【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；課外閱讀；農(nóng)村學(xué)生；語文素養(yǎng)
　　【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0096—01
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文課外閱讀作了具體的規(guī)定，要求小學(xué)生課外閱讀的總量不少于100萬字。詩圣杜甫有“讀書破萬卷，下筆如有神”的名句。古今中外的偉人，無不從小就酷愛讀書，在書中汲取豐富的營養(yǎng)，足見課外閱讀的重要性。多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，由于受辦學(xué)條件、家庭環(huán)境的影響，小學(xué)生課外閱讀興趣不濃，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量屈指可數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生所見有限，語言積累不“厚”，作文無話可說。針對此種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面提升農(nóng)村學(xué)生課外閱讀效果：
　　一、培養(yǎng)興趣，激起學(xué)生讀書的欲望
　　興趣能夠調(diào)動學(xué)生探求知識的欲望，教師必須拓寬渠道，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣。
　　1.榜樣激勵(lì)，誘發(fā)興趣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理。教師經(jīng)常向?qū)W生介紹名人讀書的成才之道，榜樣的力量足以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。一代偉人毛澤東一生都是在書中度過的。他的一生，與書為伴，與書為友。古往今來，凡有作為的人，無不是博覽群書的。要使學(xué)生逐步認(rèn)識到，只有多讀書，愛讀書，才能有作為。
　　2.好書引領(lǐng)，延續(xù)興趣。農(nóng)村小學(xué)生由于閱歷淺，知識面窄，自制能力差，文化水平有限，對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，我們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，恰當(dāng)?shù)赝扑]優(yōu)秀書籍。一是推薦與教學(xué)相關(guān)的書籍，作為語文學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。小學(xué)課本中選入的名家名作是節(jié)選，只能窺其一斑，而未見全貌，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀原著，甚至拓寬閱讀該作家同風(fēng)格的其他文章。學(xué)習(xí)《竊讀記》，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀林海音的《城南舊事》；學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》，推薦法布爾的《昆蟲記》；學(xué)習(xí)《按圖索驥》后，推薦畢淑敏的相關(guān)文章等。二是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，分年級閱讀背誦規(guī)定的優(yōu)秀古詩文和名家名著，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，倡導(dǎo)課堂閱讀教學(xué)延伸到課外。三是在閱讀課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級圖書角的好書。
　　3.開展活動，強(qiáng)化興趣。教師要經(jīng)常召開讀書匯報(bào)會，利用晨會賞讀、交流所摘抄的好詞好句；進(jìn)行班級賽詩會；評選故事大王；摘抄本展評；開展“小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生談天說地，談古論今。及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感。
　　二、營造氛圍，搭建學(xué)生讀書平臺
　　學(xué)校、家庭、社會都要積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，保證學(xué)生有書讀。
　　1.轉(zhuǎn)變家長觀念，營造讀書氛圍。通過家長會、家訪、《致家長的信》等方式，向家長宣傳課外閱讀的重要意義，轉(zhuǎn)變家長的觀念，營造良好的家庭讀書氛圍。有時(shí)間的家長帶學(xué)生到圖書館選擇合適的圖書。讀物要做到：一是健康。不健康的書籍有礙于學(xué)生的身心發(fā)展。二是適齡。學(xué)生所讀的書籍必須適合他們的水平和年齡特點(diǎn)，使他們在原有的水平上循序漸進(jìn)地閱讀。三是多樣。古詩、兒歌、童話、寓言、小說、故事、科普知識等，面要廣。
　　2.完善教室書角，提供閱讀平臺。補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)生的藏書量極少的短板，充分利用班級資源，達(dá)到資源共享的目的，班級開展“好書人人讀”“我為班級捐好書”等活動，不斷充實(shí)圖書角，滿足學(xué)生們的閱讀欲望。
　　三、滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣
　　在現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法，閱讀量不盡人意，因此，教師應(yīng)營造氛圍，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書，善讀書。
　　1.確保“三定”培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一、定書，是指選定閱讀的書籍，不能半途而廢，養(yǎng)成選一本讀一本的好習(xí)慣，二、定時(shí)，根據(jù)自己的情況，確保每天閱讀時(shí)間，必須持之以恒。三、定量，根據(jù)自己的閱讀能力，按照讀書計(jì)劃循序漸進(jìn)。
　　2.精心指導(dǎo)，滲透方法。在閱讀過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。一是讀圈結(jié)合，要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出新出現(xiàn)的字詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。二是劃、想結(jié)合，劃出不懂之處，聯(lián)系上下文理解；劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片段。三是抄背結(jié)合，人手一冊讀書筆記，摘抄好詞好句，熟讀成誦，這是積累語言、沉淀知識的主要途徑。
　　總之，課外閱讀貴在堅(jiān)持，只有掌握了正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過大量閱讀，進(jìn)行語言沉淀，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們將來的生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　編輯：張慧敏

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