�。▍侨f(wàn)偉 譯）

　　隨便問(wèn)一個(gè)人用哪個(gè)形容詞來(lái)修飾“教授”這個(gè)詞，回答幾乎肯定是“心不在焉的”或“古怪的”。大眾文化中充滿了頭腦糊涂的教授，要么像兇惡的狂人《惑星歷險(xiǎn)》（Forbidden Planet）中的莫比阿斯（Morbius）教授，要么是歇洛克•福爾摩斯（Sherlock Holmes）的死對(duì)頭莫里亞提 （Moriarty）教授，要么是瘋狂的怪人如〈回到未來(lái)〉Back to the Future中的埃米特布朗（Emmett Brown），或好心好意的但是輕率怪僻的人如〈心不在焉的教授〉（The Absent-Minded Professor）中的布林納德（Brainard）, 或在諾曼亨特Norman Hunter的兒童電視劇中的布雷陶姆（Branestawm）教授,或威廉•漢納(William Hanna)及約瑟夫•巴伯拉(Joseph Barbera的卡通片〈搞怪賽車(chē)〉Wacky Races中的派特普恩�。≒at Pending）教授或〈哈利•波特〉（Harry Potter）中的鄧布利多（Dumbledore）教授。

　　像許多臉譜化的人物，忘性大的天才基于現(xiàn)實(shí)生活：想象一下愛(ài)因斯坦那亂蓬蓬的頭發(fā)，或拉塞爾（Russell Crowe）在《美麗的思想》（A Beautiful Mind）中描繪的遭受折磨的數(shù)學(xué)家約翰•納什（John Nash）。性格古怪的人在比較抽象的思維領(lǐng)域如數(shù)學(xué)系，物理系，或擁有諸如維特根斯坦，尼采和羅素等怪人的哲學(xué)系中好像是非常普遍的現(xiàn)象。據(jù)說(shuō)一個(gè)人的智慧越高深，他性格中的別的方面，比如自我意識(shí)或社會(huì)體面就越容易受到連累或損害。

　　確實(shí)，我們中許多人可能已經(jīng)了解一些符合心不在焉的教授模式的人，甚至和他們一起工作。那種能夠心算到小數(shù)點(diǎn)后三位卻不能穿相配的襪子的人，那些擁有怪僻的杰出思想家常常在大學(xué)里安家。在大學(xué)校園里，人們總是愿意忽略他們同行的怪異行為，或者認(rèn)為是智慧的副產(chǎn)品寬容地認(rèn)可，通常學(xué)生也發(fā)現(xiàn)這些性格狡詐的，可愛(ài)的。

　　然而，當(dāng)他的行為瀕臨機(jī)能障礙的時(shí)候，心不在焉的教授變得很難對(duì)付。所有的行業(yè)都吸引某種程度的性格特征，學(xué)術(shù)界好像尤其吸引好反省的，自戀的，強(qiáng)迫性神經(jīng)官能癥的人，他們要么偶爾情緒失常，要么有其他心理問(wèn)題。通常情況下，這些問(wèn)題不需要治療，因?yàn)檫@些和獨(dú)特的創(chuàng)造性密切相關(guān)。強(qiáng)迫性的精神失常，情緒低落，截然對(duì)立的紊亂，和強(qiáng)烈的孤獨(dú)癥被稱為艾斯柏格綜合癥（Asperger\"s syndrome）。

　　根據(jù)美國(guó)心理分析協(xié)會(huì)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，患艾斯柏格綜合癥的人常常表現(xiàn)出“在使用多重的非語(yǔ)言行為時(shí)標(biāo)記明顯的損傷，比如眼睛的凝視，面部表情，身體姿勢(shì)，手勢(shì)等來(lái)調(diào)整自己的社會(huì)交往習(xí)慣，”“無(wú)法形成伙伴關(guān)系”，“缺乏真誠(chéng)分享別人的快樂(lè)、興趣、和成就的能力，”“缺乏社會(huì)的和感情的互惠對(duì)等�！倍�且，這些人可能沉溺于“不管從強(qiáng)度還是焦點(diǎn)上看都是固定的受限制的興趣模式，”他們可能堅(jiān)持“具體的，非功能性的慣例或儀式”，他們可能表現(xiàn)出“模式化的重復(fù)性的機(jī)器癖性”，或“無(wú)休止的對(duì)物體部分的專注�！�

