【摘要】本文以黑龍江工程學院為例，通過對英語專業(yè)畢業(yè)生的調查，分析英語專業(yè)人才培養(yǎng)面向的行業(yè)及英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，指出畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)過程中存在的問題，并就問題提出了解決途徑。
　　【關鍵詞】英語專業(yè)；人才需求；優(yōu)勢；問題；解決途徑
　　一、英語專業(yè)人才培養(yǎng)面向的主要行業(yè)及現(xiàn)狀
　　應用型本科院校，一般是指以應用型為辦學定位，以應用型本科教育為主的院校。由于目前沒有權威數(shù)據(jù)對應用型本科院校的英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行統(tǒng)計，為此，黑龍江工程學院外語系英語專業(yè)專門組織了針對近十年的畢業(yè)生的問卷調查，以網(wǎng)絡問卷的形式發(fā)放問卷158份，收回有效問卷131份。通過對調查問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的畢業(yè)生主要分布在以下幾個行業(yè)：
　�。ㄒ唬┦紫�，外經(jīng)貿行業(yè)。外經(jīng)貿行業(yè)一直是應用型本科院校英語專業(yè)學生的就業(yè)主要領域，以黑龍江工程學院為例，英語專業(yè)的畢業(yè)生選擇在各類企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占比最大，達45.04%，其中國企占5.34%，私企占32.82%，外企占10.69%。原因在于這類的應用型本科院校，人才培養(yǎng)定位在應用型，課程設置上實踐學時占比較大，因此他們的畢業(yè)生實踐能力較強，他們專業(yè)對口，工作上手快，深受就業(yè)單位的歡迎。
　　（二）其次，教育行業(yè)。教育行業(yè)是英語專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)領域，人才需求量一直比較穩(wěn)定。尤其隨著各級各類培訓機構逐年增多，對于英語專業(yè)人才的需求也有增無減。應用型本科院校中以黑龍江工程學院為例，通過走訪和調查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)中，從事教師職業(yè)的占比較大，畢業(yè)生在高校、中小學及各類培訓機構就業(yè)的占32.06%。其中在國內高校任教的畢業(yè)生占14.50%；在中小學任教的畢業(yè)生占4.58%；在校外教育機構的畢業(yè)生占12.98%。
　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，應用型本科院校英語專業(yè)畢業(yè)生在中小學就業(yè)的畢業(yè)生較少，但是就職于校外教育機構，從事少兒英語、初高中英語輔導、雅思或托福培訓等工作的畢業(yè)生占比相對較多�，F(xiàn)階段全國范圍內各類外語培訓市場火熱，各類升學、出國留學等需求催生了大量的外語培訓機構。由于教育管理機構嚴禁在職教師在校外培訓機構兼職，因此校外培訓機構對于全職英語教師的需求還是相當大的。
　　除了以上提到的外經(jīng)貿行業(yè)、教育行業(yè)等，通過調查我們發(fā)現(xiàn)，還有一些英語專業(yè)的畢業(yè)生在旅游、新聞媒體等行業(yè)任職，擔任翻譯或文字編輯；有少部分畢業(yè)生在政府的涉外部門工作，但占比不大；除此之外，還有部分畢業(yè)生選擇出國留學或跨專業(yè)考研，目前仍是在讀學生。
　　二、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢
　　通過調查發(fā)現(xiàn)，應用型本科院校的英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較高，就業(yè)時具有明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：
　　（一）首先，英語專業(yè)是一個寬口徑就業(yè)的專業(yè)，職業(yè)選擇比較靈活。通過每年到用人單位走訪調研，結合本次網(wǎng)絡調查以及與畢業(yè)生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)：與其它專業(yè)相比，英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較靈活，就業(yè)率比較高。英語專業(yè)的畢業(yè)生在走上工作崗位后，大多能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學校、企業(yè)以及其它用人部門的歡迎和重視。用人單位普遍對畢業(yè)學生反饋良好，他們很感謝為他們培養(yǎng)了所需人才的高校，這從一定程度上說明，這些學生畢業(yè)后在各自工作崗位上表現(xiàn)良好，在實際工作中發(fā)揮了重要作用。
　�。ǘ┢浯危⒄Z專業(yè)的學生更容易成為復合型人才。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，除了就業(yè)，英語專業(yè)的學生出國學習或就業(yè)的機會也相對較多。不僅如此，如果學生在學習期間有了新的興趣點，也能憑借英語專業(yè)的優(yōu)勢，比較容易地跨專業(yè)考取其他專業(yè)的研究生。例如，我校英語專業(yè)有多名學生憑借良好的英語基礎，考取了清華大學、南京大學、上海交通大學、中國人民大學、香港中文大學等一流大學的研究生，學習法學、對外漢語、高等教育學、新聞與傳播、金融等專業(yè)。由此我們可以看到，英語專業(yè)的畢業(yè)生更容易成為復合型人才。
