教師日記下載篇一：教師日記

教師日記

沒有一個學生是差生

最近一段時間，我的心情一直如陽光般燦爛。家人、朋友說我變得更樂觀，同事們說我有個好心態(tài)，其實自己最清楚，這一切皆起源于學生的一句鼓勵與認可。

那是一個難忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的兩名學生，主動邀他們同行并攀談起來。那個叫王寧的一直默默不語的男孩兒像是下了很大的決心，鼓足勇氣望著我說：“老師，說心里話，以前我確實不能接受您，覺得您的要求太嚴厲，可是現在想通了，其實您真是為了我們好�！蔽毅蹲×�，一時竟不知說什么才好，眼淚差點奪眶而出。

由于這次談話，我開始給予了這個孩子更多的關注。慢慢的，竟發(fā)現這個昔日自己眼中的“問題生”竟也有著數不清的閃光點：背課文他總比別人快，回答問題他總比別人更積極，課堂紀律他總比別人更認真??而更重要的是他的學習熱情遠遠超過了班里其他孩子！在責怪自己幾乎埋沒了一個“天才”的同時，我不禁也對這件事情進行了深入的思考：原本那么令我頭疼的一個孩子現在居然變得如此主動、如此上進，我想一切的功勞皆歸功于“鼓勵”二字。學生不經意的鼓勵與認可鼓舞了我工作的熱情與動力，而學生的進步與努力不亦源于老師的鼓勵與贊許嗎？是啊，人可以分長幼、可以分男女，唯獨不能分的便是貴賤；人又都需要鼓勵、需要認可，成人需要，老師需要，孩子們更需要。

教師節(jié)

我穿著晨光的金縷玉衣，早早出門，前往學校。

今天是我任課以來的第一個教師節(jié)。

路上的花店門前，醒目的牌子上寫著“9月10日教師節(jié)”，一些家長和孩子正在精心地挑選，笑臉和花兒一樣燦爛。

和許多捧著花兒的孩子一道步入校園。教室里傳來朗朗的讀書聲。

邁進辦公室，啊，老師的辦公桌上紅云繚繞，綠浪翻滾，百合、玫瑰，康乃馨、幸運草??濃郁的花香滲透肌膚，灌入胸腸�；▓F錦簇，生機盎然——難道，眼下不是秋天？瞟一眼自己的辦公桌，只有一張白紙擺在那，心中有些許失落。

拿起那張白紙一看，原來是這次月考的成績，竟沒有一個學生不及格，心中頓時領會到，這成績難道不是我是學生送給我的最好的教師節(jié)的禮物嗎？

教師日記下載篇二：教師日記優(yōu)秀作文

教師日記

高一二班王蕊

人世美好，莫過于對世間萬物充滿了好奇與期待，我亦如此。

2014年8月15日 星期五 天氣：晴

前幾天，我領到通知，在慶陽一中的第一份責任是擔任高一二班的班主任，我不禁有些好奇，有些擔憂，同樣，還有份期待。好奇這些青澀的面孔，擔憂我能否用最適當的方式和這些叛逆的心靈交流，期待他們能否因為我的正確引導而走上一條美好的道路。種種復雜的情緒盤旋在我的心頭，就這樣，我走進了那間教室，迎接獨屬于我的緣分——他們。

站在三尺講臺上，我望著下面一雙雙靈動而漂亮的眼睛，眼神中充滿了對我的好奇，原本在心中排練了好多次的自我介紹，竟一時有些無措，緊張的神經瞬間崩潰，只是板著面孔，忘記了微笑，開始安排今天的任務，學生們去打掃衛(wèi)生，我站在這陌生的教室，向窗外望去，夏末的景色依舊絢爛無比，綠中帶著黃的葉子零零散散的飄落，紛飛在空中，溫熱的空氣悠悠的來回徘徊著，天際的太陽將它的光芒縷縷打在那些勤勞的身影上，顯的是那么的可愛，璀璨而奪目。我緊張的情緒平復了下來，對明天，更加充滿了希望。

