摘 要：在高中階段，化學(xué)是一門重要的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)不僅對高考有重要的影響，對今后畢業(yè)生投入與化學(xué)相關(guān)的工作也有深遠的影響，我們高中生更應(yīng)該根據(jù)化學(xué)課堂進行學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化，提高化學(xué)成績。在如今的時代，掌握學(xué)習(xí)方法才是學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。因此，對于我們高中生而言，學(xué)習(xí)不僅是單純的獲取知識，更要注重的是對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文以高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化為出發(fā)點，從各個方面闡述了提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。
　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；選擇與優(yōu)化
　　中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-213-01
　　前言：在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，理科教學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅關(guān)系著學(xué)生的高考，也指導(dǎo)著畢業(yè)生今后的工作方向。要想提高高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，應(yīng)注意其化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化。高中化學(xué)又是一門理論性和實踐性都較強的學(xué)科，只有通過良好的學(xué)習(xí)方式，才能來提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而如何進行化學(xué)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化與選擇成為了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中急需思考的問題。
　　一、進行有效的課前預(yù)習(xí)
　　課前預(yù)習(xí)不僅是對我們在化學(xué)學(xué)習(xí)上有幫助，也同樣適用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。通過課前預(yù)習(xí)，可以起到良好的學(xué)習(xí)效果，有利于課堂的學(xué)習(xí)。但由于我們自主學(xué)習(xí)的能力較差，所以在化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇上，要先注重的是課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。以往我們總是看一遍教材就認為是預(yù)習(xí)了，其實這樣的預(yù)習(xí)方式根本達不到一定的效果，很多教材的重難點都沒有掌握[1]。這種沒有目的的預(yù)習(xí)方式，并不能掌握課堂的教學(xué)內(nèi)容，也不能使我們學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課本中的問題。針對這種情況，我們可以將課前預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式進行優(yōu)化，在上化學(xué)課時，抓住課前的十分鐘，有針對性的進行預(yù)習(xí)。先大致的瀏覽本節(jié)課的內(nèi)容，在重點問題上，進行標(biāo)記，在上課的時候重點學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。在結(jié)合學(xué)過的化學(xué)知識進行課前的預(yù)習(xí)，發(fā)揮自己的想象，針對教材內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題。
　　二、培養(yǎng)化學(xué)的解題能力
　　對于我們高中生來講，在化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，常采用的復(fù)習(xí)方式是做大量的習(xí)題，認為多做題自然能夠提高學(xué)習(xí)成績，這種想法是不可取的。做大量的題只會導(dǎo)致我們的思維形成定式，在多變的題型下，就會不知從何入手[2]。我們應(yīng)該改變這種題海的戰(zhàn)術(shù)，要進行一題多變，對每一道題進行多種方式的提問并解答。在具體的解答過程中要掌握一定的解題方法，首先，審好題目是解題的關(guān)鍵，審題時要注重對題干的已知條件和隱藏條件的挖掘，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)語言，用化學(xué)符號進行表示，排除不相干的信息。其次，在解題時要注意對問題進行反復(fù)的推敲，學(xué)會用正反兩種方式進行解題，并運用化學(xué)中學(xué)到的知識點、公式等，提高解題的靈活性。另外，也可以將化學(xué)與生活實際相聯(lián)系，許多的化學(xué)原理都是來自生活，將化學(xué)融入到生活中，在生活中尋找化學(xué)問題的答案。最后強調(diào)的是解題結(jié)果的驗證，對自己得出的結(jié)果，采取反復(fù)驗證的方式，從多個角度尋求不同的解法。也可以運用比較的方式進行問題的探索，比如說在學(xué)完原子、分子的這節(jié)課后，要進行列表比較其不同點；在學(xué)完溶液的知識后，要比較物質(zhì)的溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量等，通過比較的學(xué)習(xí)方法，加深理解與記憶。
　　三、應(yīng)用化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法
　　在化學(xué)課上，經(jīng)常涉及到的就是化學(xué)實驗，而我們在實驗中，一般都是旁觀者的身份，去看教師進行化學(xué)實驗。實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，我們要改變以往的實驗學(xué)習(xí)方法，選擇積極主動的參與實驗的方式[3]。在化學(xué)實驗前，要進行積極的思考，對于化學(xué)的實驗結(jié)果，也要進行合理的分析，比如說在觀察銅、鋅放入到稀硫酸中的化學(xué)實驗中，要在實驗前對實驗結(jié)果進行大膽的推測，對出現(xiàn)只有鋅放入稀硫酸會產(chǎn)生氣體這一現(xiàn)象的原因進行思考，這不僅鍛煉我們的思維能力，也調(diào)動了我們的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)一般是通過化學(xué)實驗總結(jié)出化學(xué)的方程式，針對化學(xué)的方程式，其記憶方法不像數(shù)學(xué)一樣有明顯的規(guī)律性能夠去記憶，而由于化學(xué)的理論點過多，這時可以通過將知識點串聯(lián)的方式來記憶，構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)化的知識體系，比如說對于化學(xué)中的原子與元素、氫氣與二氧化碳等這些容易弄混的知識點，需要將這些概念進行比對，找出其中的差異。對于化學(xué)中常用到的化學(xué)式，平常我們要多進行化學(xué)式的寫法練習(xí)，聯(lián)系實驗現(xiàn)象記好方程式[4]。另外，我們也可以多參加一些化學(xué)的課外活動，比如化學(xué)的講座、化學(xué)實驗活動等，調(diào)動我們自身對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
　　結(jié)論：在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)方式進行選擇與優(yōu)化成為了重要的學(xué)習(xí)途徑，既對于我們高中生在解決化學(xué)問題時起到良好的指導(dǎo)作用，又成為了我們化學(xué)學(xué)習(xí)中運用的重要手段。所以，在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)上，我們要掌握科學(xué)、合理的化學(xué)方法，并不斷的對化學(xué)方法進行優(yōu)化，提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，爭取取得優(yōu)異的化學(xué)成績。
　　參考文獻：
　　[1] 徐 靜，馬志成.新課程背景下高中化學(xué)學(xué)困生的成因與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010，04（02）：153-156.
　　[2] 宋玉芳.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2010，32（04）：107.
　　[3] 馬秋英.高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及對策研究[J].才智，2014，34（11）：36+38.
　　[4] 臺建民.化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，05（10）：114-115.

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