摘 要：如何深化農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理，結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)際的“家庭化管理模式”，即比照學(xué)生家庭，家庭有什么學(xué)校就建什么，學(xué)生成長需要什么學(xué)校就提供什么。具體來說就是“建三室、三體驗(yàn)、三開放、三方便、三保障”的管理方式，讓農(nóng)村孩子在這里學(xué)得安心，住得舒心，吃得稱心，玩得開心。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；家庭化模式
　　新形勢下學(xué)生心理健康教育顯得十分重要，我校地處農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，基本都住校，長期缺乏家庭關(guān)愛和父母的管教，生性叛逆，思想早熟。每年都會有因心理因素導(dǎo)致打架斗毆、逃學(xué)輟學(xué)等過激行為發(fā)生。雖然我校已經(jīng)做了一系列工作去避免類似事件的發(fā)生。但是做得還不夠，有些流于形式，留于文字。如何能讓學(xué)生在他生活最久的地方感受到家的溫暖，那么，學(xué)校應(yīng)該像家一樣去建設(shè)。
　　一、建“三室”，打造溫馨校園
　　為讓學(xué)生在校有家的感受，我們首先是建設(shè)“三室”，即活動室、電視室、取暖室，這是寄宿制學(xué)校家庭化管理的基礎(chǔ)。購買設(shè)備、添置器材，讓學(xué)生在活動室有玩耍和娛樂的地方；開通網(wǎng)絡(luò)，安裝電視，讓學(xué)生在校能欣賞電視節(jié)目，保障學(xué)生冬季取暖。并全天候?yàn)閷W(xué)生開放，讓學(xué)生既體會到校園的溫馨，又感到家庭的溫暖。
　　二、三“體驗(yàn)”，打造和諧家園
　　在實(shí)施家庭模式管理過程中，大力開展“三同體驗(yàn)”活動，注重培育平等親近的師生關(guān)系，形成一種清新和諧的育人氛圍，教師身臨其境，親身體驗(yàn)，與學(xué)生打成一片，猶如父母、兄長一樣時(shí)刻關(guān)顧學(xué)生的起居、餐飲和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都覺得親情就在身邊。
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　　教師與學(xué)生同吃一個(gè)食堂，一日三餐與學(xué)生一同就餐，適時(shí)了解食堂飯菜是否可口，數(shù)量是否充足，學(xué)生是否吃的健康，吃的營養(yǎng)。村級學(xué)校采取自助餐形式就餐，即：學(xué)校把就餐學(xué)生按大小男女編成席，8～10人為一桌，飯和菜由老師端到桌，飯吃多少自己添多少，菜吃什么自己夾什么，吃飽吃好不浪費(fèi)。取消教師小廚房，與學(xué)生一同就餐。
　　（二）同住一間屋
　　安排專職的男女生活指導(dǎo)老師，晚上與學(xué)生同住一室，夜間定時(shí)查鋪，核對人頭，幫學(xué)生蓋被子，提醒學(xué)生夜間上廁所。
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　　為及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，學(xué)校組織教師適時(shí)與學(xué)生同行，開展家訪，互通情報(bào)。每名寄宿學(xué)生每學(xué)期必須有一名老師與學(xué)生一同到學(xué)生家庭家訪，了解學(xué)生家庭狀況，以及家長對學(xué)校的要求及建議等。經(jīng)過及時(shí)的交流與溝通，使得學(xué)校與家庭之間日漸融洽，教師與學(xué)生之間愈顯親近。
　　三、“三開放”，打造快樂校園
　　為給寄宿學(xué)生一個(gè)自由活動空間，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展，我認(rèn)為寄宿制學(xué)校應(yīng)實(shí)施“三個(gè)開放”。
　　（一）開放活動室
　　學(xué)�；顒邮胰旌钕�?qū)W生開放，電視機(jī)和體育器材都放到活動室。課余時(shí)間，學(xué)生想玩什么自己拿；觀看電視節(jié)目時(shí)間，學(xué)生想看什么自己調(diào)。