心中緩緩淌過一股股暖洋洋的熱流，推開了我心中又一扇緊閉的大門，喚起激情與熱血。

2014年8月25日星期天 天氣：晴轉雨

九天的軍訓生活已經結束，就要開啟高中新生活的篇章了，短短幾天的時間，讓我燃起希望的內心又多了一絲焦慮與無助，我盡著職責，操著多余的心，按時跟著他們，唯恐出什么意外，但我的出現引起了他們的不耐煩，甚至是對我有了些許敵意，我走在幽暗的路上，不禁多了彷徨與無奈，幾天的時間，已將我的計劃全盤打亂，更是打的我措手不及，其實，我很明白，叛逆的他們，本該頑皮、搗亂，卻將他們束縛在這牢籠里，但這是現實，是社會，我無可奈何，只能盡自己最大的能力，給他們自由，空間，放飛他們思緒的天空，但我好像錯了，他們變得變本加厲，那一刻，站在講臺的我，厲聲的批評著，看著一雙雙驚恐，不滿，無辜的眼睛，我再一次的投降了，我敗給了他們，卻不怨他們，只怨自己為何如此的失敗，答案就是在心中，因為我是老師，他們是學生，從一開始，彼此就是敵對方，而輸的那方，總會是我。

此刻，伏案書寫的我抬起頭，看著細斜的雨絲一束一束的打下，有些，滴濺在窗子上，竟有了色彩，聽著雨絲碰撞發(fā)出的聲音，看著窗外寧靜的校園，感受著周圍安逸的氣氛，我又一次苦笑，卻沒有了彷徨，那抹勾起的的苦澀，其中多帶了些動力，臺燈上煽動翅膀的飛蛾喚起我的思緒，我放下筆，輕捏起飛蛾的翅膀，心中在想：“大概，我就是它吧！”一次次撞擊，一次次向前，一次次失望，卻又一次次重新燃起對美好未來的希望之火。

即是如此，又何必苦苦哀求，甚至執(zhí)著追求那完美的泡沫。

現在，我便從改變自己起，改變他們，最后改變我們。

我堅定的相信，我們會在摩擦中互相進步，互相學習，互相成長，配合的更加順利，更甚者，我們會隨著時間的推移，對彼此的感情加深，直至成為真正的“良師益友”！

盛開在時光里的日記本

高一一班 鄧倩

前不久，王小二聽村里人說村里要來一位新老師教他們念書，據說還是城里來的，這些天，王小二都在盼著新老師，一天，王小二在山坡放羊，恍惚聽見列車鳴笛而過，他便趕了羊群沖回到家。

他回到家，匆忙把羊攆入羊圈，便一溜煙沖到了學校，學校在山坡上，只是幾間破舊的磚瓦房，門前的空地上矗立著五星紅旗，房間里擠滿了人，他擠在人群中，默默注視著她，他天生就聰明，可他卻不喜歡以前的老師，他曾干過各種各樣的壞事，但他在看到她的那一刻，卻覺得，她是美麗的，他不想讓這個老師失望，可是過了多年，他也習慣了，這個想法很快在腦海中抹去。

某天，他捉了幾只昆蟲，蹲在門口東張西望了好一會，才走進辦公室里，準備把昆蟲放在老師的抽屜里，卻在辦公桌上意外的看見一個精致的筆記本，他便翻了開：

2002年8月23日 星期二 天氣 晴 今天是我來到這村莊的第一天，這里空氣很好，我走進村口，道路兩旁站滿了人，幾個小孩拿著從路邊摘的野花獻給了我，我微笑著牽著一個女孩走進了教室，村民們熱情地講述著他們的故事，我在人群中看見了一個少年，他默默注視著我，可眼珠卻在不停地動，我記住了這個不一樣的少年。

2002年8月24日 星期三天氣 晴 今天開學了，村長把學生名單給了我，在點名中，我知道了他的名字，王小

二.接下來，我開始了在這個鄉(xiāng)村的第一課，我讓他們回答問題，他們都低著頭，我給他們講解題，可他總是和附近的同學說話，我剛畢業(yè)，不知道要怎么管教他們，我比他們大不了多少，我說話他總是不聽，好幾次都氣得我眼淚掉了下來。 2002年8月29日 星期一天氣 陰我又這樣過了一天，他仍然(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:教師日記下載)在課堂說話，我試著在下課的時候與他交流，他說他討厭老師，我的心一下子涼了，他告訴我他喜歡看書，可是家里窮，買不起，我便借給了他幾本書，并告訴他什么時候想看書可以來我這里，他告訴我他喜歡捉弄老師，因為老師經常打他的小伙伴，我想幫他們報仇，說完，他就轉身走了，我不了解。

2002年11月30日 星期五 天氣 晴 今天，我打了他，他在語文課上說話，我去制止了他，可他看著我笑了笑又轉過身去說話，我怒了，打了他一巴掌，他質問我憑什么這樣做，有什么資格這樣做，然后轉身走出了教室，我的淚水又一次控制不住的留下來。

