摘 要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展者，我們跨入了信息社會，而信息化社會對現(xiàn)代教育提供了新的要求，也為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。音樂是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是欣賞還是唱歌，教師都應(yīng)以最有效的方式把信息傳遞給學(xué)生，用口授來實(shí)施教學(xué)不失為一種好方法，但是許多潛在的韻味就無法形容和表現(xiàn)，于是產(chǎn)生了圖、文、聲并茂的電腦課件，只需要上課時輕點(diǎn)鼠標(biāo)，各種內(nèi)容相應(yīng)而生，簡便生動，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，使學(xué)生猶如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，關(guān)注多媒體與音樂教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；音樂教學(xué)；培養(yǎng)興趣
　　一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地為教學(xué)注入活力
　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用。它的運(yùn)用適應(yīng)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合小學(xué)生的年齡特征，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對提高課堂教學(xué)效率推進(jìn)新一輪課程改革起到了越來越明顯的支撐作用。隨著我國教育事業(yè)發(fā)展也進(jìn)入了一個嶄新的局面。由于多媒體具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出、聲文圖像并茂等特點(diǎn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能加大課堂密度、提高課堂容量，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效益。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法把教學(xué)營造成一個愉快的生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。而作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段的當(dāng)務(wù)之急，必須徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛。在教師的幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性；促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化。運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，讓電教媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮最佳作用不失為一條行之有效的途徑。
　　二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源中的音樂資源教學(xué)音樂，能起到事半功倍的作用
　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在音樂審美的良好情境中，學(xué)生和教師一起，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起音樂與其它藝術(shù)門類及其它學(xué)科的聯(lián)系，從音樂文化的角度學(xué)習(xí)音樂。依托信息技術(shù)資源，可加強(qiáng)多角度訓(xùn)練，即發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，對某個音樂知識通過多途徑來尋求答案。音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源，使音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，查找相關(guān)音樂文化資料，提高學(xué)生搜集、整理和選擇音樂信息的能力，提高學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的音樂學(xué)習(xí)能力。音樂欣賞在我國各級學(xué)校體系中日益受到重視，這是隨著人們對教育本質(zhì)的認(rèn)識深化而出現(xiàn)的必然現(xiàn)象。許多音樂教師在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時不像以往那樣隔靴搔癢似的讀有關(guān)音樂作品的解釋或軼聞趣事，而是重視貼近作品，從形式和內(nèi)容的互動關(guān)系上把握作品的特征和價值，盡可能使學(xué)生獲得理性的收益，具體的教學(xué)方法也趨于多樣性和實(shí)效性。
　　三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)更持久的音樂興趣
　　孔子曾經(jīng)說過：“知之者，不如樂之者；樂之者，不如好之者�！彼�其實(shí)在告訴人們，興趣是最好的老師，興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果自然也越好。學(xué)習(xí)葫蘆絲也需要興趣作為基本動力。尤其是小學(xué)生，在葫蘆絲學(xué)習(xí)中，剛開始的興奮勁一過，對一些枯燥的、單調(diào)的技能訓(xùn)練，難免會喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我就采用信息技術(shù)手段來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是小學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，時間一長，剛開始的興奮勁一過，對一些枯燥的、單調(diào)的技能訓(xùn)練，難免會喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，我就采用信息技術(shù)手段來激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　四、利用信息技術(shù)，更能處理好教與學(xué)的關(guān)系
　　運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以一邊講，一邊模擬實(shí)踐操作；學(xué)生可以一邊聽，一邊參與模擬操作。學(xué)生可以把操作的文字和操作步驟一一對應(yīng)起來，也可以把每一個步驟拆開，一步一步，一層一層，指導(dǎo)與操作交織在一起，師生互動，直到學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握使用多媒體演示，直觀明了，動作規(guī)范，變抽象為直觀，學(xué)生易學(xué)易懂。教師是主導(dǎo)，兩者互動起來，能使學(xué)生的領(lǐng)會更快、更深刻。通過計算機(jī)多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能使學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶�學(xué)”，從“會聽”變?yōu)椤皶�問”、“會做”，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
　　總之、多媒體教學(xué)課件被引入課堂，教學(xué)信息以文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體形式呈現(xiàn)，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)形式單一，直觀性差的缺限，使教學(xué)效果達(dá)到了最優(yōu)化，成為現(xiàn)代音樂教學(xué)不可或缺的一部分。

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