摘 要：在新課改環(huán)境下，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)勢必要有所突破和改進(jìn)，這也就要求我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式中擺脫出來，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)現(xiàn)和探究一些問題，來提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
　　關(guān)鍵詞：淺析；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；做法
　　在新課程背景下，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┳疽姟?br>　　一、尊重差異，因材施教
　　數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在尊重學(xué)生差異性的前提下，要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注重啟發(fā)式和因材施教，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生在不同基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展，使他們看到自己在數(shù)學(xué)上進(jìn)步，構(gòu)建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
　　二、用贊賞、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生
　　新課程提倡對學(xué)生的表揚(yáng)和贊賞。學(xué)生是發(fā)展中的人，有無限的發(fā)展?jié)撃�。在教學(xué)中頭在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。課堂上對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)，讓他們明確努力的方向，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不僅得到保護(hù)，而且還得到了激發(fā)。
　　三、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣
　　我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。首先要會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。其次要會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于筆算加減混合計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長說“他會(huì)做，就是粗心”或“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是我每次布置作業(yè)只做4道計(jì)算題，連加、連減、加減混合、帶小括號(hào)的加減混合各一道，天天練習(xí)，要求書寫規(guī)范力爭全對。這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改，表揚(yáng)全對的學(xué)生，出錯(cuò)的學(xué)生作業(yè)用展示臺(tái)展出讓學(xué)生們觀察一下，那個(gè)地方出錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了。
　　四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
　　學(xué)生的自住性是在一定條件下，個(gè)人對于自己的活動(dòng)具有支配和控制的權(quán)利和能力。學(xué)生在教育活動(dòng)中的自主性，首先表現(xiàn)在學(xué)生有獨(dú)立的主體意識(shí)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下獨(dú)立地學(xué)習(xí)教材，把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐；其次，學(xué)生有對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力，可以充分發(fā)揮自己的潛力去主動(dòng)學(xué)習(xí)并接受教育。教師要從傳統(tǒng)的高高在上的權(quán)威地位中走出來，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展自主性、合作性、探究性的活動(dòng)，歸還學(xué)生的話語權(quán)，歸還學(xué)生的舞臺(tái)，讓學(xué)生唱主角，教師當(dāng)配角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。教師該放手的就要放手，努力做一個(gè)“懶”教師，成就更多的勤學(xué)生。
　　五、認(rèn)真比對分析，上好復(fù)習(xí)課
　　首先，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；其次，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中獲取、鞏固知識(shí)。改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)過于重視結(jié)論，死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象；再者，重視聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的能力；最后要鼓勵(lì)發(fā)散思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解，適當(dāng)引進(jìn)一些開放型問題。改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。
　　六、精心布置作業(yè)，讓學(xué)生樂于寫作業(yè)
　　家庭作業(yè)要富有趣味性，這是由孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)決定的。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算后，可留下《涂顏色》的課外作業(yè)，要求通過計(jì)算，把圖中計(jì)算正確的式子在空白處圖上顏色，圖后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生為了找到圖中是什么。當(dāng)學(xué)生全部算好涂好后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物出現(xiàn)了，學(xué)生臉上定會(huì)露出喜悅的笑容，而不是計(jì)算后的辛苦。布置帶有童趣味的游戲性作業(yè)，把一道道計(jì)算題融合在故事情節(jié)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。
　　總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，多反思，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，提高自身的教學(xué)機(jī)智。

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