2002年12月1日星期六 天氣 小雨 我?guī)е�沉重的心情走進教室，卻看見講臺上放著一束鮮花，上面附著一張紙片，親愛的老師：“昨天的事情是我的錯，對不起，你辛勤的勞動卻換來一絲絲的傷痛，我知道，你是為了我們好，您永遠是我們心中的太陽，冉冉升起�！蔽业男睦镉忠淮沃厥捌鹆诵判�，他們是天真的，他們是該被原諒的，我收下了鮮花，并把它擺在辦公桌最顯眼的地方。

王小二的淚躺在了筆記本上，他含著淚，沖出了那件破瓦房，坐在院子里的紅旗桿下。

多年后，他成為了一名著名的商人，回到了曾經的村子里，站在山坡上的那桿鮮艷的紅旗下，他想到她離別的那一天，村里的孩子們都站在她的面前，手里

拿著自己的自畫像，他們告訴她，不要忘記。那一刻，他哭了。

子夜無聲。

又下雨了，聽見了雨聲，在寂寞的夜里顯得如此突然，劃破了夜的靜空，她翻了翻手中有些泛黃的紙張，盯著手中那張自畫像------王小二。

共吟青春贊歌

高一一班 劉呈睿

大地感謝春天到來的日子，為它披上彩妝；柳絮感謝清風吹過的日子，使它自由飄揚；而我，要感謝生命中有你們的日子，與你們共吟青春贊歌。 ——題記 8月30日星期二 晴轉多云 今天，我剛走進校長辦公室，校長就把他的不安寫在臉上了�？吹贸鰜�，他在克制，但還是忍不住咆哮起來：“上面是怎么回事？我需要的是一個有能力有耐心的人替我管教那幫小野獸，他們給我派個年輕學生來能干嗎？知道多少經驗豐富的女教師從那個班哭著出來了嗎？簡直是胡鬧！”發(fā)了一通火，他才意識到我的窘迫和驚恐。馬上緩和了臉色，對我上下打量了一番，嘆了一口氣說：“真不知道你能熬幾天？這群孩子都是這一屆新生中從各班挑出的，他們成績還算優(yōu)異，就是太過調皮，還愛捉弄老師，你要是實在管教不了他們，就來告訴我，我給你重新安排。千萬別硬撐，我知道現在的年輕人啊，都是年輕氣盛??”這是上課鈴聲響了，校長不得不終止了談話，帶我走向那個“恐怖”的班級。

本來被校長說的捏了一把冷汗，但從辦公室到教室的這段路上，使我鎮(zhèn)定了許多，不就是一群小孩嗎？有什么好怕的？我暗自給自己打氣。

終于來到了那個教室門外，里面很吵，我想他們肯定在修建“防御工程”。我推開教室門的時候，里面霎時安靜了下來，但還是亂糟糟的景象：很多男生手持彈弓到處發(fā)射紙團;桌椅凌亂地擺放著；黑板上是隨意的涂鴉??我快步走上講臺，想說點什么趁機樹立起威信�？稍谖议_口之前，一個紙團朝我“飛”來，我的頭稍微一偏，那紙團便“砰”地一聲撞在了黑板上，教室里一片唏噓。當我轉過頭準備制止時，我看到了那雙灰褐色的眼睛和停在半空中拿著彈弓的雙手，看樣子他就是校長口中的那個孩子王，這可能是他第一次失手。只見他又拿起一個紙團快速的再次瞄準我。這時，窗外飛進來一只蒼蠅，一只很大，很大的蒼蠅。它嗡嗡地叫著，吸引了我和全班同學的注意力。那雙眼睛還在盯著我，只是時不時瞥一眼那只蒼蠅，我認為他可能也想打死那只蒼蠅，只是做不了決定而已。于是，我一個箭步沖到他面前說：“打死它�！彼�被我嚇了一跳，可還是瞄準那只蒼蠅，“嗖”地一聲，可惜打偏了，又是一片唏噓聲。于是我迅速奪下他的彈弓，快速揉了一個紙團瞄準那只蒼蠅，松開的那一刻我告訴自己：加油，要知道上學時你用彈弓打蒼蠅的本事可無人能比。松手，立即命中，那只蒼蠅停止吟叫，掉落下來。

我在眾多目光的注視下返回講臺，把彈弓放在桌上說：“這是這位同學的彈弓，現在我要其他人的�！眲傞_始他們的眼神有些詫異，可能是因為我不容置疑的語氣，不一會兒，講臺上高高放起了五十幾把彈弓。

好了，我們現在開始上課。那位同學，上來聽寫生字。對，就是那位很帥氣

的褐色眼睛男孩??

