小學(xué)教育是極其重要的。小學(xué)課文往往會牢牢銘刻在人們的記憶之中，以至影響一生。

　　在臺灣，我很偶然看到蔣介石時(shí)代的小學(xué)“國文課本”——在大陸叫語文課本。幾乎在每一冊國文課本里，都有頌揚(yáng)“總統(tǒng)”蔣介石的課文。今天看來，這些課文早已落滿歷史的灰塵，但是透過這些課文，卻形象地勾勒出在蔣介石的“威權(quán)時(shí)代”，臺灣的小學(xué)生接受什么樣的教育。

　　在臺灣小學(xué)二年級的課本里，有一篇課文《蔣總統(tǒng)小的時(shí)候》——需要說明的是，原文中為了表達(dá)對蔣介石的敬意，在“蔣總統(tǒng)”之前都空了一格：

　　蔣總統(tǒng)從小就不怕勞苦。他每天都要灑水掃地，幫著母親到園里去種菜。母親織布的時(shí)候，他就在旁邊讀書。

　　有一天，他到河邊去玩，看見河里有許多小魚，向水的上流游。因?yàn)樗�太急，幾次都被沖下來，但是小魚還是用力向上游。

　　蔣總統(tǒng)看了，心里想：“小魚都有這樣大的勇氣，我們做人，能不如小魚嗎？”

　　蔣總統(tǒng)小的時(shí)候，不怕勞苦，又很有勇氣，所以長大了，能為國家做許多事。

　　這個(gè)“逆水小魚”的故事，我在走訪蔣介石故鄉(xiāng)奉化溪口的時(shí)候就聽說過，想不到居然被寫進(jìn)臺灣的小學(xué)課本。

　　關(guān)于蔣介石小時(shí)候的另一個(gè)故事“泥土與寄生蟲”，也被收入臺灣小學(xué)三年級的課本，標(biāo)題為《愛國的蔣總統(tǒng)》：

　　蔣總統(tǒng)從小就很勇敢，又很愛國。所以他在年輕的時(shí)候，就進(jìn)了陸軍學(xué)校，預(yù)備將來保護(hù)國家。

　　蔣總統(tǒng)在陸軍學(xué)校求學(xué)的時(shí)候，有一天，有一個(gè)教衛(wèi)生學(xué)的日本教官，拿了一塊泥土，放在桌子上，對學(xué)生說：“這一塊泥土里面，有四萬萬個(gè)微生蟲�！边@句話引起了蔣總統(tǒng)的注意。

　　日本教官又說：“這塊泥土，好比中國。中國有四萬萬人，好像是四萬萬個(gè)微生蟲，寄生在這塊泥土里一樣。”

　　蔣總統(tǒng)聽了，非常氣憤。他走到桌子前面，把那塊泥土分成八塊，然后向日本教官說：“日本有五千萬人，是不是也像五千萬個(gè)微生蟲一樣，寄生在這一小塊泥土里呢？”

　　日本教官沒有想到中國學(xué)生里面，會有這樣勇敢愛國的青年。一時(shí)面紅耳赤，說不出話來。

　　這樣的關(guān)于蔣介石小時(shí)候的故事，寫進(jìn)臺灣小學(xué)課本，使小學(xué)生從小就敬佩蔣介石

　　在臺灣小學(xué)五年級的國語課本里，那篇《忠勇的蔣總統(tǒng)》，令小學(xué)生對蔣介石肅然起敬：

　　民國十一年， 國父 孫中山先生在廣州的時(shí)候，他的部將陳炯明叛變了。國父就到永豐軍艦上去避難。

　　這時(shí)候，蔣總統(tǒng)正在上海，聽到國父蒙難的消息，就決心趕到廣州去幫助國父平亂。許多人勸阻蔣總統(tǒng)說：“現(xiàn)在你到廣州去，好像是走進(jìn)虎口里一樣，這是非常危險(xiǎn)的�！�

　　蔣總統(tǒng)回答說：“我到廣州去，是為了幫總理完成革命事業(yè)，怎么能夠顧到自己的危險(xiǎn)呢？”

　　他救立刻啟程，到了廣州，登上永豐軍艦，來保衛(wèi)國父。國父看到蔣總統(tǒng)來了，非常歡喜，對新聞?dòng)浾哒f：“他來了，好像增加了兩萬援軍�！�

　　這篇課文不僅表現(xiàn)了蔣介石對孫中山的無限忠誠，而且還通過孫中山之口，贊揚(yáng)蔣介石一人頂“兩萬援軍”。

　　在臺灣六年級的小學(xué)課本里，有一篇《偉大的蔣總統(tǒng)》：

　　今天是十二月二十五日，早晨上國語課的時(shí)候，王老師對班上的同學(xué)們說：“你們知道今天是什么日子嗎？”

　　王明立刻站起來說：“今天是民族復(fù)興節(jié)�！�

　　王老師說：“對！不過，還有一件更值得我們紀(jì)念的事情，你們知道嗎？”

　　大家都一時(shí)回答不出。

　　王老師就鄭重的告訴大家說：“在民國二十五年（引者注：即1936年）的冬天，那時(shí)全國軍民在蔣總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下，正在發(fā)憤圖強(qiáng)，向著民族復(fù)興的大道邁進(jìn)。誰知張學(xué)良、楊虎城受**的唆使，乘著蔣總統(tǒng)到西安視察的時(shí)候，偷偷的派了許多兵，把行轅包圍起來，并且提出許多無理的條件，強(qiáng)請蔣總統(tǒng)簽字。蔣總統(tǒng)不但嚴(yán)辭拒絕，并且大加訓(xùn)斥，說：“我頭可斷，身可死，但是中華民族的人格和正氣不能不保持。我代表整個(gè)民族，四萬萬人民（引者注：當(dāng)時(shí)的中國人口為四億）的人格，人格如果有所毀傷，整個(gè)民族也就不存在了。”

　　張、楊二人因深受蔣總統(tǒng)偉大人格的感召和全國軍民的指責(zé)，并在十二月二十五日，護(hù)送蔣總統(tǒng)回南京。當(dāng)時(shí)全國軍民瘋狂慶祝，比任何節(jié)日都熱烈。

　　同學(xué)們聽完之后，都覺得蔣總統(tǒng)太偉大了。

　　在這篇課文里，蔣介石被塑造為氣節(jié)高尚的英雄，而中國共產(chǎn)黨被稱為“**”，發(fā)動(dòng)西安事變的張學(xué)良、楊虎誠將軍則成了叛逆。

　　這一篇篇頌揚(yáng)蔣介石的課文，可以說是珍貴的歷史文獻(xiàn)，是蔣介石時(shí)代臺灣進(jìn)行個(gè)人崇拜教育的縮影。蔣介石被披上“愛國”、“忠勇”、“自強(qiáng)不息”、“不怕勞苦”、“偉大”等種種光環(huán)，成了神明的化身。

　　今天看來，這些課文有點(diǎn)可笑，然而當(dāng)年的臺灣小學(xué)生正是讀著這樣的小學(xué)課文成長起來的。

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