�。ㄟ|寧省本溪滿(mǎn)族自治縣職教中心 遼寧 本溪 117100）
　　摘要：素質(zhì)教育的理念在當(dāng)下得以廣泛的提倡，于是在中職教學(xué)中，文學(xué)學(xué)科的優(yōu)化改革已經(jīng)不是主流的探討議題，如何開(kāi)展高效的美術(shù)教學(xué)成為了時(shí)下的熱點(diǎn)議題。促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展是各個(gè)階段不變的教學(xué)目標(biāo)，然而“美”的教學(xué)始終難以取得客觀的成效，這一點(diǎn)離不開(kāi)教學(xué)方法的選擇不當(dāng)。目前，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，帶來(lái)了先進(jìn)的多媒體系統(tǒng)，在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體系統(tǒng)有重要的意義。本文主要從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從多個(gè)方面探討多媒體系統(tǒng)在中職美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。
　　關(guān)鍵字：多媒體系統(tǒng)；中職美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用策略
　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 ；G436 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0-01
　　隨著信息技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，生活中各個(gè)角落都涌現(xiàn)出大量的科技成果，在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體系統(tǒng)就是重要的代表。多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有強(qiáng)大放映功能，能夠根據(jù)教學(xué)需要引入多種素材，在當(dāng)下的教學(xué)中有著重要的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)。就目前的中職美術(shù)教學(xué)而言，學(xué)生興趣低迷，教師教學(xué)效率低下，使得學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)與綜合能力難以提升，但是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)其實(shí)能夠比較好的解決好這些問(wèn)題，因此將多媒體運(yùn)用在教學(xué)中來(lái)突破窘境是迫在眉睫。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極的進(jìn)行思考，如何才能夠最大限度的發(fā)揮好多媒體系統(tǒng)的價(jià)值，讓其促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。那么我將針對(duì)中職美術(shù)教學(xué)，淺談多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用。
　　一、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，多媒體系統(tǒng)具有集圖、文、聲為一體的放映功能，能夠在教學(xué)中為學(xué)生帶來(lái)絢麗的畫(huà)面，與悅耳的聲音，打造一堂精彩的美術(shù)課，為學(xué)生帶來(lái)全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，教師能夠運(yùn)用的輔助工具相當(dāng)有限，進(jìn)而能夠獲取的知識(shí)是相當(dāng)有限的，并且學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的課堂是平面的，缺乏趣味，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。所以在今后的中職美術(shù)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來(lái)建設(shè)一堂立體的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“傳統(tǒng)的剪紙技術(shù)”的教學(xué)中，由于剪紙是一個(gè)要求非常精細(xì)的活動(dòng)，只有每一刀都剪対位置與力度才能獲得美觀的成品。但是由于過(guò)去的教學(xué)限制，教師在進(jìn)行演示時(shí)，很多細(xì)節(jié)都是學(xué)生難以看到的，而書(shū)本上的文字內(nèi)容又更加難懂，學(xué)生總是獲得失敗的作品，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣。那么現(xiàn)在教師可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來(lái)播放教學(xué)視頻，將其中難以操作的環(huán)節(jié)單獨(dú)用動(dòng)畫(huà)來(lái)進(jìn)行演示，把其中的要點(diǎn)全面地展示在學(xué)生面前，同時(shí)當(dāng)學(xué)生存在難點(diǎn)時(shí)可以直接利用多媒體系統(tǒng)來(lái)重復(fù)播放，不需要教師像以往一樣再重新哪一張紙來(lái)重復(fù)，避免了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，最大程度地豐富了課堂容量。并且在視頻播放的過(guò)程中，可以輔助精彩的動(dòng)畫(huà)或音樂(lè)，讓學(xué)生從多個(gè)感官受到刺激，感受到美術(shù)課堂不再是以往枯燥的平面結(jié)構(gòu)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
　　二、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行作品欣賞