9月10日星期五晴 今天我氣沖沖地走進教室，可以說有點氣勢洶洶。經過十多天的相處，我以為我已經馴服這群小野獸了，沒想到昨天他們又野性大發(fā)，竟然全班去校園里采摘花朵。害的我今天挨批評不說，校長還陰陽怪氣地說：“我就說年輕的不行吧！要知道年齡就是閱歷�？�！怎么著?沒轍了吧??”

哼！我一定要好好批評他們。

可當我推開教室門，看到的卻是令我至今難忘的一副景象：教室整潔而干凈，天花板上粘著氣球，講臺上放著一大束花，黑板上寫著“教師節(jié)快樂！”

哦！教師節(jié)，我怎么忘了，對自己這么重要的日子，我竟然忙忘了。可這群小野獸，他們怎么會記得？還給我準備了驚喜！

在我感動得快要融化時，班長站起來說：“老師，我們不該惹您生氣。本來想在今天給您送點禮物，覺得用錢買的沒創(chuàng)意，才去摘學校的花的。沒想到竟被園丁發(fā)現，害您被罵，把花也沒收了�？蓻]關系的，我們用彩紙折了花送給您！專門學的，像真的一樣呢！老師，真的對不起!”我的淚水已噴涌而出，我轉過身輕輕擦拭，不想讓他們看到�？缮砗髤s響起了他們所有人震耳欲聾的聲音：“老師，對不起�！�

我的眼眶再次被潤濕??

孩子們，你們是幼小而羸弱的樹苗，而我，是那手足無措的園丁。唯有用情播種，用愛澆灌，才能讓你們茁壯成長，與你們共吟青春的贊歌。

——后記

在那向日葵盛開的地方

高一二班馮子蕓

又一次，懷著沉重的心情，翻開這個記錄我和我的向日葵們成長的厚厚的黑皮密碼本，早就習以為常的黑色字跡及極其顯眼的紅色批注映入眼簾，第一則日記又一次吸引了我，那是我第一次過教師節(jié)：

2006年9月10日星期三晴

今天，我剛走到教室門口，就發(fā)覺有點不對勁，教室里靜悄悄地，甚至可以聽到孩子們的呼吸聲。我猶豫了一下，又懷著忐忑的心走進教室。天啊！教室里掛滿了彩帶和氣球，我還來不及欣賞這美麗，孩子們便一擁而上，朝我灑天花，頓時，我被幸福包圍，我感覺我是天下最幸福的教師，原來我整天面對的是一只只可愛的小天使......然而還不止這些恍惚中，聽到同學們異口同聲的祝福：“教師節(jié)快樂，老師，您辛苦了。”那一刻的感動我愿用一生來換取，空氣在沸騰，我忘乎所以了。于是，我們笑呀，鬧呀......呵，快樂點是那樣短暫，但這一天是我有生以來最快樂的一天，我愿把他珍藏心底永遠永遠......

評：我以后一定要更加對他們好，把他們帶入一個文學的世界，讓他們在這片海中盡情快樂的翰游。向日葵們，加油！

看著看著，我的眼角又一次濕潤了，嘴角微微抿起，我欣慰。隨手又翻幾頁，我的思緒又被拉回......

2014年3月12日 星期五晴 作為老師，我多么希望他們能像向日葵一樣，永面向太陽，面帶微笑，永遠向陽開�？墒�，這真得很難，我無法讓他們中的每一個各個方面都優(yōu)秀。今天，我就遇到了一個大難題。

我們班的搗蛋鬼xx總是不服管教，打架、遲到、惡作劇，等“無惡不做”，還捉弄老師，好幾次把小劉老師氣哭了。我是不是該放棄他？可教書育人是我的責任，教師是一個光榮職業(yè)，我怎么能沾污它呢？可誰能告訴我，我該怎么辦？我該怎么辦呀？

評：唉！或許是受到上篇日記的影響吧！我激動地提起筆，在“評”后加了幾句話：

明天，我要以寫信的形式與他交流我相信他是一個天使，我要走進他的內心，了解他，對癥下藥，一定會成功的，對，一定會的！

我沉思，作為老師，我怎能想到放棄？天�。≡瓉砦疫B自己都無法像向日葵一樣積極向上，我又怎能教會他們向陽開？

我想起了，教室里，課堂上，他們向日葵似的臉和求知的眼神，我激動，十年來，他們帶給我的感動遠遠多于煩惱，在那向日葵盛開的地方，我一天天成長，向日葵們揚著臉，對著我笑......一天天，一年年，我們都長大了.

