【摘 要】節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，因此，在幼兒教育教學活動當中，也需要充分培養(yǎng)幼兒的節(jié)約品質(zhì)，讓孩子充分了解勤儉節(jié)約的重要性，同時提高教師素質(zhì)修為與職業(yè)素質(zhì)。所以，在幼兒園教育教學中合理運用廢舊材料能夠有效提升教學效果，鍛煉孩子實踐能力。本文首先介紹廢舊材料的選取，然后對廢舊材料在幼兒園教育教學活動中的具體應用進行探究，以供參考。
　　【關鍵詞】廢舊材料；幼兒園教育；教學活動
　　隨著現(xiàn)代發(fā)展，資源消耗越來越嚴重，節(jié)約環(huán)保已經(jīng)成為世界性的問題。生活中各種廢舊材料種類和數(shù)量都非常多，為了更好的培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，鍛煉孩子動手實踐能力，教師可以在幼兒園教育教學活動當中，充分利用廢舊材料，引導孩子發(fā)揮想象力，利用廢舊材料進行手工制作，變廢為寶，教師的專業(yè)素質(zhì)也會隨之提升。
　　一、廢舊材料的選取
　　（一）廢舊材料選取途徑
　　有使用就有廢棄，在生活當中，廢舊材料種類和數(shù)量都比較多，想要在繁多的廢棄材料中選擇適合用于幼兒園教育教學活動的材料并非易事。所以，教師首先應該確定教育教學活動主題，然后提前選擇需要用到的廢舊材料，并且做好殺菌消毒，確保安全無害后，方可將其運用于幼兒園教育教學當中[1]。同時，教師還可以在日常生活中以身作則，將生活中的廢舊材料集中放置，做好清潔和消毒，以便日后教育教學活動中能夠靈活取用。
　�。ǘ�）選擇廢棄物品需要注意的問題
　　幼兒園學生年齡比較小，抵抗力與自制力明顯不足，因此，在幼兒園教育教學活動中選取廢舊材料時，還需要注重以下幾個問題：其一，安全系數(shù)。當前，生活中玻璃制品、陶瓷制品比較多，這類物品廢棄之后，存在很大的安全隱患，很容易使孩子受傷。另外一些鐵制品、鋁制品厚度比較薄、比較尖的時候，也存在比較大的安全隱患。所以，在選擇廢棄材料時，應優(yōu)先選擇塑料材質(zhì)、木制、紙質(zhì)等安全性比較高的材料。其二，實用性和耐受性。幼兒活潑好動，對材料的破壞力比較大，因此，在選擇用于幼兒教育教學的廢舊材料時，還應注意材料的的耐受性與實用性，確保兒童在使用的時候，不會輕易弄碎。其三，材料的多種使用。最好的教學材料需要具備多種使用性能，能夠讓孩子有不同的玩法，增加教學活動的趣味性。
　　二、廢舊材料在幼兒園教育教學活動中的應用
　　（一）利用廢舊材料開展主題教學活動
　　所謂主題教學活動就是指教師選擇一個恰當?shù)闹黝}，然后圍繞這個主題創(chuàng)設相應的教育環(huán)境，開展教學活動[2]。所以，為了提高廢舊材料在幼兒園教育活動中的應用，教師也可以利用廢舊材料開展主題教學活動。值得注意的是，在選擇主題時，應該盡可能貼近實際生活，符合幼兒行為標準和認知水平，如果超出幼兒的認知，幼兒很難理解主題意義，同時也就不能根據(jù)主題利用廢舊材料進行創(chuàng)新和改進。
　　例如：教師可以開展“我愛我家”主題教學活動，通過各種廢舊材料廢報紙、易拉罐、鵝卵石、紙盒等，將孩子們想象中的家園搭建起來。這些廢舊材料大多來源于實際生活，幼兒不會感到陌生，同時，家是幼兒最為熟悉的地方，選擇家作為主題，能讓幼兒更具創(chuàng)造欲望，在搭建自己理想家園的過程中，幼兒思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力均能有所提升。
　�。ǘ�）利用廢舊材料創(chuàng)設班級環(huán)境
　　幼兒年齡較小，在這個年齡階段，環(huán)境對幼兒的影響非常大。所以，在幼兒園教育教學當中，創(chuàng)設班級環(huán)境屬于教學內(nèi)容的重要組成部分[3]。因此，教師在創(chuàng)設班級環(huán)境時，也可以充分利用廢舊材料，鼓勵孩子們發(fā)揮出自己的想象力，通過收集廢舊材料，努力改變班級環(huán)境，是班級環(huán)境更加適應幼兒審美，讓處于環(huán)境中的幼兒更加積極主動地參與到教育教學活動當中。此外，鼓勵幼兒創(chuàng)設班級環(huán)境還能提升幼兒班級歸屬感和自身榮譽感，使幼兒更加喜愛班級環(huán)境。
　　例如：教師可以利用舊光盤、紙杯、毛線、碎布頭、紙盤、紙盒等廢舊材料，通過孩子們一起手工制作出一些小動物、小花小草等，包括紙盒恐龍、貓頭鷹、紙盤蝴蝶、紙杯太陽花、啄木鳥、毛毛蟲等，然后將其裝飾到班級環(huán)境當中，既經(jīng)濟又環(huán)保，班級環(huán)境也會更加美觀大方。
　�。ㄈ�）利用廢舊材料開展游戲活動
　　游戲是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣、開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒語言能力的重要手段[4]。因此，廢舊材料在幼兒園教育教學中的運用還可以體現(xiàn)在游戲活動當中。教師選擇各種廢舊材料制作成教育和玩具，然后將這些東西運用到游戲教學當中，在制作過程中，孩子們能體會到實踐和動手的快樂。由于玩具和教具都是自己動手制作，孩子們參與游戲的興趣也會更加濃厚，從而提高游戲教學質(zhì)量。
　　例如：教師可以利用易拉罐做“小馬蹄”，在孩子們的膽量訓練中，利用其引導孩子進行高蹺訓練。還可以將易拉罐綁成“梅花樁”，以此來訓練孩子的平衡能力。此外，廢棄的塑料瓶涂上顏色之后，還可以變身為保齡球瓶，紙盒可以制造各種小汽車等等。幼兒通過動手實踐，自身實踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力等均能有所提升，教師也會在引導過程中，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。
　　三、結(jié)語
　　綜上所述，幼兒園教育是開發(fā)學生智力、提升學生語言能力、幫助幼兒養(yǎng)成良好生活學習習慣的關鍵。因此，在幼兒教育中，教師可以充分利用廢舊材料開展主題教學活動、創(chuàng)設班級環(huán)境、開展游戲教學等，通過這些教學活動，幼兒實踐能力、探究能力、動手能力等均會有所提升，同時，廢舊材料的運用還能從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，讓幼兒認識到環(huán)境保護的重要性，從而在未來的學習和生活當中，更加注重環(huán)保節(jié)約。
　　參考文獻：
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　　[2]龐怡紅.美術活動中合理運用廢舊材料的有效措施[J].考試周刊，2016，17（29）：193-194.
　　[3]陳卉.廢舊材料自制的體育器械在幼兒園活動中的有效應用[J].教育科學：全文版，2016，8（1）：00261-00262.
　　[4]趙雨.利用廢舊材料培養(yǎng)小班幼兒美工創(chuàng)造力[J].美術教育研究，2016，22（8）：112-112.

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