摘 要：對于初中美術(shù)課堂而言，教學(xué)效率是影響初中美術(shù)學(xué)習(xí)的重要因素，成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的一大重點(diǎn)。筆者結(jié)合多年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一系列的方法，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及實(shí)踐能力，取得了較好的成果。
　　關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；教學(xué)措施
　　一、 引言
　　美術(shù)，在初中教學(xué)中是教育體系中重要的一分子，初中美術(shù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力以及美感等，都有重要的影響。但是根據(jù)當(dāng)前的階段來看，對于美術(shù)教學(xué)依然存在著一定程度的問題，在教學(xué)方法上更加突出以生為本，更好地提升綜合能力的，對于美術(shù)教學(xué)效率的提升進(jìn)行了相關(guān)的闡述。
　　二、 通過美術(shù)賞析，激發(fā)學(xué)生興趣
　　對于美術(shù)課而言，其中最重要的前提就是對學(xué)生的美術(shù)興趣加以激發(fā)，興趣的根源就是對美術(shù)課的一個(gè)認(rèn)知。和其他學(xué)科比較來看，美術(shù)屬于一種視覺藝術(shù)，因此就具有形象性這一特點(diǎn)。因此，對于知識的講授中，筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用三五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，尤其是對一些風(fēng)景畫、靜物畫以及抽象性較強(qiáng)的美術(shù)作品，筆者就會在其中進(jìn)行一些內(nèi)容的豐富，對其進(jìn)行情節(jié)的描述，例如為作品加入一些奇聞逸事以及生活趣聞等作品，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
　　三、 通過美術(shù)實(shí)踐動(dòng)手，探索嘗試美術(shù)能力
　　對于美術(shù)有了一定的興趣之后，就需要加以實(shí)踐操作提升學(xué)生的美術(shù)能力。例如在講解《我喜歡的卡通形象》這一課時(shí)，對于不同形象的卡通進(jìn)行講解介紹之外，筆者讓學(xué)生通過自己的雙手，進(jìn)行動(dòng)手操作，動(dòng)手操作一般是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，一般需要二十分鐘的時(shí)間。首先，讓學(xué)生模仿自己喜歡的卡通形象，這樣就會對卡通形象有了更加直觀的感受，然后，為進(jìn)一步的提升學(xué)生對于卡通這一感受，筆者還讓學(xué)生對卡通形象通過動(dòng)手制作，從而為學(xué)生在下一步的繪畫中奠定記基礎(chǔ)，通過對教材中的卡通形象加以臨摹，教師就讓學(xué)生對自己生活中所見的一些事物，通過卡通的形式加以繪制完成，最終提升學(xué)生的繪畫能力。
　　四、 不斷地豐富教學(xué)方法，改善教學(xué)途徑
　　對于初中美術(shù)課堂來說，教學(xué)方法的合理配置以及把握，形成一個(gè)系統(tǒng)的、具有層次感的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師采用多種形式的學(xué)習(xí)方法，提升美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)能力�？梢圆捎煤献餍〗M的學(xué)習(xí)模式，按照初中美術(shù)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行層次的構(gòu)建，進(jìn)而形成相對應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。小組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，適時(shí)提升美術(shù)基礎(chǔ)較為熟練的學(xué)生，充分發(fā)揮不同層次的學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。使得小組成員可以將自身的潛力進(jìn)行發(fā)揮。教師還可以采用探究式學(xué)習(xí)方法，采用這一方法，不斷地提升完善教學(xué)體系，更好地將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)加以融合，在采用探究式教學(xué)模式的過程中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文的教學(xué)中，更好地將需要講解的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，通過初中美術(shù)課堂體系的構(gòu)建，可以找出更為直觀以及同步的教學(xué)體系，形成多彩以及動(dòng)態(tài)的美術(shù)教學(xué)畫面。例如在素描課程的講解中，筆者在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)多種素描作品，精彩地呈現(xiàn)出素描的繪畫過程，提升學(xué)生對于素描知識的認(rèn)識程度。
　　五、 通過教師的點(diǎn)撥，講解剖析討論
　　初中階段，不同的學(xué)生對于美術(shù)的理解就會有很大的差異，因此對于美術(shù)表現(xiàn)的結(jié)果也就不同。此時(shí)，教師對學(xué)生給予及時(shí)的點(diǎn)撥，對其中的一些知識點(diǎn)進(jìn)行講解以及加以剖析，一般需用的時(shí)間不多，十分鐘之內(nèi)就可以完成。例如在進(jìn)行幽默人生這一課的教學(xué)過程中，筆者對于學(xué)生的要求不僅僅是了解漫畫的設(shè)計(jì)以及對繪畫方法，同時(shí)自身也要通過該課程的學(xué)習(xí)有一定的設(shè)計(jì)能力，形成設(shè)計(jì)意識，對于漫畫的內(nèi)容，教師也應(yīng)當(dāng)加以點(diǎn)撥，我們應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)積極的生活態(tài)度，這樣將課程的內(nèi)容就向深處更加地進(jìn)行了擴(kuò)展。此時(shí)，課堂的另一個(gè)重點(diǎn)，就是對學(xué)生的漫畫創(chuàng)作能力要進(jìn)行培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作能力，筆者采用小組討論的模式，學(xué)生之間通過相互的交流，就會產(chǎn)生啟發(fā)，并采用漫畫的方式，對生活中的片段或者是某個(gè)人物進(jìn)行展示，以此點(diǎn)撥學(xué)生對于漫畫幽默夸張的繪畫手法的掌握。藝術(shù)需要返璞歸真，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生用另一種視角來觀察世界，對于生活中的一些細(xì)節(jié)的變化可以從藝術(shù)的角度加以觀察。
　　六、 提煉總結(jié)，鞏固深化美術(shù)知識
　　對每一節(jié)課程結(jié)束后，筆者都會用三分鐘左右的時(shí)間，對本課堂進(jìn)行總結(jié)鞏固，并加以點(diǎn)評，對于課堂的重點(diǎn)內(nèi)容再一次進(jìn)行提煉。在教學(xué)過程中，一些教師僅僅是講解本課程的知識點(diǎn)，以此完成教學(xué)任務(wù)作為目標(biāo)，然后布置一些課程作業(yè)。其實(shí)，初中美術(shù)的教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，美術(shù)是我們生活中隨處可見的一項(xiàng)藝術(shù)，課堂中的美術(shù)學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，在教學(xué)結(jié)束后，教師對重點(diǎn)知識進(jìn)行重難點(diǎn)的總結(jié)后，鼓勵(lì)學(xué)生對整個(gè)美術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，同時(shí)結(jié)合生活中的一些所見所聞，進(jìn)行不斷的探索，從生活中不斷地認(rèn)識美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)，更好地鞏固美術(shù)知識。通過實(shí)踐證明，作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)將枯燥、古板的美術(shù)課轉(zhuǎn)變成一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生深刻地體會到美術(shù)作品表達(dá)的獨(dú)特含義。經(jīng)過多年的任教經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教育雖然沒有很高深的創(chuàng)意，但是教學(xué)過程中不是簡單的侃侃而談，需要學(xué)生的配合，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不斷地尋求適合初中美術(shù)教育的道路。
　　七、 結(jié)束語
　　總而言之，初中美術(shù)課堂的教學(xué)中，對于學(xué)生審美的提升具有重要的意義，作為初中美術(shù)教師而言，應(yīng)當(dāng)不斷地采取新的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，將初中美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效率有較大的提升。
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　　作者簡介：
　　蔡良在，福建省泉州市，福建省石獅市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

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