摘 要 高校多媒體教室數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，教室的運(yùn)維難度加大。教師對(duì)多媒體設(shè)備使用的差異性需求與當(dāng)下多媒體教室管理運(yùn)維的方式存在顯著差距。提出一種便攜式操作系統(tǒng)創(chuàng)新運(yùn)維模式，具有豐富的應(yīng)用場(chǎng)景，可以實(shí)現(xiàn)將操作系統(tǒng)預(yù)裝到移動(dòng)存儲(chǔ)中，可以預(yù)裝個(gè)性化自定義的軟件，不僅實(shí)現(xiàn)攜帶和使用便捷化，還可以有效解決教師使用多媒體主機(jī)的差異性需求問題。
　　關(guān)鍵詞 便攜式操作系統(tǒng)；多媒體教室管理；多媒體設(shè)備
　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0020-04
　　Exploration of a Portable Operating System Application Pattern of Multi-media//LI Xu， XIANG Haiyun， ZHU Gongmei
　　Abstract The numbers of multimedia classroom continue to growing
　　in university， the difficulty of the classrooms’ operation and main-tenance keeps increasing. Teachers’ different demands of multimedia devices with the current multimedia classroom management opera-
　　tion and maintenance pattern have a significant gap. This paper pre-sents a portable operating system innovation pattern of classrooms’ operation and maintenance. Teachers’ can pre-installed OS with re-movable storage， pre-personalized custom software. Not only is the carrying and use convenient， but also the growing differences in the needs of teachers has been solved effectively.
　　Key words portable operating system； multimedia classroom mana-gement； multimedia devices
　　1 前言
　　多媒體教室作為高校信息化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，在教學(xué)中的地位不可替代，多媒體教室擴(kuò)充的增長(zhǎng)速度很快。從另一個(gè)方面講，信息化經(jīng)費(fèi)的投入不斷增加，尤其強(qiáng)調(diào)設(shè)備的使用體驗(yàn)，這就要求多媒體教室的管理部門不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為各自高校創(chuàng)建一流大學(xué)和一流學(xué)科，提供相匹配的教學(xué)保障水平。但現(xiàn)狀是多媒體教室現(xiàn)代化的建設(shè)步伐并沒有形成對(duì)應(yīng)的體制機(jī)制變革，設(shè)備的日益集成對(duì)技能要求提高，運(yùn)維人員素質(zhì)亟待提升[1]。教師對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用體驗(yàn)要求越來越高與設(shè)備管理部門追求更好的教學(xué)服務(wù)目標(biāo)一致，但無法回避幾個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)情況：多媒體教室統(tǒng)一的操作系統(tǒng)版本和設(shè)置面對(duì)不同的教師使用群體帶來不一致使用體驗(yàn)；安裝還原卡的多媒體教室計(jì)算機(jī)不可避免地會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的開機(jī)速度、開關(guān)應(yīng)用程序的流暢度降低，與教師追求良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)行效能存在矛盾；教學(xué)常用的辦公軟件不同版本間使用方法不一。
　　高校中的教師專業(yè)和年齡層次差異較大，對(duì)電教設(shè)備的熟練程度不同。計(jì)算機(jī)專業(yè)或者熟悉計(jì)算機(jī)操作的人群可以很好地操作電教設(shè)備，也能以較快的速度適應(yīng)和接受在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上部署的新技術(shù)產(chǎn)品。然而這部分人群以年輕理工科教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師為主，在整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍中占比仍是小眾。大多數(shù)教師常常因?yàn)椴皇煜ざ嗝襟w計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和操作系統(tǒng)安裝的軟件，導(dǎo)致對(duì)設(shè)備的使用體驗(yàn)差。
　　Linux操作系統(tǒng)是有別于Windows操作系統(tǒng)的另一種選擇，由于其良好的系統(tǒng)穩(wěn)定性和極低的軟硬件資源消耗，在很多工程類業(yè)務(wù)中應(yīng)用廣泛。很多專業(yè)的一些軟件基于Linux平臺(tái)使用，但是在現(xiàn)有的多媒體教室計(jì)算機(jī)部署環(huán)境下，基于Linux的課程演示不易實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致很多可以在課堂上實(shí)際展示的操作和結(jié)果都需要等到進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房才能進(jìn)行，這樣造成的課堂不連續(xù)，也與多媒體教室豐富的內(nèi)容表現(xiàn)本質(zhì)極其矛盾。
　　教師群體使用的差異性需求，本質(zhì)上是對(duì)多媒體教室管理運(yùn)維提出新的訴求。關(guān)于管理運(yùn)維的討論很多，有學(xué)校嘗試服務(wù)外包，有學(xué)校依據(jù)自身需要開發(fā)支撐的信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)，也有學(xué)校開放主機(jī)系統(tǒng)供教師自由定制[2-4]。本文提出一種便攜式操作系統(tǒng)的多媒體教室應(yīng)用模式，可以個(gè)性化解決教師不同使用習(xí)慣和軟件差異性需求，提升教師的使用體驗(yàn)。
　　2 便攜式操作系統(tǒng)技術(shù)
　　便攜式操作系統(tǒng)技術(shù) 多媒體教室作為信息化基礎(chǔ)設(shè)施，在學(xué)校教學(xué)中地位至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是多媒體教室以其豐富的知識(shí)表達(dá)呈現(xiàn)能力凸顯在當(dāng)代教學(xué)中的不可替代性。對(duì)任課教師來說，借助多媒體進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，更利于信息的傳達(dá)，更利于課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。二是多媒體教室的“脆弱性”也讓它變得重要。有學(xué)者針對(duì)多媒體設(shè)備出現(xiàn)的故障做過共性歸納，涉及音箱、計(jì)算機(jī)、投影儀、中控、功放等設(shè)備[5]，其中任何一個(gè)部件出現(xiàn)故障，都會(huì)導(dǎo)致多媒體設(shè)備運(yùn)行異常，降低教師的使用體驗(yàn)，影響課堂秩序。其中又以計(jì)算機(jī)方面的“故障”（疑問）最多。
　　現(xiàn)今多媒體教室針對(duì)計(jì)算機(jī)主機(jī)的管理模式大致可以分為：基于管理層面，開放的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，定期檢查，定期還原；基于技術(shù)層面，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝必要的操作軟件，使用還原卡保護(hù)系統(tǒng)，防止被破壞；基于技術(shù)層面，采用虛擬云桌面技術(shù)，保障多媒體教室的高可用性。

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