　　艾斯柏格綜合癥最經(jīng)常在智慧超群的人身上出現(xiàn)，他們往往有超強(qiáng)的記憶力或?qū)﹄娔X天生的親近，但往往在隨意的社會(huì)交往上出現(xiàn)問(wèn)題。顯然，維也納醫(yī)生艾斯柏格（Hans Asperger）在１９４４年的論文中指出這個(gè)病癥的時(shí)候，認(rèn)為大學(xué)是精神紊亂者的天然家園。如果這些癥狀聽(tīng)起來(lái)很熟悉，那是因?yàn)樗�是在學(xué)界被接受甚至被推崇的普通行為的一部分。因而，像多數(shù)性格缺陷，艾斯柏格綜合癥也是個(gè)有爭(zhēng)議的診斷。

　　和其他孤獨(dú)癥一樣，艾斯柏格綜合癥沒(méi)有辦法治愈，雖然它的部分強(qiáng)迫性表現(xiàn)比如憂郁和社會(huì)焦慮等通過(guò)藥物治療會(huì)有所緩解。但是多數(shù)艾斯柏格綜合癥患者只是需要有人教會(huì)他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)和公共場(chǎng)所表現(xiàn)適當(dāng)。我猜想在許多大學(xué)，這種癥狀根本就沒(méi)有被診斷。就像其他專業(yè)人士為自己的智慧敏銳自豪一樣，教授們難以接受他們需要得到醫(yī)生幫助的事實(shí)，寧愿把自己當(dāng)作是嫉妒的同行或心胸狹隘的對(duì)手的受害者。

　　這些古怪的人往往在自己的領(lǐng)域有特別的才華，最初，比如在采訪的時(shí)候---他們的機(jī)能障礙行為可能就是日常的緊張或社會(huì)不自在。在我自己的學(xué)術(shù)生涯中，我回憶起兩件事，回想起來(lái)，我們聘用的兩個(gè)候選者好像是艾斯柏格綜合癥患者。兩者的簡(jiǎn)歷都無(wú)可挑剔，著作論文給人印象深刻，他們都是盡職的專業(yè)的老師，而且由各自領(lǐng)域的權(quán)威推薦。兩人都處在事業(yè)發(fā)展的旺盛關(guān)頭，有短期任職的歷史。在當(dāng)今并不罕見(jiàn)的人文市場(chǎng)，對(duì)那些強(qiáng)大實(shí)力的人，更沒(méi)有理由懷疑。兩個(gè)候選人面試很精彩，陳述都非常好，獲得全體一致的支持被錄用。

　　但是兩者進(jìn)來(lái)工作不滿一年就都離開(kāi)了。第一個(gè)，我隱藏一些細(xì)節(jié)以保護(hù)當(dāng)事人---后來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的要求過(guò)分苛刻，沒(méi)有人能她達(dá)到她的標(biāo)準(zhǔn)。讓人擔(dān)憂的是，她吹毛求疵，脾氣暴躁，非常難纏，還非常自負(fù)，小氣，一心只想著自己辦公室的大小和里面家具的質(zhì)量之類(lèi)。第二個(gè)，明星似的顯示自己是個(gè)禁欲的隱士，對(duì)想象中的輕視超級(jí)敏感，他還是個(gè)強(qiáng)迫性的財(cái)迷，儉省到難以相信的地步。有人發(fā)現(xiàn)他在辦公室過(guò)著像巴托比（Bartleby-like）一樣的生活（白鯨記的作者M(jìn)elville寫(xiě)過(guò)一篇短小說(shuō)中的人物）。

　　意料之中的是，兩個(gè)候選人的推薦者都沒(méi)有提到他們的怪癖，相反只是強(qiáng)調(diào)科研成果多厲害，以及學(xué)生的評(píng)價(jià)有多高。我們都傾向于尋求像我們這樣的人或熟悉我們需要的人給我們推薦人選。難以想象一個(gè)正處事業(yè)中期的候選人徹底的機(jī)能障礙，普遍地惹人討厭，甚至無(wú)法得到體面的推薦。困難不是被雇傭，而是一旦毛病被發(fā)現(xiàn)，如何繼續(xù)保住這個(gè)職位。

