摘 要：為了提升國民教育素質(zhì)，強化身心健康發(fā)展，近年來，國家教育部在教育教學改革方面進行了一系列的“重錘出擊”，尤其在基礎教育改革意識方面更提出了一系列新的舉措。本文著重分析了當前我國初中學生出現(xiàn)心理健康的問題的主要原因，并對初中班主任實施心理健康教育提出了幾點重要的解決策略，旨在為我國初中教育的發(fā)展獻力。
　　關鍵詞：初中班主任；心理健康；健康教育
　　現(xiàn)如今，隨著科技的進步和時代的發(fā)展，社會需要多元化的人才，為了進一步促進人才的全面發(fā)展，著重關注我國學生的心理問題尤其是初中學生的心理問題是具有一定現(xiàn)實意義的。因此，初中的班主任需要重視對學生心理健康教育，及時在課堂上和生活中發(fā)現(xiàn)并了解學生的心理狀態(tài)，對在生活中遇到困惑和障礙的學生給予心理輔導，以此來進一步調(diào)整學生的心理狀態(tài)。
　　一、初中學生出現(xiàn)心理健康問題的主要體現(xiàn)
　　隨著新課標的改革以來，教育部將更多的重視程度轉(zhuǎn)向?qū)�學生素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)上，并取得了一定的成績。在這一環(huán)節(jié)中，教育部對學生心理健康教育的培養(yǎng)也給予了一定的重視程度，教育部的這一舉措也影響著學校的班主任對學生心理健康教育的看法。尤其是初中學校的班主任更加關注學生的心理動態(tài)和日常課堂上的表現(xiàn)。由于當前我國的中學生尚未建立起成熟的人生觀世界觀和價值觀，在這一趨勢下，學生很容易受到外界不良文化和風氣的形象，從而出現(xiàn)一些心理問題。當前我國初中生常見的心理健康問題主要分為以下幾個方面，首先，一部分的初中學生在遇到問題時并不能更好的控制自己的情緒，從而使得不良情緒影響自己的思考，甚至做出許多不理智的事情。例如，一些學生由于不滿意課堂上教師對其的批評，并認為自尊心收到了侮辱，不僅不能意識到自己的問題，更不能壓制住自己的情緒。其次，當前初中學生整體的叛逆心較重，初中學生接受新鮮事物的能力較強，便很容易追隨外界的新鮮事物并深受其影響。一旦學生受到外界不良的誘惑，便會影響學生樹立正確的價值觀。若是教師和家長發(fā)現(xiàn)這一點并要求學生進行改正，很容易激發(fā)學生的逆反心理，甚至造成更多惡劣的影響。最后，當前我國部分的初中生具有一定的暴力傾向，很多學生并沒有得到家長更多的關愛，在社會上結交了一些社會青年作為朋友，并對學校內(nèi)的學生進行打壓和欺凌，這也是當前我國初中生出現(xiàn)心理健康問題的重要表現(xiàn)。
　　二、初中班主任實施心理健康教育的幾點重要方式
　　（一）加強對班級學生的重視
　　加強對班級學生的重視程度是初中班主任有效實施心理健康教育的重要方式之一，只有初中班主任加強對學生日常生活和學習過程中的表現(xiàn)，才能有效的發(fā)現(xiàn)學生潛在的心理問題，并能及時的對學生進行心理疏導，從而有效的解決學生的困惑。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要在課堂上觀察學生是否有遲到早退等現(xiàn)象，還要觀察學生的神態(tài)和表現(xiàn)是否正常，并與班級的科任老師進行班級學生的了解，從而加深對學生日常表現(xiàn)的認知，在這過程中，班主任若是發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)與以往反常的情況，要在第一時間與學生進行溝通和理解，不能盲目的職責學生，也不能不問事情原油就進行處理。與此同時，為了保證本班學生的心理健康問題，初中班主任可以在每周的班會時間開展心理健康教育的專題講座，并對本班學生出現(xiàn)的一些關于心理健康的問題進行著重的分析，一方要要分析心理障礙形成的原因，另一方面還要分析學生出現(xiàn)這些心理問題的重要解決方法，在進行階段性的講座后，教師可以觀察講座的效果，并再對一些出現(xiàn)的心理障礙的學生進行單獨的教育。
　　（二）建立民主和平的師生關系
　　建立和平民主的師生關系是初中班主任進行心理健康教育的又一重要舉措，以往的教師在與學生進行溝通的過程中會遇到溝通方面的障礙，主要是因為學生與老師之間出現(xiàn)了一定的隔閡，這種隔閡致使學生在遇到生活上的難題時不會對教師傾述，也不接受教師的幫助。因此，在這一階段，教師需要轉(zhuǎn)變以往的班級管理方式，并與學生交朋友，從而民主和平的師生關系，班主任可以在課下深入學生團體，與學生之間進行交流和溝通，并以朋友的姿態(tài)來傾聽學生在生活和學習過程中遇到的難題，從而以朋友的方式來正確的引導學生來處理遇到的棘手的問題，在這過程中，教師還可以在班級建立秘密投放箱，讓學生遇到的困惑和問題以信件的形式放在信箱中，班主任可以對其進行的閱讀，并合理的解答學生的疑惑。
　�。ㄈ�）與學生家長合作
　　與學生家長進行合作是初中班主任進行心理健康教育的重要舉措，教師在對學生進行心理健康方面的輔導時，經(jīng)常會遇到學生拒接溝通或者是教師無法憑自身的能力去幫助學生解決問題等的障礙，這時，教師便需要與家長進行合作，通過家長來密切的了解學生的心理動向和發(fā)生問題的原因。教師需要增加家訪的次數(shù)，并將班級學生的表現(xiàn)委婉的向家長講述，還要對學生存在的一些心理問題向家長求證，從而了解事情的起因，若有必要，教師可以與學生和家長坐在一起，共同去解決學生存在的心理問題，以此來對學生心理健康教育的力度，也有助于幫助學生養(yǎng)成正確的三觀。
　　三、結論
　　總而言之，初中班主任關注學生心理健康問題是一件十分必要的事情，作為班主任，不僅要重視學生的成績更要將更多的注意力轉(zhuǎn)向?qū)�學生的素質(zhì)教育和心理教育的方面上。因此，加強班級學生的重視、建立和平民主的師生關系、與學生家長合作可以進一步提升對學生心理的健康的教育程度，并有助于為我國輸送更多高素質(zhì)的人才。
　　參考文獻
　　[1]陳甲.初中班主任工作與學生心理健康教育探究[J].神州旬刊，2017（6）：188-188.
　　[2]申雪利.初中班主任工作中心理健康教育的滲入[J].神州，2017（14）：161-161.
　　[3]吳鑑文.芻議心理健康教育在初中班主任班級工作中的實施[J].教育，2017（2）：00245-00245.

相關熱詞搜索：淺談 班主任 心理健康教育 初中