　　三、英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
　　在調查中我們發(fā)現(xiàn)，雖然英語專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中具備一定的優(yōu)勢，但是也存在一些問題，主要反映在以下幾個方面：
　　（一）首先，部分畢業(yè)生所從事的工作與專業(yè)不完全相關。在對畢業(yè)生從事的工作與英語專業(yè)相關度調查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分英語專業(yè)畢業(yè)生所從事工作與專業(yè)有相關性，但是還有很大比例的學生從事與專業(yè)基本沒有關系的工作，這些畢業(yè)生占30.53%，說明英語專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時，為了就業(yè)而改變專業(yè)的人數(shù)不在少數(shù)。那么到底是英語人才市場飽和了，還是我們培養(yǎng)的人才沒有符合市場需要？又或是畢業(yè)生本身為了找到理想工作而自己選擇改變？這些都是值得我們進一步探究的。
　�。ǘ┢浯危瑢I(yè)領域的知識掌握得不夠。通過調查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的畢業(yè)生對于語言技能掌握較好，但是對于相關的專業(yè)領域的知識掌握得不夠，在所從事的具體實踐工作中，由于專業(yè)知識的缺乏，影響了實際工作和個人的職業(yè)發(fā)展。需要注意的是，這一現(xiàn)象不僅僅是一所學校的問題，事實上它是整個英語專業(yè)畢業(yè)生都存在的問題，也就是說，是我們專業(yè)培養(yǎng)方向的問題，應用型本科院校在培養(yǎng)社會所需的英語+專業(yè)的應用型人才時，如何培養(yǎng)具有一定人文素養(yǎng)和國際化視野，同時又具備相關領域專業(yè)知識的高級外語人才？這是整個外語教學界都在討論的問題。
　�。ㄈ┳詈螅瞬帕魇乐�，畢業(yè)生流向發(fā)達地區(qū)。調查所在地區(qū)為黑龍江省，地處東北地區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域趨向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，主要集中在北京、天津、廣東、上海、浙江、山東等地區(qū)，雖然調查數(shù)據(jù)顯示的比我們預估的情況要好，但是在東北三省以外就業(yè)的人數(shù)占到了41.22%，人才流失十分嚴重。
　　四、英語專業(yè)就業(yè)問題的解決途徑
　　針對以上調查中所反映的英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，筆者認為原因是多方面的，有英語專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，有畢業(yè)生自身選擇的問題，也有整個社會發(fā)展變遷帶來的地區(qū)發(fā)展不平衡的問題。那么，怎樣有效解決以上問題呢？筆者認為應該從以下幾個方面入手：
　�。ㄒ唬┦紫�，從學校角度，增強服務學生的意識，滿足學生個性化的就業(yè)需求�，F(xiàn)有國內的大部分高校，服務學生的意識還遠遠不夠，僅僅從提供學生服務的師生比這一點上，就可以發(fā)現(xiàn)負責學生就業(yè)的老師數(shù)量遠遠不夠，很難滿足大多數(shù)學生的個性化需求。因此，筆者認為應該效仿國外高校的學生服務部門，增配人手，擴大服務領域和范疇，為學生就業(yè)提供更多幫助，為學生在人生的重要關口指明方向，避免就業(yè)時出現(xiàn)所從事專業(yè)與工作相關性不高的情況，從根本上杜絕專業(yè)不對口、人才浪費的現(xiàn)象。
　�。ǘ┢浯危瑒�(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，滿足社會對英語專業(yè)人才的需要。應用型本科院校的定位，決定了人才培養(yǎng)應以社會需求為導向。這就要求學校在教學管理上采用更靈活的方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破專業(yè)限制，盡早開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。學生在學習英語專業(yè)必修課程的基礎上，可以依據(jù)其未來職業(yè)需求自主選課。這樣將有利于跨專業(yè)的復合型人才的培養(yǎng)，滿足社會對英語專業(yè)人才的需要。
　�。ㄈ┳詈�，國家層面上，我們希望能夠盡快改變地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡的狀況，在教育投入和資源配置上向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)傾斜。同時，地方政府應該更多出臺一些吸引人才的特殊優(yōu)惠政策，改變東北地區(qū)的人才流失現(xiàn)狀。
　　【此項目為2016年黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（外語學科專項）“基于慕課環(huán)境下大學英語教師專業(yè)發(fā)展研究”的研究成果，項目編號WY2016115-C；以及2016年黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題（基地專項）“互聯(lián)網(wǎng)+背景下應用型本科院校英語專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展研究”的階段性研究成果，項目編號：JD2016004】
　　【參考文獻】
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