　　然而，對(duì)于性格真正有缺陷的候選人，從道德上來(lái)講把這個(gè)困難轉(zhuǎn)嫁到別的大學(xué)是不對(duì)的，即使當(dāng)這個(gè)候選人自己不覺(jué)得有什么困難。錯(cuò)了，不過(guò)或許有點(diǎn)道理。那些為有毛病的候選人寫(xiě)非常漂亮的推薦信的同事不僅抵償了自己的罪過(guò)，而且真正的相信或說(shuō)服自己相信這個(gè)候選人不過(guò)是個(gè)糟糕的“合適人選”，別的院系可能更有辦法對(duì)付。這里還有法律問(wèn)題：一個(gè)寫(xiě)了負(fù)面推薦信的人，尤其是提到候選人性格缺陷的話，可能遭人控告，惹來(lái)官司纏身呢。

　　讓當(dāng)事人感到心安的是，這兩個(gè)問(wèn)題雇員都沒(méi)有要求我們寫(xiě)推薦信，因?yàn)樗麄兌己孟裣嘈烹x開(kāi)我校沒(méi)什么大不了，而且是自愿離開(kāi)的。懷揣本領(lǐng)域的頂尖專家的推薦書(shū)，在別的大學(xué)找個(gè)工作一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

　　雖然在教學(xué)，科研，和著作上過(guò)硬是在大學(xué)當(dāng)老師的首要品質(zhì)，尤其是尋找永久工作的時(shí)候，但是缺乏同事關(guān)系---模糊的品質(zhì)---有時(shí)候甚至比響當(dāng)當(dāng)?shù)挠矖l件都重要。不管一個(gè)人在紙上或在教室里表現(xiàn)多么出色，那不是他們的同事必須遇見(jiàn)的地方。沒(méi)有什么比整天和一個(gè)總是讓人生氣的同事打交道更困難的了。

　　如果出現(xiàn)在如上列舉的情形，最方便的辦法就是在第一年的試用期后不再和這個(gè)教授續(xù)簽聘用合同。但是對(duì)一個(gè)工作了很多年的人，比如一個(gè)同事的怪癖已經(jīng)發(fā)展成為明顯的心理疾病---如果解除合同或重新收回他的終身教授職位就非常困難。

　　而且，艾斯柏格綜合癥是“神經(jīng)紊亂”，被多數(shù)大學(xué)當(dāng)作要求處理的殘疾，就像聽(tīng)力，視力，或機(jī)動(dòng)性障礙。如果我們的雇員允許自己接受艾斯柏格綜合癥的診斷（假定是真的），我們是否應(yīng)該調(diào)整自己，努力適應(yīng)這些強(qiáng)迫性的，守財(cái)奴的，粗魯?shù)�，刻毒的人呢？我們是否�?huì)因?yàn)闆](méi)有能寬容他們的死板和不通融被認(rèn)為不夠?qū)捜莺挽`活呢？如果新雇員的缺陷讓他花錢(qián)租房感到痛苦，我們是否應(yīng)該允許他住在辦公室呢？

　　我不是油嘴滑舌地提出問(wèn)題。候選人的缺陷不應(yīng)該妨礙人家找工作。但同時(shí)，我們都親身經(jīng)歷過(guò)這些麻煩。如果我有權(quán)投票決定是否接受沒(méi)有終身任職記錄的候選人，---尤其是他或她有點(diǎn)怪怪的，我可能像巴托比一樣，堅(jiān)決反對(duì)聘用他。

　　譯自：“Nutty Professors” By MIKITA BROTTMAN

　　http://chronicle.com/free/v52/i04/04b00701.htm

　　作者簡(jiǎn)介：米基塔•布羅塔曼（Mikita Brottman）是馬里蘭藝術(shù)學(xué)院（Maryland Institute College of Art）語(yǔ)言，文學(xué)和文化教授，最近出版的書(shū)為《高理論，低文化》（High Theory, Low Culture） (Palgrave, 2005)。

　　譯者簡(jiǎn)介：吳萬(wàn)偉，武漢科技大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師。

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