　　在中職美術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品也是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)與美術(shù)鑒賞能力，并養(yǎng)成高雅的情趣。但是在過(guò)去的教學(xué)中，由于多媒體系統(tǒng)發(fā)展還不夠完善，教師可以運(yùn)用輔助工具相當(dāng)有限，限制了教師教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，不能順利地開(kāi)展作品鑒賞教學(xué)。所以考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，教師在今后的教學(xué)中要積極地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行作品鑒賞教學(xué)，提供學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外名家作品的平臺(tái)。例如在進(jìn)行“文藝復(fù)興時(shí)期的燦爛美學(xué)”的教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來(lái)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更全面地欣賞美學(xué)作品。在這個(gè)時(shí)期，有著眾多的藝術(shù)名家，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)欣賞達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，從畫(huà)中讓學(xué)生來(lái)感受蒙娜麗莎那富有實(shí)體感的血肉之軀與神秘的微笑，畫(huà)中宛如中國(guó)畫(huà)的淡遠(yuǎn)背景留給人無(wú)限的遐想，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)品讀這幅畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)。達(dá)芬奇還在《最后的晚餐》中向人們展示了完美的構(gòu)圖與和諧的空間，同時(shí)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，可以引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)中蘊(yùn)含著怎樣的人性特點(diǎn)。除了畫(huà)作，教師還可以讓學(xué)生來(lái)了解米開(kāi)朗琪羅的雕像作品，其中最具有代表性的就是《大衛(wèi)》，這是由一塊廢棄的石料雕刻而成，最終實(shí)現(xiàn)了將生命從石頭中迸發(fā)出的理想，其中用大衛(wèi)的英雄形象表達(dá)了對(duì)自由的向往以及無(wú)比的信心。像這樣的作品還有很多，在現(xiàn)在的課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)需求向?qū)W生展現(xiàn)更多的作品，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。
　　三、運(yùn)用多媒體系統(tǒng)加強(qiáng)素養(yǎng)教育
　　在中職美術(shù)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育也是重要的組成部分。畢竟美術(shù)是一個(gè)人文的學(xué)科，通過(guò)有效的教學(xué)不僅僅是要學(xué)生掌握一定的藝術(shù)創(chuàng)作能力與技巧，還有有高尚的情操與高雅的情趣，只有這樣的才是真正地實(shí)現(xiàn)了人文教育的目標(biāo)。但是在過(guò)去的美術(shù)教學(xué)中，很多教師使美術(shù)教學(xué)過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，將技巧教學(xué)無(wú)限放大，而忽略了對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的教育。那么為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，教師可以運(yùn)用多媒體系統(tǒng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育。教師可以以“發(fā)現(xiàn)生活中的美”為課題，用多媒體系統(tǒng)來(lái)開(kāi)展一次探究性學(xué)習(xí)，教師在課堂上先簡(jiǎn)單地交代教學(xué)背景，在當(dāng)前快速的生活節(jié)奏逐步讓人們忽略了身邊的美，使生活變得越來(lái)越黯淡無(wú)光，那么現(xiàn)在讓大家一起來(lái)感受生活中常見(jiàn)的美。首先，有建筑美，教師借助多媒體系統(tǒng)來(lái)展現(xiàn)世界各地優(yōu)秀的建筑作品，有上海的東方明珠電視塔，它的美正是中國(guó)人所崇尚的東方美，與黃浦江畔自成一體，有巴黎的埃菲爾鐵塔，那是浪漫的法國(guó)文明與自由的結(jié)合；其次還有自然美，教師可以向?qū)W生展示梨花帶雨的漓江，妖艷婀娜的九寨溝，這都是自然界鬼斧神工的杰作；最后還有設(shè)計(jì)美，周?chē)�隨處可見(jiàn)的景觀樹(shù)、涂鴉墻等都富含設(shè)計(jì)者的藝術(shù)想象。通過(guò)運(yùn)用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示那些與學(xué)生不遙遠(yuǎn)的美，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)享受生活的人，這便也是美術(shù)教學(xué)的最高境界。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　以上是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)有重要的意義，能夠顯著改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際教學(xué)的效率，確保學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到顯著提升。那么在今后的教學(xué)中，教師要將工作重點(diǎn)放在多媒體系統(tǒng)的優(yōu)化運(yùn)用上，進(jìn)一步改進(jìn)多媒體系統(tǒng)在教學(xué)中的運(yùn)用方案，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，運(yùn)用高效的策略，將多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)最大化，保障中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]成祥.淺析如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].教師，2013（11）.

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