《英語課程標準》中提出，語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會生活和經(jīng)濟日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。那么怎樣抓好高一平行班的英語教學呢？
　　我在幾年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，有很大一部分學生在高一第一個學期的學習之后，原先基礎(chǔ)較好的學生漸漸失去了英語學習的興趣，而基礎(chǔ)較差的學生干脆直接放棄了英語的學習。那么如何能使高一平行班的學生即不放棄英語又對英語感興趣呢？以下就是我的一些體會和看法。
　　一、分析學情
　　1.學生心理的變化。
　　從初中深入高中，這些學生被分到了成績相對較低的平行班，學生首先從心理上就對自己的學習能力產(chǎn)生了懷疑，而學習習慣、方法、科目，各方面都發(fā)生了很大的變化。還有一些學生，由于生活環(huán)境和周圍的同學發(fā)生變化，使得學生的心理也發(fā)生了變化。
　　2.學習內(nèi)容的變化。
　　高中英語與初中英語相比，無論在詞匯和語法方面還是閱讀理解方面的要求都大大提高了。
　　3.學習習慣的改變。
　　有很大一部分學生仍然保留著初中的學習習慣，對各方面發(fā)生的變化不適應(yīng)。高中對學習英語的要求比初中有很大的提高。而高中的科目相對較多，學生對時間的分配和學習計劃規(guī)劃的不好，使得學習英語的時間不夠。因此，好的學習規(guī)律和科學的學習方法就顯得尤為重要了。
　　二、應(yīng)對措施
　　針對上述原因，我認為關(guān)鍵是樹立學生的自信心，讓學生相信自己有學好的能力。并且對為什么要學好英語有一個清楚的認識，再教會他們?nèi)绾斡行У膶W習，最后重拾對英語的興趣，最終達到《英語課程標準》中所提出的目的。
　　1.制定目標，強調(diào)英語的重要性
　　針對不同基礎(chǔ)的學生，制定出符合他們實際的目標，讓每一位學生都能夠通過自己的努力達到老師制定的目標，這樣無論基礎(chǔ)好還是不好的同學都會有一點學習的信心。從一開始就要聯(lián)系國內(nèi)外的形勢，聯(lián)系生活中的實際例子，強調(diào)學習英語的重要性。
　　2.從最簡單最基礎(chǔ)的知識入手
　　例如：在開學初，根據(jù)學生的實際情況，每隔一天都布置簡單的句子讓學生寫，并在第二天找出幾個典型錯句寫在黑板上，讓大家一起找錯誤。這樣學生就能在別人身上發(fā)現(xiàn)自己所犯的錯誤，并在以后的學習中避免同樣的錯誤。這樣也不再是老師一味的講，學生被動的聽，學生接受起來更容易。
　　3.養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。
　　學生了解了英語學習的重要性，有了想學的想法，接下來還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好高效的學習方法。如：每天早上讓學生朗讀英語，基礎(chǔ)稍好的同學就讓他們背誦課文濃縮，每日一句一個星期差不多就把一個短遠的課文濃縮背完了，這樣既鍛煉他們的聽讀寫能力，有很好的增強了學生的自信心。在一開始老師要多督促，逐漸讓學生養(yǎng)成習慣，這樣學習成績才會逐步提高。學生才會有想學下去的動力。
　　4.注重課堂評價對學生的效果和意義
　　我發(fā)現(xiàn)平行班的大部分學生都對自己沒有信心。在課堂教學中，不管是回答問題，還是讀單詞，讀句子，聲音都很小，這就是缺乏自信的表現(xiàn)，怕讀錯。在這種情況下，首先要克服學生的自卑心理。如：對于難句子或長單詞就讓成績好的同學讀，簡單句或短一些的單詞就讓成績稍差的學生來完成，這樣每一個人都能答上并覺得自己有進步，每一個進步的學生就會覺得自己原來也不是很差，繼續(xù)學習的勁頭就更足了。此外及時的給與肯定和表揚也很重要。及時的課堂評價對于提高學生的自信心，鼓勵學生很有幫助。
　　5.綜合能力的培養(yǎng)
　　在鍛煉和培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力的同時，也不能放松對綜合能力-閱讀理解的訓練。平行班的大部分學生對題目的理解不到位，經(jīng)常讀不懂題意。因此，在做每一篇閱讀理解時，先對每一篇文章提出的問題，及問題的規(guī)律做一指導和總結(jié)，讓學生審清題意。接下來再訓練學生如何快速、準確的從一篇文章中找出問題的答案。
　　6.預(yù)習-概括-總結(jié)
　　經(jīng)過對比我發(fā)現(xiàn)學生預(yù)不預(yù)習對一節(jié)課的講授非常重要。因此，一開始一定要讓學生養(yǎng)成預(yù)習的好習慣。平行班的學生要將課文中的新單詞，句型及課文進行預(yù)習。第二天老師將要學的內(nèi)容簡要列出，或以舉力的方式列出，讓學生根據(jù)自己的預(yù)習和理解做一個概括，不全面的地方其他同學可以補充。最后老師作出總結(jié)，這樣學生學習和理解起來會更容易。值得一提的是，學生都有惰性，老師要將預(yù)習工作布置下去后，第二天課前一定要有檢測或檢查的方式，這是學生做到自己概括的前提。其他方面也一樣，一定要檢查和落實。這樣布置的任務(wù)合作也才有可能達到目的，才可能體現(xiàn)其自身的意義。
　　7.作業(yè)的布置
　　作業(yè)的布置，一定要少而精。高一的學生要學的科目很多，所以作業(yè)一定要有質(zhì)量。如：將每天所學的重要內(nèi)容以短語互譯或造句的形式寫在作業(yè)本上，這樣既能鞏固和復(fù)習又能符合學生每天的學情。背誦方面選一些經(jīng)典段落或每篇重點短語、句型較多的句子或段落或者是每篇的課文濃縮，只要求每日一句，但要做到“三會”即會讀、會寫、會背。總之，作業(yè)一定要在保證質(zhì)的情況下，符合學生。
　　Well begun is half done.只要養(yǎng)成良好的習慣，堅持不懈的努力，英語成績一定會有很大的提高。

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