摘 要：材料化學專業(yè)是許多高校教學的重要課程，化學專業(yè)對于未來的社會發(fā)展是有很大的作用，對高校教學來說，如何通過對教學專業(yè)的改革和實踐來培養(yǎng)應用型人才是教學的重要任務。材料化學研究的是材料的設計，特點和應用，在真正運用時，要講究理論和實踐相結合，既注重學生的理論思考能力，又要培養(yǎng)他們的動手操作能力。材料化學專業(yè)的發(fā)展前景很大，不僅會涉及到科技研究領域，還會對經(jīng)濟發(fā)展有所影響。所以，對材料化學專業(yè)教學進行改革是非常必要的工作，本文主要闡述材料化學專業(yè)的現(xiàn)狀和定位，然后對教學改革和實踐提出幾點有效措施，使材料化學專業(yè)有更好的發(fā)展。
　　關鍵詞：功能材料；材料化學專業(yè)；改革和實踐
　　引言
　　隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，社會市場對人才的要求越來越高，尤其是對材料化學專業(yè)的專業(yè)人才需求量更大，材料化學專業(yè)主要用于我國的科技研究方面，這個專業(yè)的發(fā)展對我國未來的總體發(fā)展有很大的幫助，所以為了給社會提供更多的專業(yè)人士，高校的專業(yè)教學就顯得尤為重要。高校在對材料化學專業(yè)教學時，要講究課程的優(yōu)化設計，同時還要增加一些對功能材料的研究，增強課程的創(chuàng)新性，使材料化學專業(yè)能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做貢獻。
　　一，材料化學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
　　材料化學專業(yè)是由材料專業(yè)和化學專業(yè)結合產(chǎn)生的，它主要的內(nèi)容是研究一些化學材料的組成，構造和實際應用。1998年我國教育部決定把材料化學專業(yè)作為本科院校新的的轉業(yè)課程，現(xiàn)在已經(jīng)有復旦大學，中國科技大學，武漢大學等數(shù)百所高校開設材料化學專業(yè)課程，這門課程的源頭是高分子材料與工程專業(yè)，現(xiàn)在經(jīng)過長時間的不斷研究和發(fā)展，材料化學專業(yè)已經(jīng)從以前單一的研究涂料和黏合劑方面擴展到現(xiàn)在的研究醫(yī)學材料、能源材料、復合材料、有機硅材料等領域。學習這個專業(yè)的應屆畢業(yè)生工作前景也很好，比如功能涂料，醫(yī)用高分子、光伏電池等領域都是本專業(yè)人士工作的方向，一般這個專業(yè)的對口就業(yè)率達到百分之九十左右。目前，我國的發(fā)展對專業(yè)人才的要求越來越嚴格，這對應屆畢業(yè)生造成一定的心理壓力，對大學生進行材料化學專業(yè)的教學改革和創(chuàng)新是尤為重要的工作，這可以提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和操作能力，更好應對社會的需求。
　　二、對材料化學專業(yè)進行教學改革和實踐
　�。ㄒ唬┘訌妼�專業(yè)課程的理論研究
　　由于化學材料專業(yè)是由高分子材料與工程專業(yè)逐漸演變來的，所以很多高校在開展化學材料教學課程時，很多內(nèi)容都和高分子材料的內(nèi)容相似，可以說材料化學專業(yè)的學生學的都是高分子材料專業(yè)的基本知識，但是如果不凸顯材料化學專業(yè)的特點，該專業(yè)的學生畢業(yè)后就無法滿足社會對專業(yè)人士的要求，所以，增添材料化學專業(yè)的特點，優(yōu)化現(xiàn)在的教學課程內(nèi)容是非常有必要的。我們應該在現(xiàn)有的課程基礎上，開展一些其他資料的認知，比如納米材料與技術、功能膜材料等相似的資料，以此來開闊本專業(yè)學生的知識眼界，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。理論是基礎，學生只有掌握了充足的理論知識，才能有更熟練的操作，所以，有關高校應該多加強材料化學專業(yè)課程的理論研究。比如開設《復合材料》，讓學生了解復合材料的基本原理，也對復合材料的設計和應用有所了解；開設《材料波普分析》，了解紫外光譜，紅外光譜，核磁共振光譜等材料的表征理論知識，讓學生能夠根據(jù)特定的材料判斷其選擇的表征手段是否合理，開設《科技英語與信息技術》，使同學掌握一些基本材料的專業(yè)詞匯，提高他們的文獻搜索能力。除此之外，老師還應該把自己的研究成果分享在課堂上，豐富學生的知識面，開闊眼界，使他們掌握更加成熟的理論知識，為后期的操作奠定基礎。
　�。ǘ�）加強對專業(yè)課程的實驗教學
　　我國需要的是有熟練專業(yè)操作的畢業(yè)生，所以提高學生的專業(yè)實驗能力是很重要的。我國高校老師的教學內(nèi)容應該與市場需求相連接，針對市場對人才的需求來為學生設立課程內(nèi)容。對于材料化學專業(yè)，高校應開設《材料化學專業(yè)實驗》，《無機化學實驗》，《有機化學實驗》，《化工原理》和《分析化學實驗》等課程，通過這些知識的學習，學生可以掌握基本的實驗操作原理。其次，高校應加強對實驗教學的改革，比如對材料化學微型實驗體系進行研究，以此來提高學生對本專業(yè)的創(chuàng)新能力和實驗操作能力。最后，高校還應不斷完善實驗器材設施，比如建設測試材料表征的平臺，配置紫外線分析儀，紅外線光譜儀，化學材料工作站，材料分析表儀器等器材，讓學生了解關于專業(yè)的相關設備，并對他們講解設備的操作和維護技巧，這些工作都能提高學生對材料化學專業(yè)的實驗能力。
　�。ㄈ�）加強專業(yè)課程的實踐教學
　　材料化學的真正應用還是要靠操作，只有培養(yǎng)了學生對專業(yè)的實踐操作能力，才能真正發(fā)揮出本專業(yè)的作用。高校教師要對學生開展專業(yè)的實訓課程，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為本專業(yè)的學生專門建設一個實訓基地，實訓基地要設置完善的專業(yè)器材，然后安排專業(yè)的老師進行指導，要讓每位學生都使用相關設備進行實踐操作，提高他們對本專業(yè)的認知能力，增強他們的動手能力，為畢業(yè)后盡快熟悉工作內(nèi)容而打下基礎。
　　總結
　　當代社會的不斷進步和發(fā)展為應屆畢業(yè)生增加了很大壓力，材料化學專業(yè)的畢業(yè)生如果想要找到對口專業(yè)的工作，就要在課堂學習中不斷豐富自己，提升自己，多積累經(jīng)驗。高校老師要做好教學工作，根據(jù)市場的變化來改革教學內(nèi)容，多增強學生的理論知識，在理論的基礎上引導學生多做實驗，在實驗中熟練運用理論，最重要的是要提高學生的動手操作能力，多為學生進行實訓教學，認真指導他們在實訓中遇到的問題，只有這樣，在面對不斷變化的社會市場時，以功能材料為特色的材料化學專業(yè)畢業(yè)生才能更好的適應社會，為社會多做貢獻。
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