摘 要：隨著素質(zhì)教學理念的不斷深入，教學更注重學生德智體美的全面發(fā)展，體育教學能夠有效提高學生的身體素質(zhì)。因此，體育教學受到越來越多人的關注。而體育游戲作為小學體育教學的重要手段，對于提升體育教學的實效性，發(fā)揮體育在強健學生體魄、提升學生素質(zhì)方面的重要作用有極深刻的意義。本文對體育游戲的概念進行了闡釋，分析了體育游戲在小學體育教學的具體應用及其發(fā)揮的巨大作用。
　　關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；實際作用
　　體育游戲是推動體育教學發(fā)展的媒介，同時它也是進行體育教學的良好方法。在體育游戲中，學生不僅獲得體力和腦力的鍛煉，更重要的是豐富多彩的體育游戲讓體育教學變得更富趣味性，幫助學生更好地參與課堂教學，強化體育課堂教學效果。如今更多的體育游戲融入小學體育教學中，這將幫助學生從游戲中獲得相應的體育鍛煉，增強體育課堂的趣味性，進一步推動素質(zhì)教育全面發(fā)展理念的更深層次發(fā)展。
　　一、體育游戲的作用
　　在體育游戲中，游戲規(guī)則規(guī)定了游戲的方式和方法。小學生思維活躍，活潑好動，在游戲過程中總喜愛創(chuàng)造性地發(fā)揮，充分利用游戲規(guī)則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運用各種技能和經(jīng)驗達到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調(diào)性也能夠得到相應的訓練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調(diào)好繩的搖擺速度和自身的起跳時間，還要在搖繩的過程中把握手的擺動方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動作。
　　二、對于體育游戲設計的建議
　�。ㄒ唬┏浞挚紤]學生的年齡特點
　　小學各年級之間的學生們年齡上存在差異，所以在進行體育游戲設計時針對不同年齡的學生要制定不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學生可以利用開導式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學生們樹立一個正確的體育運動觀念，使學生們認識體育并逐漸喜歡上體育。而對于年齡在中等位置的小學生來說，適當?shù)卦黾右恍�體育運動項目來說更為合適一些，此年齡的小學生對于體育課程已經(jīng)有了一個大體上的認知，并且掌握了一定的體育運動技能，所以在設計游戲時要在游戲中適當?shù)卦黾右恍�體育活動，使學生們在游戲中更加扎實地掌握體育技能并且學到更多的體育知識。最后，對于年齡較大的小學生可以進行啟發(fā)式的體育游戲，在設計游戲時注重聯(lián)想、培養(yǎng)學生們探索發(fā)現(xiàn)的精神，可以使學生們在游戲的過程中探尋到更多的體育知識，并在不斷的體育鍛煉中養(yǎng)成健康的體魄。體育游戲的設計要區(qū)分好學生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對性的設計，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應有的功能。
　�。ǘ�）注重簡單化與基礎化
　　小學生的思維方式遠遠沒有成年人復雜，對于事物的考慮也較為簡單和幼稚。在體育游戲設計中，需要意識到這些問題，游戲的規(guī)則需要明朗化、簡單化，便于學生理解，游戲的過程也應該偏向于簡單易學。在另一方面，體育游戲的設計需要以基礎的鍛煉為目的，才能滿足小學體育教學的需要，符合小學生體質(zhì)鍛煉的要求。
　　（三）把握游戲與體育教學的聯(lián)系
　　體育游戲設計的主要目的是為了完成體育教學，輔助教學活動的開展。在具體設計中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開展體育活動或者將體育游戲作為體育教學的全部。第二在游戲中要充分體現(xiàn)體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂性，應該在體育游戲開展前進行準備活動，在游戲環(huán)節(jié)對學生的身體關節(jié)等進行充分鍛煉。第三體育游戲開展時間安排需要合理化，一是要滿足教學需要，二是要能夠銜接教學內(nèi)容，溫故而知新。
　　三、體育游戲?qū)嶋H運用中的幾點建議
　�。ㄒ唬┳⒅匕踩�保護
　　在體育游戲開展中，安全是第一要素。小學生由于天性頑皮好動，自我保護意識差，容易在游戲中做一些多余的活動，大大提高了事故發(fā)生的風險。為了有效保護小學生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開始前充分了解游戲過程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，并向?qū)W生詳細介紹游戲規(guī)則，提醒學生注意安全，游戲開展時可以根據(jù)學生年齡適當刪減一些危險性較高的環(huán)節(jié)，如對一年級學生在玩“老鷹捉小雞”時可以將擔當“母雞”的學生所帶領的人數(shù)適當減少，防止在奔跑過程中出現(xiàn)踩踏現(xiàn)象。
　�。ǘ�）注重游戲時間安排的合理性
　　首先，游戲時間需要充分考慮到學生的體質(zhì)，小學生畢竟沒有成年人的耐力，一些設計劇烈運動的體育游戲進行時間過長會成為學生的負擔，降低學生的學習興趣，游戲時間過短又無法滿足娛樂和教學目的。其次，小學生對于游戲活動普遍存在新鮮感，單一的游戲活動在進行一段時間后學生的好奇感就會隨著時間的推移而逐漸降低，進而在游戲中開小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實際效果也會大打折扣。
　　（三）注重組織工作與獎勵制度
　　體育游戲要取得良好的效果還需要科學地組織游戲。教師在游戲開始前需要詳細講解規(guī)則，科學分組進行游戲，將游戲中的任務安排合理分配，保證每一位學生能夠積極參與活動。在另一方面，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的競爭意識，可以適當?shù)卦O定一些小獎勵和一些小懲罰。在懲罰規(guī)定上盡量體現(xiàn)出一種象征性，避免學生心理受到挫折。
　　四、結語
　　小學是學生學習成長的重要階段，而小學體育教學對于促進學生德智體美全面發(fā)展有極為重要的促進作用，小學體育教師應該不斷優(yōu)化自身教學方法，完善教學模式，在體育教學中融入一定的游戲幫助學生在獲得樂趣的同時，幫助學生獲得身體上的鍛煉及身體素質(zhì)上的提升。要發(fā)揮體育游戲在體育教學中的積極作用，促進小學體育教學效果的強化。
　　參考文獻
　　[1]吳芳.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[D].南昌大學，2013.
　　[2]周澤文.快樂體育游戲教學——淺談游戲在小學體育教學中的應用[J].課程教育研究，2014，25：222-223.

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