摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，筆者認(rèn)為，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能促進(jìn)和強(qiáng)化課內(nèi)閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高寫(xiě)作能力，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，指引學(xué)生走上健康的閱讀軌道，為個(gè)人的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的作用，它將是語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的一個(gè)方面。
　　關(guān)鍵詞：閱讀；教學(xué)；能力；效果
　　我國(guó)教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)中的一大任務(wù)是教師要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書(shū)，讓學(xué)生潛心領(lǐng)會(huì)本文�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)分析各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，八年級(jí)是開(kāi)展課外閱讀的“黃金時(shí)期”，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是十分重要的。
　　一、采用開(kāi)放式閱讀指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念
　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)在以本為本、以綱為綱的模式中無(wú)奈爭(zhēng)扎，始終圍繞應(yīng)試教育這一費(fèi)力杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)，在中高考?jí)毫ο�，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，阻力增大，而抑制其動(dòng)力的正常發(fā)揮。同學(xué)們每天幾乎沒(méi)有時(shí)間閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍，面對(duì)報(bào)刊雜志鋪天蓋地的語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)疑和反思，構(gòu)建理想的閱讀生態(tài)、綠色閱讀，第三次學(xué)習(xí)等理念也不斷地沖擊著每個(gè)有責(zé)任的語(yǔ)文教師，使其從枯燥乏味的說(shuō)教困境中走出來(lái)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)給鮮花澆水，做一位名副其實(shí)的園丁。
　　在中學(xué)階段推行讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生每天擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看課外讀物，這樣，既可以調(diào)節(jié)一下繁重學(xué)習(xí)的平衡螺母，達(dá)到心理上的平衡，又能拓展知識(shí)面，可見(jiàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是提高語(yǔ)文水平的最佳方法。切實(shí)深入了解學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀和生活環(huán)境情況，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓其喜愛(ài)閱讀課外讀物，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，構(gòu)建其理想的文化生態(tài)，感受他們的閱讀體驗(yàn)，這是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。注重適宜學(xué)生課外閱讀的讀物范圍、性質(zhì)、確保思想內(nèi)容健康，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，從而樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，展望美好的未來(lái)和幸福的人生。
　　把握好有效的閱讀原則和方法，選擇細(xì)讀與精讀相結(jié)合，讓學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和閱讀的關(guān)系，當(dāng)然，大量的閱讀課外書(shū)籍確實(shí)要花費(fèi)很多的時(shí)間，不過(guò)適量的閱讀一些好書(shū)和名著是非常必要的。堅(jiān)持做到與家長(zhǎng)和學(xué)生交流思想，通過(guò)縱橫比較，提高家長(zhǎng)與學(xué)生的意識(shí)，形成共識(shí)，使其轉(zhuǎn)變思想觀念，從而體驗(yàn)到課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇閱讀材料，開(kāi)闊視野。
　　二、結(jié)合課本向?qū)W生介紹課外讀物，強(qiáng)化閱讀效果
　　就效果來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀卻是應(yīng)用，積極推進(jìn)課外閱讀，給課內(nèi)閱讀創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)。由于初中生心智尚未發(fā)育健全，在課外閱讀為不受時(shí)空限制，隨心所欲，尋找能滿足自己心理需要的讀物胡亂充饑，對(duì)此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)正視其正常的好奇和行為。由教師定位，指定一些必讀作品，比如多安排一些：課內(nèi)節(jié)選，課外學(xué)全文，課內(nèi)講教材，課外擴(kuò)散到同題材，課內(nèi)學(xué)作者的某一著作，課外可閱讀同一作者的其余名篇佳作，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，推進(jìn)熱門(mén)作品。這樣課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，相得益彰，了解社會(huì)熱點(diǎn)，跟上時(shí)代步伐，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境。
　　三、鍛煉思維、發(fā)展能力、提高應(yīng)用能力
　　中學(xué)生的智力，主要是通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和計(jì)算等三種基本訓(xùn)練反映出來(lái)的。由于智力的核心是思維，思維和語(yǔ)言密不可分，而閱讀正是思維和語(yǔ)言的雙重訓(xùn)練，任何有效的智力訓(xùn)練都是離不開(kāi)閱讀的。因此，堅(jiān)持不斷的課外閱讀，對(duì)鍛煉思維和發(fā)展智力有十分重要的作用。
　　實(shí)踐表明，課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平的提高有著積極地促進(jìn)作用。中學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)課外閱讀有濃厚的興趣，可是有不少家長(zhǎng)擔(dān)心影響子女的學(xué)習(xí)而約法三章、嚴(yán)加禁止。課外閱讀真會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？不會(huì)的，如果有計(jì)劃、有目的地安排一些課外讀物，不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，課外閱讀更有助于發(fā)展智力，提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平。學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐充分證明，凡是課外閱讀得多的學(xué)生，語(yǔ)文能力提高就快，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果就好。在作文教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很善于描寫(xiě)人物，什么歌頌好人好事的，諷刺壞人的，其中人物描寫(xiě)極為生動(dòng)。在交談過(guò)程中，問(wèn)過(guò)他們?yōu)樯秾?xiě)出那么好的文章，他們都說(shuō)：“喜愛(ài)看課外讀物，愛(ài)看小說(shuō)唄”。這也印證了讀書(shū)多了，耳濡目染，寫(xiě)起文章來(lái)便會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手。所以，如果將課外閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)之余的休息、調(diào)節(jié)，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而會(huì)讓自己保持一份好心情，還可以提高學(xué)習(xí)效益。
　　四、課外閱讀是學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展的基礎(chǔ)
　　通過(guò)課外閱讀，可以掌握很多在課本上、課堂上學(xué)不到的東西，可以全面豐富其知識(shí)體系，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。特別是中學(xué)時(shí)代，是學(xué)習(xí)能力、接收新知能力比較強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該要多看、多想、多思、多記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“廣泛閱讀各類型的讀物，課外閱讀每學(xué)期不少于八萬(wàn)字，每學(xué)年讀2至3部名著”�！梆B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫(xiě)讀書(shū)筆記等讀書(shū)方法”。由此可見(jiàn)，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，它將是語(yǔ)文教學(xué)不可忽視的一個(gè)方面。提高同學(xué)們的閱讀與寫(xiě)作能力是個(gè)極難的課題，在這個(gè)過(guò)程中，課外閱讀又是那樣潛移默化地起做作用，雖然不能一目了然，但是絕不容忽視。所以，我們只有充分發(fā)揮課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用，才能提高同學(xué)們語(yǔ)文素質(zhì)的應(yīng)用能力。
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