〔關(guān)鍵詞〕班級(jí)公約；班級(jí)管理；責(zé)任感
　　〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）15-0070-02
　　前幾天眼保健操時(shí)間，我去課室巡視，發(fā)現(xiàn)垃圾簍旁邊有兩團(tuán)使用后的餐巾紙，無(wú)人問(wèn)津。開(kāi)學(xué)之初，我在全班面前征求了大家的意見(jiàn)，在課室里要不要擺放垃圾簍，因?yàn)槔�圾簍如果不能及時(shí)清理干凈的話(huà)，會(huì)影響課室清潔，讓課室的環(huán)境遭到破壞。當(dāng)初，學(xué)生們?yōu)榱朔奖闳永�圾，便提議擺放垃圾簍。一開(kāi)始，學(xué)生還能保證垃圾簍周邊的衛(wèi)生清潔，可是，好景不長(zhǎng)，不到一個(gè)月，垃圾簍旁邊就會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，之前還有值日生及時(shí)清掃干凈，可是今天，連清理都沒(méi)有清理。我問(wèn)是誰(shuí)丟的，趕緊清理干凈，沒(méi)有人回答我；我又問(wèn)坐在垃圾簍旁邊的學(xué)生、值日生班干部、當(dāng)天值日生，有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)扔的，都說(shuō)不知道。我一氣之下，將垃圾簍拿回了辦公室。
　　昨天，地理老師跟我反映說(shuō)小溫和小吳的作業(yè)嚴(yán)重雷同，就連錯(cuò)別字都一模一樣。我找來(lái)小溫和小吳，問(wèn)他們是誰(shuí)抄襲誰(shuí)的，他們都矢口否認(rèn)，堅(jiān)稱(chēng)都是自己做的，沒(méi)有抄襲，不管我如何道明利害關(guān)系——抄襲作業(yè)是對(duì)自己學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任，或威逼利誘——將原題罰抄十遍，他們就是死活不承認(rèn)。沒(méi)辦法，我拿出兩張紙，讓他們各自把那道寫(xiě)錯(cuò)的題目再寫(xiě)一遍，結(jié)果小溫寫(xiě)了出來(lái)，而小吳遲遲不肯動(dòng)筆，在鐵證面前，他才承認(rèn)了抄襲這件事！
　　我有些焦慮。班里接二連三發(fā)生這種抵賴(lài)的事情：耍無(wú)賴(lài)的學(xué)生越來(lái)越多，犯錯(cuò)了不承認(rèn)，承認(rèn)了又不能按照之前協(xié)商的處罰條例進(jìn)行處罰。孩子們?nèi)绱巳狈ψ晕邑?zé)任感，我該怎么辦？
　　這時(shí)，我突然想到了一件事。上學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生們想帶智能手機(jī)到校拍照留念（學(xué)校規(guī)定智能手機(jī)不能進(jìn)校園）。我開(kāi)始滿(mǎn)口答應(yīng)下來(lái)，可是后來(lái)又想，萬(wàn)一到時(shí)候有人偷偷地聚眾躲在無(wú)人的角落里玩網(wǎng)絡(luò)游戲怎么辦？我把我的擔(dān)憂(yōu)告訴了學(xué)生們，征求大家的意見(jiàn)，共同商討解決方案。學(xué)生們個(gè)個(gè)出謀劃策，最后達(dá)成了一致方案：誰(shuí)違規(guī)使用手機(jī)，手機(jī)就交由班主任保管，放學(xué)時(shí)再讓家長(zhǎng)領(lǐng)回。我擬定了一份承諾書(shū)，詳細(xì)寫(xiě)明了處罰措施，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)輪流簽字畫(huà)押。簽字完畢，我再將這份有集體簽名的承諾書(shū)張貼在課室的宣傳欄里公示。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我明察暗訪，我發(fā)現(xiàn)他們要么用手機(jī)拍照，要么用手機(jī)聯(lián)系運(yùn)動(dòng)員，要么用手機(jī)寫(xiě)報(bào)道稿，沒(méi)有一個(gè)玩游戲的。