wù)者了。我們是來接受你的服務(wù)的，不是來受你的氣的。哪有服務(wù)員打消費(fèi)者的啊，只有消費(fèi)者刁難服務(wù)員的。我們現(xiàn)在是上帝，教師自然就是奴隸了。

我們?cè)诩依锸切』实郏�這大家都知道，憑什么讓我們到學(xué)校去受你老師的氣？在家里我們說什么是什么，沒人敢動(dòng)我們一下，到外邊受了氣，回到家里我的父母就告訴過我，以后 誰(shuí)再欺負(fù)你，你別怕他。我看這幾個(gè)學(xué)生沒有打他的老師，那是老師的造化。他夠幸運(yùn)的了，沒有遇到我。

我曾經(jīng)打過一個(gè)老師，我上課的時(shí)候看小說，她不讓看，要沒收，我不給，她奪我的，我踹了她一腳，她走到一邊哭去了，后來班主任要讓我向她道歉，寫檢查，我不寫，他不讓我進(jìn)教室。我憑什么不進(jìn)？我爸到學(xué)校一鬧，他乖乖地讓我進(jìn)了教室，也沒有向那個(gè)老師道歉。后來那個(gè)老師嫌丟人，不當(dāng)老師，走了。 我們不怕老師，家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)都在給我們撐腰，我們怕什么啊。

我們每天要玩，他們不讓，非要讓我們學(xué)習(xí)那些乏味的知識(shí)，還說什么以后要用，要我們考大學(xué)，為祖國(guó)出力。我們不上自習(xí)，要去網(wǎng)吧，他們還不讓。你說我們能和老師處好關(guān) 系嗎？不過我們不怕，他敢說我們，我們就能報(bào)復(fù)他，每次考試完之后，學(xué)校不敢公布我們的個(gè)人成績(jī)，怕傷我們的自尊的時(shí)候，但是學(xué)校敢公布每個(gè)老師所帶班級(jí)的總成績(jī)，敢給老師排隊(duì)，老師要管我們，我們就不給他參加考試，讓他多幾個(gè)零分；他來動(dòng)員我們讀中職的時(shí)候，不管他怎樣宣傳，誘騙，我們就是不去，讓他完不成任務(wù)，遭扣績(jī)效工資， 看他怕不怕我們。 老師總是教育我們要怎么怎么有禮貌，遵守這個(gè)紀(jì)律，那個(gè)紀(jì)律，和我們?cè)诩依锖蜕鐣?huì)上接受的教育完全不同。社會(huì)上像老師那樣的人能吃得開嗎？只有受氣的份。父母就經(jīng)常教育我們要敢打敢拼，什么都不要怕，網(wǎng)絡(luò)上也是打打殺殺的，憑什么就讓我們安分��？

不過現(xiàn)在的老師也懂規(guī)矩了，不敢說我們什么了，基本上我們想干什么就干什么，他怕我們。每學(xué)期學(xué)校要組織我們給老師打分，哪個(gè)老師平時(shí)管我們多，我們就給他打零分，讓他吃不了兜著走，不管我們的，我們可以給他滿分。

有些老師還總說我們不好好學(xué)習(xí)，以后要后悔的。我們才不后悔呢，你看現(xiàn)在考上大學(xué)的有幾個(gè)能念得起的；即使大學(xué)畢業(yè)了，有幾個(gè)能就業(yè)的？你看現(xiàn)在那些老師來求我們讀中職那可憐兮兮的樣子，一個(gè)月那幾個(gè)工資還不如農(nóng)民工干幾天臨活，這就是他們那時(shí)認(rèn)真讀書的下場(chǎng)，還他媽昏頭昏腦來騙我們，想把我們也拉下水，還不如我們現(xiàn)在這樣自由地玩，早早到社會(huì)上闖蕩，還能當(dāng)?shù)仄α髅�，多好啊，多自由�?

在這里我要謝謝所有專家學(xué)者制定的《未成年人保護(hù)法》，保護(hù)我們這|些不想讀書的學(xué)生，謝謝社會(huì)各界對(duì)我們的理解，謝謝各級(jí)政府外行領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的偏愛和對(duì)教師的苛刻，謝謝家長(zhǎng)對(duì)我們的教育，謝謝各位了，但是老師我們是不會(huì)謝謝的

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