�。ㄉ綎|省淄博高新區(qū)第一中學 山東 淄博 255000）
　　摘要： 初中數(shù)學的學習是學生建立數(shù)學思維的關鍵階段，如何全面的建立數(shù)學思維，清楚地學會每一個知識點？將學習過程中出現(xiàn)的錯誤更正是最有效的辦法。因此，錯題本的建立和正學利用就成為初中數(shù)學學習中的重要方法。
　　關鍵詞：初中數(shù)學；錯題本；學習效率；提高
　　【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0159-01
　　錯題本，顧名思義就是學生們把平時和考試時的錯誤題目記錄在一個專門的本子上，定期的進行分類、歸納整理，分析自己做錯題目的原因，糾正知識點的認知偏差。在這個不斷豐富錯題本的過程中，達到循序漸進的鞏固知識點，加強易錯知識點的印象的目的。如果學生們能夠較好的完成錯題本制作、完善、分析、總結的幾個過程，那么很多在數(shù)學學習中容易出現(xiàn)的問題將會很容易的被解決。然而很多學生可能都會有自己的錯題本，但是對錯題本的制作和應用還存在著偏差，這就使得錯題本的價值不能全部發(fā)揮出來。
　　一、初中數(shù)學錯題積累學習的重要性
　　在中小學學習過程中，還有很多學生并沒有認識到錯題本的重要性，在老師要求的情況下，很多時候都只是單純的把錯誤題目抄在本子上，并不會時常的復習錯誤題目，總結錯誤原因。經(jīng)過調查，這類學生對錯題本的認知是有偏差的， 他們多數(shù)認為重復聯(lián)系錯誤題目是沒有意義的；另外還有一些學生的做題速度較慢，認為整理錯題本會耽誤學習時間，不如去學新的知識點或者去多練些新的題目。然而錯題本真的是浪費時間么？
　　“磨刀不誤砍柴工”，如果說學習是砍柴的話，那么制作和分析錯題就是磨刀。每一錯誤都是一個知識盲點，每消滅一個盲點，都會完善學生的知識體系。而沒有及時更正的知識盲點，就會在后續(xù)學習中反復出現(xiàn)，進而影響下一步的學習。如果在發(fā)現(xiàn)錯誤之后能夠認真對待、仔細分析、歸納知識點，那么學生在以后獨立學習時就不會對類似知識點的題目無從下手。錯題本能夠幫助學生在知識體系建立的過程中打牢基礎，提高后需學習效率，是不可多得的學習秘訣。在面對中考時，錯題本又可以幫助學生在整體復習階段把只是化整為零，降低復習難度，從而輕松的將之前學習的知識結構重組，提高復習效率。
　　二、初中數(shù)學錯題本的建立方式
　　初中數(shù)學好比一座礦山，每一道題目都是礦山中的金礦，學生們只有不斷地練習題目、發(fā)掘知識點，才能將礦石提煉成黃金。數(shù)學老師在這個過程中則需要幫助學生注意以下幾個步驟：
　　1.持之以恒的及時整理錯誤題目。錯題本自然是用來記錄錯誤題目的本子，所以錯題本的根本任務就是收錄錯誤題目。但是錯題本并不是簡單地收錄所有錯誤題目，而是應該根據(jù)題目類型，錯誤原因等進行分類收錄，這樣才能使得錯題本中的題目變得有據(jù)可循，方便回憶和查找。另外，錯題本的整理還要及時有效，平時練習和考試之后要盡快的將錯誤題目進行分析整理和記錄，這樣才能高效的將錯誤題目和原因加強記憶，盡量做到每周或者半個月回顧一次。最后，錯題本的建立需要持之以恒，很多同學在最初階段能夠按要求完成任務，但是時間長了之后就會嫌麻煩放棄記錄錯題。因此，老師的任務就是及時提醒和監(jiān)督學生完善自己的錯題本，可以組織定期的錯題本評比，幫助學生形成良好的學習習慣。
　　2.仔細分析錯誤原因，記錄正確的思路。同一道題目，每個學生錯誤的原因都可能是不同的，有些可能是馬虎，有些可能是思路偏差、有些則可能是知識點記憶錯誤等。每一道錯題在清除記錄下來的基礎上，還應該將錯誤原因記錄下來，同時還要在旁邊簡單地記錄下對題目的反思，同時還要記清楚正確的解題思路和相關知識點。最后還需要對典型題目進行知識點和解題思路分析，提高學生分析問題、獨立解題的能力。
　　3.在學習中，要經(jīng)常查閱錯題，做到溫故而知新。錯題本中的題目是按時間先后順序記錄的，平時復習錯題時，可以將類似的題目進行整理，將相同的知識點進行合并。把出錯率不同的題目分類，對一些經(jīng)常出錯的題目，進行重點關注，分析自己出錯的原因，以后在學習中如何避免再次出錯。這樣就會找到自己的不足之處，重點加以彌補，做到溫故而知新。同時也能夠在這個過程中找到學好數(shù)學這門課的信心。
　　三、初中數(shù)學錯題本的使用方法
　　很多學生雖然有自己的錯題本，但是還是很難到達超缺補漏、提高效率的目標。究其原因是他們對錯題本的使用方法存在不當。
　　1.正確看待錯誤題目。很多學生認為錯題本是自己的錯誤倉庫，是學習過程中負面表現(xiàn)的集合，下意識的會回避錯題本。事實上這種心態(tài)正是錯題本不能發(fā)揮作用的原因之一，錯題本并不是失敗的記錄本，而是成功的秘籍。老師們應該教會學生正是自己的錯誤，學會從中吸取經(jīng)驗。
　　2.經(jīng)常對錯題本進行復習。很多學生雖然能夠將錯誤題目記錄在錯題本上，但是在記錄錯誤之后從不回頭復習，這種做法只能將記錄錯題變成浪費時間。因此，老師們需要提醒學生，錯題本的作用就是復習知識點，提高復習效率，通過復習舉一反三才能將錯題本的作用充分發(fā)揮出來。
　　3.持之以恒，交流總結。很多學生在記錄錯題的開始階段還很有興趣，常常翻閱、復習，但是錯題本需要持之以恒，很多缺乏耐心的同學在一段時間后就放棄了錯題記錄。那么為了避免這種情況，老師應該鼓勵學生們不定期的進行錯題本交流，同學們在交流錯題的過程中也會發(fā)現(xiàn)之前的知識盲區(qū)，從而提高學生們的學習興趣，并且促使同學們能夠堅持進行錯題記錄。4、
　　四、結語
　　錯題是一種很好的資源，學生們在學習過程中會不斷地面對各種錯誤，而學習的目的不是不出現(xiàn)錯誤，而是通過學習來避免錯誤。通過錯題本的建立和使用學生們可以通過整理錯題本來高效的復習遺漏的知識點，強化自身對錯誤題目的敏感性，長時間的堅持錯題記錄、分析、回顧的習慣，可以幫助學生提高學習效率、建立更強的學習信心，實現(xiàn)數(shù)學學習跨越式的發(fā)展。
　　參考文獻：
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　　[4]龔秀麗.初中數(shù)學錯題本的建立與使用[J].新課程導學， 2016（29）.

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