晚上，家長(zhǎng)們?cè)谌豪锛娂姺从�，說(shuō)孩子回到家第一時(shí)間就主動(dòng)將手機(jī)上交家長(zhǎng)保管，以前從來(lái)沒(méi)這么自覺(jué)過(guò)�，F(xiàn)在想想，為什么他們能夠遵守約定呢？原來(lái)，集體“簽字畫(huà)押”這種儀式無(wú)形中體現(xiàn)出了孩子們主人翁地位，培養(yǎng)了他們的自我責(zé)任感，而張貼集體簽名的承諾書(shū)，在集體的共同監(jiān)督下，強(qiáng)化了他們遵守協(xié)議、維護(hù)自我責(zé)任感的意識(shí)。
　　第二天，我拎著垃圾簍走進(jìn)了課室。學(xué)生們一臉詫異地看著我不說(shuō)話(huà)。我先向?qū)W生們道歉，說(shuō)昨天處理事情時(shí)太魯莽，沒(méi)有顧忌那些遵守紀(jì)律的同學(xué)的感受。學(xué)生們一聽(tīng)到我在向他們道歉，不好意思地低下頭，羞赧地笑了笑。接下來(lái)，我再次闡明課室衛(wèi)生的重要性：“課室是我們學(xué)習(xí)的清凈之地，我們一天大約三分之一的時(shí)間都要待在課室里。如果垃圾不及時(shí)清理，不僅影響生活美觀，還會(huì)滋生細(xì)菌，危害所有同學(xué)的健康。一個(gè)人的無(wú)心之失，導(dǎo)致全班同學(xué)利益受損，這是令人遺憾的事情�！�
　　緊接著，我問(wèn)大家：“我們要如何維護(hù)課室的環(huán)境衛(wèi)生呢？”大家議論開(kāi)來(lái)，一會(huì)兒，A說(shuō)：“每人帶個(gè)小塑料袋，把垃圾放在塑料袋里，放學(xué)時(shí)再將袋子放進(jìn)垃圾簍里！”B說(shuō)：“誰(shuí)亂丟垃圾，誰(shuí)就立刻處理，不管是有心亂丟的還是無(wú)心掉出垃圾簍外的，都要立即處理！”“誰(shuí)不處理就罰誰(shuí)！”不知是誰(shuí)大聲補(bǔ)充道�！爸等丈�也要盡責(zé)，垃圾簍滿(mǎn)的時(shí)候就要把垃圾及時(shí)倒掉！”勞動(dòng)委員說(shuō)道。我趁熱打鐵，發(fā)出了倡議，號(hào)召大家為了自己的健康，也為了他人的健康，更為了班級(jí)的未來(lái)，珍惜課室整潔的環(huán)境，并擬定了幾款條例：（1）盡量減少垃圾的產(chǎn)生，有垃圾也盡量個(gè)人處理；（2）將垃圾輕放在垃圾簍里，如果沒(méi)放準(zhǔn)掉出來(lái)了，立刻撿起來(lái)；（3）垃圾簍內(nèi)垃圾滿(mǎn)了的時(shí)候，值日生要及時(shí)傾倒；（4）誰(shuí)污染誰(shuí)治理，誰(shuí)違規(guī)誰(shuí)受罰。全班舉手表決通過(guò)后，我讓他們?cè)诔�議書(shū)下“簽字畫(huà)押”，隨后鄭重地張貼了出來(lái)。
　　在倡議書(shū)的“威懾”下，在全班學(xué)生的相互監(jiān)督下，我們班的衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生們一有垃圾，或者輕放進(jìn)垃圾簍里，或者裝進(jìn)自己的垃圾袋里，或者直接扔進(jìn)走廊的垃圾桶里；桌邊椅腳有了垃圾，同學(xué)間也能夠友善地提醒，及時(shí)撿起來(lái)；值日生也按照要求清理垃圾簍、打掃衛(wèi)生，沒(méi)有偷懶松懈的現(xiàn)象�？磥�(lái)，“簽字畫(huà)押”這種方式，的確能夠提高學(xué)生的自我責(zé)任感！
　�。ㄗ髡邌挝唬簭V東省深圳市光明新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，深圳，518107）
　　編輯/于 洪

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