�。ㄔ颇鲜∨R滄市耿馬縣第一中學(xué) 云南 耿馬 677500）
　　摘要：高中化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在高中教學(xué)改革中有其他學(xué)科面臨的共同問題，也有化學(xué)學(xué)科特有問題。尤其是在邊疆少數(shù)民族地區(qū)，由于受地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等諸多因素的影響，邊疆少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)效率較低。因此，需要采取有效的措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率�；�于此，文章就邊疆少數(shù)民族學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率的提高措施加以分析，希望可以提供一個有益的借鑒。
　　關(guān)鍵詞：邊疆少數(shù)民族；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)效率
　　【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0051-01
　　一、邊疆少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)存在的主要問題
　　為深入了解少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的情況，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)令人堪憂，存在的主要問題如下：
　�。�1）教師隊伍素質(zhì)參差不齊，專業(yè)素養(yǎng)亟待提高，培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)機會少，對教學(xué)改革重視不夠。（2）課堂教學(xué)多以教師為中心，忽視學(xué)生的個性發(fā)展；注重知識的講解，忽視學(xué)生的合作探究能力培養(yǎng)。（3）課堂教學(xué)方式落后，師生互動交流少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。（4）授課內(nèi)容僅限于教材和資料，極少關(guān)注生活、生產(chǎn)中的化學(xué)知識，多為課本及習(xí)題，缺乏校本教材，幾乎不開展校本教研。（5）實驗教學(xué)開展不正常，實驗教學(xué)設(shè)備陳舊、實驗室不足、實驗教師短缺等嚴(yán)重制約化學(xué)實驗教學(xué)改革，學(xué)生實驗綜合能力差，對化學(xué)實驗有畏懼感。（6）教師研究學(xué)情不透徹，教研氛圍不濃，參與的課題研究脫離教學(xué)實際，難適應(yīng)高中新課程改革的要求。（7）忽視研究性學(xué)習(xí)，不開展第二課堂活動，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃。
　　二、提高邊疆少數(shù)民族學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率的措施
　　1.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)
　　在新課改下進(jìn)行課堂教學(xué)，邊疆少數(shù)民族學(xué)習(xí)的教師首先要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)。新課改下的教學(xué)理念不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教學(xué)觀念。在新課改中指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。在新課改下，教師只有做好角色的轉(zhuǎn)變，才能真正激活課堂。如果教師能夠把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主人，他們就有參與課堂教學(xué)的機會，在課堂上就能體會到自己的作用，在經(jīng)過自己的努力收獲知識之后，他們更是取得了成功的體驗，自然對學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)積極性更高。在新課改中倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，還要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時做到面向全體學(xué)生，只有讓每位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)過程中，才能夠活躍課堂教學(xué)的氣氛，從整體上提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師要改變以往把學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生作為關(guān)注焦點的做法，在課堂教學(xué)過程中注意到全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠參與課堂教學(xué)活動，尤其是對于學(xué)困生，教師要格外關(guān)注，通過參與課堂教學(xué)重樹學(xué)習(xí)的信心。
　　2.提高教師的教學(xué)效率
　　在上課前，教師必須備課.比如，化學(xué)課程實驗較多，很多還會涉及硫酸等危險物品.所以，教師不僅要注意安全，還要借實驗現(xiàn)象引起學(xué)生的閱讀興趣.在滿足學(xué)生好奇心的同時，注意講解重點，不要讓學(xué)生只是知道實驗現(xiàn)象，卻不知道這個實驗的重點。此外，還要讓學(xué)生多做練習(xí)題，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題.這樣的溫故而知新的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生輕輕松松學(xué)好化學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要細(xì)致講題，分析總結(jié)知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　3.充分利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　（1）充分發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而且化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。利用好實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)各項能力。在教學(xué)過程中要盡可能地創(chuàng)造條件多開設(shè)實驗讓學(xué)生親身參與實驗，從中獲得知識并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。（2）改變教學(xué)模式營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中生的年齡特點決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。在課堂教學(xué)的過程中我們可以采用多媒體教學(xué)，改變多年來使用粉筆和教鞭的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的模擬動畫，都能吸引學(xué)生聽、看、動手和思考問題的興奮點，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。（3）利用豐富多彩的課外活動來培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，開講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的名人；利用多媒體教室，放映一些與化學(xué)有關(guān)的影視作品；開展猜化學(xué)謎語、化學(xué)魔術(shù)等活動。
　　4.積極開展實驗教學(xué)，提升學(xué)生實驗綜合能力
　　實驗教學(xué)是搞好高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是高中化學(xué)教學(xué)的精髓所在。由于少數(shù)民族地區(qū)存在實驗設(shè)備老化，實驗室不足，實驗教師短缺等客觀事實；化學(xué)教師要糾正對實驗教學(xué)的錯誤認(rèn)識，從講實驗向做實驗轉(zhuǎn)變，積極完成教材規(guī)定的演示實驗和探究實驗。當(dāng)然有部分實驗難以在課堂演示完成的，教師適當(dāng)對實驗進(jìn)行改進(jìn)，使實驗操作更簡便、現(xiàn)象更明顯，讓有學(xué)生想做化學(xué)實驗、能做化學(xué)實驗、會做化學(xué)實驗的強烈愿望，甚至能改進(jìn)或自行設(shè)計化學(xué)實驗。教師要安排好學(xué)生分組實驗，教會學(xué)生使用常見的化學(xué)儀器及操作方法，教會觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象的技巧，教會學(xué)生完成分組實驗，消除學(xué)生對動手操作化學(xué)實驗的恐懼感，不斷提升學(xué)生實驗操作能力和水平。此外，教師結(jié)合研究性課題開展社會調(diào)查、家庭小實驗、化學(xué)實驗操作比賽，激發(fā)學(xué)生積極參與化學(xué)實驗教學(xué)的熱情。
　　三、結(jié)束語
　　要提高邊疆少數(shù)民族學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的效率需要教師的智慧，這是一項長期的事業(yè)。因此化學(xué)教師要勇于擔(dān)當(dāng)，不斷更新教育教學(xué)理念，探索出一條符合少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展之路。
　　參考文獻(xiàn)：
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