教師日記下載篇三：教師日記

日記，開啟學生心靈的鑰匙

我是一名語文教師，因此學校在挑選班主任的時候就選中了我。十幾年過去了，我由一名初出茅廬的年青教師，成長為一名經驗豐富的優(yōu)秀班主任。多年的工作實踐證明，在班主任工作中，如果充分發(fā)揮語文的優(yōu)勢，讓兩者聯姻，結成親家。借助語文特有的育人功能，就能更有效的做好班主任工作。在教學中，除了發(fā)揮文本中名人名著育人功效外，我采用的獨特方式就是讓學生寫日記。讓日記點亮學生的心燈，讓日記開起學生的心靈，讓日記架起師生溝通的橋梁，讓日記伴隨學生健康成長。

一、讓學生了解日記，敞開心菲吐露心事。

記日記其實很簡單，就是把每天所遇到的、所做到的事情及感受記錄下來，它并不是作文，沒必要長篇大論，我也不把它當做一種作業(yè)，而是當做和學生心靈溝通的平臺，這樣讓學生了解日記是積累素材，鍛煉寫作能力的一種手段，也是他們抒發(fā)情感的心靈空間，不要當做一種課業(yè)負擔。當有些話不愿意和老師面對面交流時，就可以利用日記和老師對話，可以在日記中無所顧忌，酣暢淋漓地表達自己的情感。這樣，師生就可以成為心靈相通的朋友。共享歡樂，共擔憂愁。

二、寫好日記評語，激起學生的期望效應。

初中生正處于一個特殊的年齡階段，生理的變化，對異性的好感，加之青春期的叛逆，常使他們自我封閉，不愿向人敞開心

扉，這時班主任要了解學生的思想動態(tài)，成為學生信任的朋友，寫日記評語不失為一條捷徑。

學生一升入中學，我就在第一節(jié)語文課上對其提出幾點學語文的要求，其中重要后點就是要求學生寫日記，隨后我就講授日記的寫法、格式、內容及注意事項，并重點講述記日記的好處，提高了學生的思想認識，使他們樂于接受此項任務，并持之以恒，一周以后，學生的日記交到我的辦公桌上，我小心翼翼地翻開一本本嶄新的日記本，認認真真地讀著一篇篇拙劣但又質樸的日記，我不禁感動了，學生真的很信任我，把升入初中后的欣喜、矛盾、壓力、孤獨，一股腦傾瀉于筆端，呈現我面前的是一幅幅鮮活的面容，面對這一顆顆稚嫩的心靈，我不禁震顫了，我將如何發(fā)我的滿腔熱情與熱血去澆灌這株株幼苗？我將如何使這株株幼苗茁壯成長？于是我拿起筆，一筆一畫，一字一情地寫下了我的評語，傾注了我的期望，傾灑了我的師愛，并給他們訂立了一個“合理”的學習目標。

心理學表明，當老師的情感喚起學生的情感體驗時，學生會把老師的期望看成是自己的奮斗目標。當我把第一周日記發(fā)下去后，發(fā)現每個同學都認真翻閱自己的日記，有的興奮、有的嘖嘴、有的微笑、有的沉思。我抓住這一契機，讓學生看完日記后，把感受寫下來，并自己訂立學習目標，一周后，第二周日記又擺在我面前，我驚喜地發(fā)現：每個學生都在日記上訂立了學習計劃、目標。并少了開學初的無奈和困惑，多了一份責任和信心。我所

要的期望效應出現了，這是一個良好的開端，特別是 ，他在日記中表達了自己的志向，并付諸于努力，三年后，果然不負重望，考上了重點高中。

三，利用日記評語，激起學生的情感效應。

師愛，是融化學生內心堅冰的太陽；師愛，是打開學生心扉的鑰匙。蘇霍姆林斯基把愛孩子看作是教師最重要的品德，愛是情感的催化劑，沒有愛，就沒有一切。教師批日記時，如果用審視的眼光，冷靜的態(tài)度，犀利的言辭，批評的口吻，寫出來的評語肯定冷冰冰，硬邦邦，抹殺了學生寫日記的興趣。如果采用人文化、情感化、優(yōu)美化的語言和學生交流，不僅使學生百讀不厭，百寫不煩，而且也起到了激勵、導向的作用。