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　　村級學(xué)校圖書室對學(xué)生實(shí)行開放管理，柜子不上鎖，借閱不登記，課外活動及晚餐后學(xué)生可自由到圖書室看書，想看什么書自己取，看完后自覺歸還原處即可。
　�。ㄈ╅_放食堂
　　食堂像餐館一樣，學(xué)生啥時(shí)餓了啥時(shí)可來就餐。特別是我們學(xué)校，每次晚自修結(jié)束后，學(xué)生手里一人一碗方便面，看著都覺得心疼，天天吃這個(gè)有營養(yǎng)嗎？一天我問一個(gè)學(xué)生：你們天天吃這個(gè)不覺得膩嗎？學(xué)生回答：沒辦法，餓呀！只有吃這個(gè)。我想學(xué)校只要肯想辦法，辦法還是有的。另外，還特設(shè)“病號窗口”和“生日窗口”。學(xué)生生病時(shí)想吃什么，病號窗口就及時(shí)為他提供什么。各班還將本班學(xué)生生日時(shí)間逐一摸底統(tǒng)計(jì)，報(bào)給食堂，學(xué)生生日時(shí)，食堂“生日窗口”就為學(xué)生提供一份優(yōu)惠的生日套餐，班上還特別組織一個(gè)簡單熱鬧、別開生面的生日慶祝聚會，學(xué)生從內(nèi)心里感受到了家庭般的溫暖。
　　四、“三保障”，打造平安校園
　　強(qiáng)化學(xué)校安全衛(wèi)生管理，保障校園平安、學(xué)生平安，是學(xué)校的首要責(zé)任。我們著力強(qiáng)化“三項(xiàng)保障”，確保學(xué)校安全責(zé)任事故零發(fā)生。
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　　制訂《重慶市綦江區(qū)丁山學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案》，并修訂完善了安全管理制度，落實(shí)門衛(wèi)值班和校園巡邏。中學(xué)部、小學(xué)部、村小應(yīng)安裝完備的視頻監(jiān)控設(shè)備，配備防暴器材，落實(shí)專職門衛(wèi)，24小時(shí)蹲班值守。加大學(xué)校食堂與門市部食品衛(wèi)生監(jiān)督與檢查力度，切實(shí)做到人員落實(shí)、措施落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)安全工作時(shí)時(shí)有人盯，事事有人管，處處有人查，有利于有效杜絕校園治安、食品衛(wèi)生、消防以及大型活動等安全責(zé)任事故的發(fā)生。
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　　寄宿制學(xué)校必須無條件地保障每周二至三次洗澡，學(xué)校建起澡堂，對全體師生開放。讓高寒大山的孩子們感受到學(xué)校的溫暖，享受教育的公平。農(nóng)村寄宿制學(xué)校還應(yīng)配備保溫桶、消毒柜，學(xué)校統(tǒng)一購置喝水杯，統(tǒng)一消毒，保證學(xué)生每天都能喝到安全衛(wèi)生的開水。
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　　保障學(xué)生健康成長是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。常規(guī)性健康教育和管理是基礎(chǔ)，同時(shí)我們還應(yīng)抓好以下幾方面工作：
　　第一，把傳染病防治作為學(xué)校常規(guī)工作來抓。春秋兩季一開學(xué)各學(xué)校晨檢、消毒同步開始。
　　第二，辦好“心理健康輔導(dǎo)室”。新形勢下學(xué)生心理健康教育顯得十分重要，學(xué)�！靶睦斫】递o導(dǎo)室”始終應(yīng)有專門老師負(fù)責(zé)，堅(jiān)持開展工作，做好心理咨詢的實(shí)事。
　　第三，建立“留守子女QQ群”。留守子女已受到了全社會的高度關(guān)注，在學(xué)校為他們建立QQ群，一個(gè)留守兒童一個(gè)QQ號，每周定時(shí)定點(diǎn)集中上網(wǎng)，讓在外打工有條件的家長可直接與孩子網(wǎng)上交流。
　　設(shè)想農(nóng)村高寒地區(qū)寄宿制學(xué)校，如果能實(shí)施這樣的“家庭化管理模式”，相信會得到人民群眾的熱烈擁護(hù)，真正讓農(nóng)村地區(qū)孩子感到溫暖，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子們與城里的孩子一樣享受到了教育的公平，為教育均衡發(fā)展探索出一條新路子。

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