【摘 要】幼兒的安全是整個家庭包括社會，老師學(xué)校都尤其注重的一點(diǎn)，現(xiàn)階段，我國孩子人口失蹤率在不斷升高，這對學(xué)校老師和家長教育孩子安全問題上都需要不斷教導(dǎo)孩子，因為隨著社會的不斷發(fā)展，社會上的不穩(wěn)定因素也在蔓延，不法分子也會隨著變換而變換，這就需要家長和老師隨時隨地提醒孩子什么事情該做什么事情不該做。提高孩子潛意識的安全防范。還應(yīng)該針對孩子存在的問題提出相對應(yīng)的策略。在此基礎(chǔ)上對幼兒安全教育提出幾點(diǎn)對策：一是營造校園安全文化，增強(qiáng)交通安全的認(rèn)識。二是開設(shè)安全教育課程，提前預(yù)防幼兒對安全的重要意識。三是通過校園實踐課程讓孩子知道安全的重要性，提高社會安全的防范意識。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒安全；教育問題；策略
　　在不斷改革換代的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我國的教育水平標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，其中幼兒教育作為我國最基礎(chǔ)的教育，是幼兒身心健康發(fā)展最重要的組成部分，現(xiàn)在越來越高要求的教育水平在不斷提醒著人們對孩子安全教育問題的培養(yǎng)，這就對教師的要求極為嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)，教師的職責(zé)不僅僅是培養(yǎng)孩子接受知識的能力，更要注重的是孩子安全教育這一板塊，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。安全教育是現(xiàn)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的階段，因為我國的案列越來越多，這就更要注重孩子安全問題上的防御，把安全作為一種全新的課程讓孩子得到重視，下面，就現(xiàn)階段如何提高實現(xiàn)幼兒的安全教育問題分析和策略作為首要任務(wù)，能夠推動幼兒安全的積極作用。
　　一、幼兒安全教育管理模式
　　安全教育對于小初高的學(xué)生來說，接受能力可能比幼兒的接受能力強(qiáng)很多，對于學(xué)前教育的孩子而言，他們的年齡還太小，吸收的知識有限，加上正是孩子童年好奇心爆棚的時機(jī)，這對教師而言，壓力就會隨之增長，要求就會更嚴(yán)格。但現(xiàn)在我國幼兒的安全教育水平還有待提高，很多幼兒沒有安全這種意識，有些教師也就只是馬馬虎虎按部就班的完成自己的工作，并沒有很負(fù)責(zé)的去對待這件看似小事卻隱藏著無比大的安全隱患。就像去年的“紅黃藍(lán)事件”，給所有教師和家長敲了一個警鐘，老師的教育道德管理模式是肯定有問題的，其次就是家長疏忽對孩子安全教育知識的講解。其實全國不止這種例子，許多例子或許就是因為疏忽了對安全知識的講解導(dǎo)致孩子的二重傷害，沒有在教學(xué)模式中形成安全意識。此外，許多教師在管理安全的問題上總是一筆帶過，沒有深入講解安全對他們的重要性，這就是學(xué)校對于教育管理模式的一種疏漏，還不是特別到位，每個學(xué)校都有每個學(xué)校的教育模式，這是我們不能避免的，既然我們不能避免，就希望教師和家長能夠在管理孩子地時間上花更多的心思，讓孩子更能注重安全。學(xué)校也對老師的管理孩子地安全模式加強(qiáng)。不止是紙上談兵。
　　二、幼兒目前安全教育存在的問題
　�。ㄒ唬┳晕冶Ｗo(hù)意識不強(qiáng)
　　因為年齡讓還處于幼兒發(fā)展階段的他們保護(hù)意識沒有成年人那么強(qiáng)烈，好奇心的他們會對事物的新鮮感萌發(fā)出火花。比如：攀爬，追逐打鬧的過程中都會使他們處在危險之中，這就是他們?nèi)狈Π踩�意識的教育。
　�。ǘ�）限制幼兒的活動范圍
　　因為考慮到孩子地安全，許多學(xué)校會限制孩子玩耍的區(qū)域，會受到很多監(jiān)控，這樣雖然能保證孩子的安全性，可長時間這樣控制孩子，會讓孩子的心里發(fā)生一些變化，阻礙孩子的空間思維的發(fā)展。一個密閉的空間會讓孩子變得與外界溝通障礙，容易失去幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展，想象力不在豐富，局限在一個空間中。也抹殺掉孩子童年的天真，再加上，長期在庇護(hù)下成長，不見一點(diǎn)陽光會讓他們?nèi)狈ι鐣��?jīng)驗，對以后外界因素沒有應(yīng)變能力，所以，做好幼兒的安全教育工作對幼兒以后的發(fā)展起著決定性作用。
　　（三）家長和老師的教育
　　大多數(shù)家長因為工作原因疏忽對孩子的關(guān)心，認(rèn)為把孩子交給老師教育就好的這種行為還是普遍存在的，缺乏對孩子的心靈溝通，無法及時理解孩子的心理狀況，加上對安全意識的不夠重視，這都是會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)安全問題的隱患，這是家長疏于管理孩子的問題，那么教師的問題就在于應(yīng)付完成上面派下來的任務(wù)，草草了事，不能更好的給孩子講解安全隱患帶來的后果，教師的職責(zé)除了做一個澆灌園丁以外，還要更負(fù)責(zé)任的告知他們一生中最重要的東西——安全。
　　三、改善幼兒安全教育的策略
　　當(dāng)安全模式限制了幼兒的發(fā)展時，在做好安全教育的情況下，我們可以采取情景模式教學(xué)，用畫圖的方式直觀的展現(xiàn)出安全的重要性，還可以在課堂開展實踐教學(xué)，讓孩子們通過表演的方式知道安全的重要性，還可以模擬教學(xué)，讓孩子們體驗更真實的危險，孩子們更能直觀的明白危險其實離自己并不遙遠(yuǎn)。更能提高他們的安全意識。教師還可以給孩子播放一些安全教育小短片，結(jié)合視頻對孩子提出問題。例如：“如果視頻中的是你自己你會怎么辦呢”讓他們自己知道其中的問題所在，找到解決方法。除了教學(xué)方式上的問題，還有就是學(xué)校本身設(shè)施設(shè)備的隱患，這就需要學(xué)校不定期檢查這些設(shè)備，以備出現(xiàn)不安全因素。
　　四、結(jié)束語
　　近期出現(xiàn)越來越多的幼兒安全隱患，幼兒安全問題已經(jīng)成為我國的重點(diǎn)保護(hù)對象。在充分發(fā)揮幼兒知識安全學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到教育幼兒安全最理想的效果。
　　作者簡介：彭羽嬌（1992.11-），女，漢，重慶市沙坪壩，教師，本科，研究方向：幼兒教育方向。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張綠萍，淺談幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng).
　　[2]王悅，幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策研究.

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