王雪是家中的獨生女，嬌生慣養(yǎng)，任性刁蠻，貪玩好吃，父母對她寄予很高希望，把她送到市里私立學校讀書，怎耐她不懂父母良苦用心，花錢大手大腳，又跳窗上網吧留宿，被學校開除，其父母把她轉到我校，插到我班，說實話，我很頭痛，但經過觀察，發(fā)現她有許多優(yōu)點。比如集體榮譽感，在運動會中表現積極，有孝心，孝敬爺爺奶奶，盡管爸爸是爺爺的義子。這點點滴滴都體現在她的日記中，于是我抓住這些閃光點，認真寫上日記評語：“你真是一個既懂事又孝順的孩子，你會做得更好，愿你繼續(xù)努力，越來越懂事，越來越可愛！”她看完我的評語后，給我寫了一封信，說：“老師謝謝你，你沒有鄙視我，嫌棄我，還這么信任我，鼓勵我，我想好了，我改掉自己的壞毛病，做出個樣來證

明自己，重新塑造自我�！边@就是評語的威力，如今她正以積極的態(tài)度，全身心投入到學習中，準備迎接今年的中考。學生快樂著，老師幸福著。

四、利用日記評語，幫助學生解脫困境

“喜優(yōu)厭劣”似乎是每一個做教師的通病，難怪一些學生會說“我們老師偏心眼�！庇幸恍┎涣记榫w，便會在日記中體現出來，針對這些現象，教師應擺正心態(tài)，公平對待，尊重、理解學生，讓每一個學生都“抬起頭來走路”。馬小東父母離異，無人撫養(yǎng)，只能寄居在農村的爺爺家，離學校十公里遠上學很不容易，但他很堅強，每天堅持走到學校來上學，無論嚴冬酷暑，從不誤課，有一天他在日記中寫到：“這幾天我難過極了，因爺爺病逝，奶奶又生病了，我不能再念書了，老師，我多么希望我有一個溫暖的家呀�！蔽铱吹竭@，我流淚了，我提筆寫道：“親愛的小東，老師很更能你此時的心情。但你是一個堅強的孩子，生活的磨難不會壓倒你，老師會為你遮風擋雨的，同學會向你伸出援助之手，請你不要輟學，老師支持你�！贝撕�，我為斷幫助他，接濟他錢物，兩免一補首先考慮他，他終于沒有輟學。在教師節(jié)前夕，他在日記中寫道：“老師，祝您節(jié)日快樂！我多想叫您一聲“媽媽”�。　蔽矣忠淮武�然淚下，小冬很要強，每天放學沿火車道回家，靠拾易拉罐，酒瓶換錢，給奶奶買藥，在我的幫助下，他終于讀完了初中，上了技�！，F已在上海打工，能自食其力了。

五、利用日記評語揚起學生自信風帆

自信，是一生財富，在日記評語中，我經常用激勵性話語，揚起學生自信的風帆，蓋丹從小失去了父親，母親帶著她和妹妹改嫁了，家庭的不幸使她良堅強，但也很自卑，性格孤僻，沉默寡言，但責任心強，成績優(yōu)異，有一天她在日記中寫道：“昨天，體育老師叫我上領操臺領操，我臉紅了，我回絕了老師，我怕做不好，回到家一夜沒睡好，我不知道如何面對？”我馬上寫下批語：“相信自己，你能行�。。　苯Y尾加了三個感嘆號。下周一做操時，我看見她自信地站到了領操臺上。臨近期末考試了，她又打退堂鼓了,“快期末考試了，我太害怕了如果考砸了怎么辦？怎么面對老師和母親？我不想讀書了，老師，快幫幫我！”一個在困境中掙扎的小女孩！我即刻寫上評語：“你這一段時間內進步很大，你有很強的上進心，不要退縮，不要輕言放棄，有志者事竟成，相信你會給老師交上一份滿意的答卷。”果然，期末在八校聯考中，她考出第四名的好成績。

六、利用日記評語，溫暖學生心靈

“心靈的創(chuàng)傷只有用心靈來溫暖，精神的污染只能用精神的雨露來滌蕩�！敝挥性O身處地為孩子著想，細心呵護孩子那敏感的心靈，才能贏得學生的尊重�！靶刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界�！弊寣W生把老師當作自己人，才能與老師進行心靈的碰撞，情感的交融。記得今年召開的運動會上，無論長跑，短跑，只要有她出場，第一非她莫屬。這也使她成了男同學追逐的目標，有一位初三男生對其動了情，兩人很快墜入愛河，這時金銘的日記

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