關(guān)鍵詞：學(xué)困生;教學(xué);整體水平;對(duì)策
　　作為一名從事農(nóng)村教育二十多年的教師，每天要面對(duì)來(lái)自不同村莊的學(xué)生，看著他們樸實(shí)、憨厚的臉龐，心中自然明白什么才是最重要的。二十多年來(lái)，我既代課又任班主任。學(xué)生的個(gè)體差異決定了班主任要采取不同的方法去教育和引導(dǎo)他們，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下面就結(jié)合個(gè)人實(shí)際工作、切身體會(huì)談?wù)勔恍┚唧w做法：
　　一、參差不齊，細(xì)心研究。
　　剛接班，就有老師告訴我：六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)整體差，好學(xué)生沒(méi)幾個(gè)，好多人都不愿意帶，尤其是小心你們班的那個(gè)小蘇，不但智力有問(wèn)題，而且成績(jī)總是班里的倒數(shù)，每次考三四十分……經(jīng)我一番耐心細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)他課堂上不專心聽(tīng)講，老師一走到他跟前，他就裝模作樣地寫(xiě)寫(xiě)，老師一離開(kāi)，就左瞧瞧，右瞅瞅……。下課后追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;不做作業(yè)，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)人人喜歡的好孩子。他開(kāi)始愛(ài)理不理，后來(lái)口頭答應(yīng)了但是行為上一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快涼了，我想放棄。但又覺(jué)得作為班主任，必須對(duì)他負(fù)責(zé)，自己必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的念頭。
　　為了有針對(duì)性地做工作，我去他家了解，原來(lái)他父母常年打工，把孩子托付給了爺爺奶奶，加上他又是家里的獨(dú)苗，三代單傳。這樣的孩子該如何教育呢？思量再三，我決定先從思想上入手，我輕聲問(wèn)他：“你覺(jué)得爺爺奶奶辛苦嗎？”他不好意思地回答：“辛苦是辛苦，但他們經(jīng)常批評(píng)我、還罵我不爭(zhēng)氣�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反學(xué)校紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，老師常找他們談話……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于知錯(cuò)的孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。我還多次到他家里去坐坐，有時(shí)打個(gè)電話去問(wèn)候一下，和他的爺爺奶奶一起交流，每次都說(shuō)了孩子近期一段時(shí)間的進(jìn)步情況，這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)—小魏跟他同桌。事前，我先對(duì)小魏同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。小魏同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，勸導(dǎo)他。在小魏同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理時(shí)，我就跟小魏說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。在同學(xué)們的幫助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，小魏同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。”
　　在第一學(xué)期期末考試中，他取得了68分的成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，我還獎(jiǎng)給他一支鋼筆，特地發(fā)了一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了79分的好成績(jī)。
　　二、重差棄優(yōu)，得不償失。
　　功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況總算有了好轉(zhuǎn)，也該松口氣了，期末考試也該有個(gè)好收成吧。期末考試完了，歡歡喜喜去看分?jǐn)?shù)，卻驚我一跳，學(xué)困生的成績(jī)是上去了，可好學(xué)生的成績(jī)卻下降了。我班的小楊、小尹等平時(shí)都能考八九十分，這次下降到六七十分，這該如何是好？尋其原因，頓時(shí)恍然大悟，忽視了對(duì)他們的管理。于是，我重新對(duì)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)整：
　　1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
　　2.安排座位時(shí)保持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
　　3.多開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
　　4.備好每一課。要精編習(xí)題，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于穩(wěn)定“雙基”，有益于啟迪學(xué)生思想。做一些有針對(duì)性的題，訓(xùn)練多樣化。
　　5.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的小測(cè)試。
　　6.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，配合促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
　　7.要講究教法。認(rèn)真上好每一節(jié)課，鉆研不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。
　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)困生也不甘落后，期末成績(jī)居輔導(dǎo)站前列。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題，具體分析，個(gè)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]成靈玉.普通高中語(yǔ)文學(xué)困生現(xiàn)狀分析及轉(zhuǎn)化策略研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.
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　　[4]丁霞.農(nóng)村初中“學(xué)困生”的產(chǎn)生原因及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

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