摘 要：在現(xiàn)如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，依托多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)也成了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，借助于多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行初中歷史教學(xué)，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和主動(dòng)性，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，最大程度保障初中歷史教學(xué)效果，而本文也是對(duì)多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的作用進(jìn)行了具體的分析，希望能夠以此提高歷史教師以及學(xué)生對(duì)于多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的重視。
　　關(guān)鍵詞：多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù) 初中 歷史教學(xué)
　　在素質(zhì)教學(xué)背景之下，初中歷史教學(xué)方式也變得更加的多元化，多元性教學(xué)方式可以說(shuō)是成為了歷史教師教學(xué)的共識(shí)。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師借助于多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠有效的改善教學(xué)方式，還能最大程度激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在現(xiàn)如今這個(gè)多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度十分的迅速，教師如果能夠有效的發(fā)揮這些資源的作用，就能在很大程度上促進(jìn)初中歷史課程教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生歷史素養(yǎng)以及能力得到顯著的提升。
　　一、多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的作用
　　1.能夠拓展歷史知識(shí)
　　多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)能夠有效的拓展初中歷史課堂教學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助于多元化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加的多元化。初中歷史教學(xué)過(guò)程中，其關(guān)鍵還是以知識(shí)教學(xué)為主，在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下歷史教師大多是結(jié)合歷史教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用則需要將教材知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源有效的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣就能有效的拓展初中歷史知識(shí)，讓學(xué)生接觸到更多元化的歷史知識(shí)資源，這樣就能避免傳統(tǒng)教學(xué)模式之下歷史教學(xué)知識(shí)不夠豐富的現(xiàn)象，讓學(xué)生歷史知識(shí)空間能夠得到有效的拓展。
　　2.能夠提升教學(xué)氛圍
　　在初中歷史教學(xué)過(guò)程中如果能夠有效的應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，還能在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)多元性連接過(guò)程中有效的提高課堂教學(xué)氛圍，這樣就能讓學(xué)生更好地掌握初中歷史事件以及內(nèi)容，從而就能從歷史課程中學(xué)習(xí)到更多的智慧以及知識(shí)點(diǎn)，最終就能提升初中歷史教學(xué)氛圍。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，歷史事件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為遙遠(yuǎn)且陌生的，而歷史學(xué)習(xí)則能最大程度提高學(xué)生的閱歷，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用則能通過(guò)豐富的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在較為良好的氛圍中更好、更深入的理解歷史事件，從而就能縮短學(xué)生與歷史事件之間的距離，這樣整個(gè)教學(xué)氛圍就能夠得到有效的提升，最終就能很好的保障整個(gè)初中歷史教學(xué)氛圍。
　　3.能夠保障教學(xué)效果
　　多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史中的應(yīng)用，我們?cè)谏鲜龇治鲞^(guò)程中已經(jīng)了解，其能夠有效的拓展初中歷史教學(xué)知識(shí)、提升教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到歷史學(xué)習(xí)中，更加深入的理解懂得初中歷史事件，這樣教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果也就能夠得到有效的保障，能夠很好的完成初中歷史教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，最終有效的提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。
　　二、多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用措施
　　通過(guò)上述分析我們能夠發(fā)現(xiàn)，多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到顯著的提升，最終確保整個(gè)歷史教學(xué)質(zhì)量和效率�？墒�，究竟要如何在初中歷史教學(xué)過(guò)程中有效的運(yùn)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)呢？對(duì)于這一問(wèn)題，筆者也對(duì)其進(jìn)行了以下的分析：
　　1.積極使用多媒體數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)
　　多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用，教師還需要積極使用多媒體數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)資源獲取十分的便捷，教師如果能夠從多種載體媒體出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)的話，就能幫助學(xué)生構(gòu)建出較為系統(tǒng)化的歷史課程認(rèn)知。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《青銅器與甲骨文》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，為了能夠更好地加深學(xué)生印象，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)獲取一些相關(guān)視頻資料或者是圖片，通過(guò)直觀的圖像來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器和甲骨文，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而就能有效的保障之后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施。
　　2.借助不同網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)
　　在應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行初中歷史教學(xué)的時(shí)候，教師還可以借助于不同的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)，這樣學(xué)生就能從中感受到歷史學(xué)習(xí)的多元化，進(jìn)而也能提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《盛唐氣象》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以借助于一些視頻資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受到大唐的華麗以及盛世之景，這樣就能讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受；而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《百家爭(zhēng)鳴》這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景演示，通過(guò)歷史場(chǎng)景的模擬還原來(lái)更好地幫助學(xué)生理解這一章節(jié)的知識(shí)，最終也能有效的發(fā)揮出多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的作用。
　　3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)歷史互動(dòng)
　　在應(yīng)用多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)對(duì)初中生進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造出一些互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳播及時(shí)性這一特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行互動(dòng)交流，進(jìn)而也能提高初中歷史教學(xué)效果。例如，教師在完成《安史之亂與唐朝衰亡》這一知識(shí)點(diǎn)后，教師可以借助于微信讓學(xué)生在群里討論一下唐朝究竟為什么會(huì)衰亡，通過(guò)不一樣的交流方式來(lái)進(jìn)行歷史探討和研究，這樣就能將歷史學(xué)生滲透到學(xué)生日常生活中，從而就能幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為。
　　結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，無(wú)論是任何一門(mén)課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及積極性都是較為重要的一點(diǎn)，而多元化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，則能通過(guò)豐富且多元化的多媒體數(shù)據(jù)資源以及傳輸模式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出較為良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地掌握歷史事件，構(gòu)建出較為完善的初中歷史知識(shí)系統(tǒng)，保障整個(gè)教學(xué)效率和質(zhì)量。
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