摘 要：小學(xué)語文把這門學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不但要注重向?qū)W生傳授更多的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)到更多的知識，通過閱讀實現(xiàn)獨立思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，這篇文章就針對以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)進(jìn)行具體的分析。
　　關(guān)鍵詞：以讀促悟 積淀 小學(xué)語文 素養(yǎng) 思考
　　隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們對小學(xué)語文這門學(xué)科的重視程度有了更大程度的提高，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀是教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不但要積極的引導(dǎo)學(xué)生閱讀課內(nèi)的文章，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生只有閱讀更多的文章，才能夠拓展學(xué)生的知識面，才能夠提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績，通過閱讀學(xué)生才能夠更加深入的理解知識，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
　　一、以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)的重要意義
　　小學(xué)生所處的年齡階段比較特殊，他們的心智發(fā)育不夠成熟，就會導(dǎo)致他們非常容易受到更多人的影響，也容易受到環(huán)境的影響，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀能夠營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境會影響學(xué)生能否形成正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠營造良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這一環(huán)境下能夠更好的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的三觀。在學(xué)習(xí)新知識的同時能夠?qū)崿F(xiàn)對基礎(chǔ)知識的鞏固，從而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，也有助于學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。
　　二、以讀促悟積淀小學(xué)語文素養(yǎng)的方法
　�。ㄒ唬�對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新
　　我國經(jīng)濟(jì)以及科技在不斷的發(fā)展的同時，我國社會當(dāng)中的很多方面都有高科技產(chǎn)品的應(yīng)用，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中也可以運用高科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，以此來對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過小學(xué)語文教師要想更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀來提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中可以運用多媒體這種教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠凸顯出教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體這種教學(xué)工具能夠向?qū)W生展示音頻或者視頻，從而能夠很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)文學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》這篇文章的時候，教師就可以在課前搜集有關(guān)丹頂鶴的視頻或者圖片，讓學(xué)生能夠通過觀看視頻或者圖片深入的了解丹頂鶴，之后教師再展開課文的教學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀，學(xué)生也更容易理解文章的具體內(nèi)容，能夠更加深入的理解知識，感悟文章的主旨，能夠促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
　　（二）發(fā)揮教師對閱讀評價的功效
　　教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中也要結(jié)合學(xué)生的實際閱讀能力以及閱讀的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行閱讀評價，對于閱讀情況較好的學(xué)生要進(jìn)行獎勵，對于閱讀情況稍差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵，并對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，以此來提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠閱讀更多的書籍，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
　�。ㄈ�）制定出合理的閱讀教學(xué)方案
　　小學(xué)語文教師要想在實際的教學(xué)過程當(dāng)中更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)更多的知識，拓展學(xué)生的知識面，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中就要意識到制定出合理的閱讀教學(xué)方案的重要性，并能夠結(jié)合教學(xué)的實際情況以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定出合理的閱讀教學(xué)方案，以此來規(guī)范學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)到更多有價值的知識。例如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》這篇文章的時候，教師就可以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中為學(xué)生制定出閱讀的計劃，讓學(xué)生通過閱讀找到文章的中心句，感受文章的表達(dá)情感，并在學(xué)生閱讀之后對學(xué)生進(jìn)行提問，這樣學(xué)生也能夠明確學(xué)習(xí)的要點，避免盲目閱讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，制定出合理的閱讀教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極的意義。
　�。ㄋ模┡e辦讀書比賽
　　語文這門學(xué)科所涉及的知識不叫枯燥，學(xué)生很難對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此無法主動的學(xué)習(xí)知識，更不能夠主動的閱讀，這就無法促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，針對這一狀況，教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要想方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能夠熱愛語文這門學(xué)科，進(jìn)而能夠更加主動的閱讀，有一句話說得好，興趣是最好的老師，所以教師在實際的教學(xué)過程當(dāng)中要努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)的實際情況，組織一些課外活動，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠拓展學(xué)生的閱讀知識面，例如可以組織讀書比賽，通過開展讀書比賽不但能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，最重要的是能夠讓學(xué)生閱讀到更多的書籍，積累更多的知識，進(jìn)而促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，真正達(dá)到以讀促悟的教學(xué)效果。
　　結(jié)語
　　綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀對于提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的閱讀知識面都有非常積極的意義，同時也有助于提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文，最重要的是學(xué)生能夠通過閱讀拓展知識面，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合發(fā)展。
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