浙江大學(xué)李連達院士課題組14篇論文造假事件，從去年10月事發(fā)到現(xiàn)在，已逾4個月，論文的第一作者賀海波在被查實論文造假之后，已被浙大解聘，可是，眼下，有關(guān)院士該不該承擔(dān)責(zé)任，卻仍未有定論。
　　本來，按照國際通行慣例，一旦發(fā)現(xiàn)論文造假，所有署名者，不論其是名校校長，還是鼎鼎大名的諾貝爾獎獲得者，均應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任�？墒�，對于此起造假事件的責(zé)任認(rèn)定，浙大和院士卻拋出“不知情說”和“動機論”，讓清晰的責(zé)任承擔(dān)，陷入謎團。
　　先看“不知情說”。浙江大學(xué)與院士本人，至今堅持認(rèn)為院士“不知情”從而不承擔(dān)造假責(zé)任，浙江大學(xué)對此作出的情況說明稱：“賀海波在浙大進行博士后研究期間，其論文存在剽竊、一稿二投、擅署他人名字、擅署基金支持、捏造知名專家?guī)椭�修改英文等學(xué)術(shù)不端行為……論文造假事件主要是李連達院士所帶的博士后賀海波個人行為，其他作者并不知情�！�
　　浙大和當(dāng)事院士，為力證院士對造假論文“不知情”，可謂絞盡腦汁：校長親自接受記者采訪，說 “院士大部分時間不在學(xué)�！保�而院士本人也坦承，自2004年應(yīng)聘浙江大學(xué)藥學(xué)院院長后，由于年齡原因，與浙大約定每年只去5―6次，每次5―6天，除學(xué)院事務(wù)外，每次僅能安排1天召集研究生開會，對他們的選題、研究計劃等進行指導(dǎo)，而在其他方面的監(jiān)督管理不夠。并說自己英語基礎(chǔ)不好，平時讀外文刊物的時間不多。
　　再看“動機論”，浙江大學(xué)的校長，近日接受記者采訪時認(rèn)為，“找不到院士造假的動機”。校長的原話是，“他已經(jīng)是院士了，你說，包括一篇文章投兩個期刊，或者一篇文章東拼西湊，把別人的東西弄到自己的論文里，他有必要這樣做？”而與校長不謀而合的是，這名院士也拋出了“動機論”，認(rèn)為多次寫舉報信的祝國光此次不遺余力地打假，根本原因出在自己一項即將公布的研究成果威脅到了祝國光所服務(wù)公司的商業(yè)利益，該研究結(jié)果表明，該公司生產(chǎn)的用于冠心病治療的某藥物的實際療效與宣傳效果不符，于是該公司試圖收買李院士不成，便出現(xiàn)了祝國光的舉報事件。
　　國際通行慣例于是遭遇“不知情”與“動機論”，可是，這“不知情說”本身，恰恰暴露出我國高校存在另外的與論文造假同性質(zhì)的造假事件：人才“假引進”以及“假導(dǎo)師”制度。近年來，不少社會輿論對院士四處兼職和高校人才引進，廣為質(zhì)疑，包括邱成桐先生就曾批評國內(nèi)名校的人才引進大多是“假引進”，引進人才根本就是只掛名頭、只拿薪資、只騙國家課題資源卻不干事，對此，高校曾嚴(yán)正聲明，說院士兼職、彈性引進海外人才，充分發(fā)揮了人才的作用，強大了師資隊伍、增強了學(xué)術(shù)實力，起到了良好的效果�，F(xiàn)在，為力證對造假論文“不知情”，學(xué)校和院士終于承認(rèn)，院士大部分時間不在學(xué)校、每年只來學(xué)校5-6次。這種引進，是不是“假引進”呢？如果以此為線索，再去逐一調(diào)查高校所引進的人才，可能會發(fā)現(xiàn)更多不為人知的利益真相。
　　同樣，近年來社會各界對不少高校“導(dǎo)師不導(dǎo)”，讓研究生處于放羊狀態(tài)，也時有批評，可是，高校往往死不承認(rèn)，反過來以研究生所占在校學(xué)生比例數(shù)，來標(biāo)榜學(xué)校已經(jīng)在這一數(shù)據(jù)上接近世界一流研究型大學(xué)，并以所謂國家優(yōu)秀博士論文的獲獎篇數(shù)，來強調(diào)研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量�，F(xiàn)在，浙大和院士終于承認(rèn)，所謂導(dǎo)師，尤其是某些名人導(dǎo)師，不過是“掛名”而已。試想，如果有嚴(yán)格的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師對造假論文署名“不知情”，不是很荒謬么？――國外大學(xué)只要查證學(xué)生論文造假屬實，所有署名者一律承擔(dān)責(zé)任，就是基于這一制度――眼下學(xué)校主動界定導(dǎo)師對十?dāng)?shù)篇論文署名均“不知情”，不是表明根本沒建立或不執(zhí)行“導(dǎo)師制”么？
　　而“動機論”則充分暴露辦學(xué)者與學(xué)者的法制意識淡漠，以及努力對真相的回避。眾所周知，在鐵的事實面前，“動機論”是蒼白無力的，依法治理的基本思路是，以證據(jù)為基礎(chǔ)，實事求是，你不能因為檢舉者動機不純，而否認(rèn)事實，也不能因自己地位和聲望與事實不“匹配”，而否認(rèn)既已發(fā)生的事實。事實上，如果要分析“動機”，與校長的邏輯恰恰相反，筆者認(rèn)為，由于院士長期不在學(xué)校工作，雖然學(xué)校沒有業(yè)績考核的壓力，但是，出于面子，院長之名、課題組負(fù)責(zé)人之名、指導(dǎo)老師之名等“掛名”掛得不好意思的院士，恰恰期望自己所在的課題組能出一點成績，以便自己能對得起“掛名”，這不也可視為論文署名的動機？而且，長時間不為一所學(xué)校工作，卻當(dāng)“掛名院長”，并招收博士后，這與沒有參與論文寫作，卻在論文中署名，在某種程度上說，不是一個性質(zhì)么？
　　把簡單的責(zé)任問題復(fù)雜化，實則因為這背后有不簡單的利益。人才引進牽涉到學(xué)校全局管理、國家的學(xué)術(shù)資源配置、學(xué)術(shù)評價與評獎、學(xué)校論文數(shù)量與排名；導(dǎo)師制度則關(guān)系到人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，所以，高校才不忍在學(xué)術(shù)打假中去觸及根本的利益格局，于是，學(xué)術(shù)打假給公眾留下的印象就是“只打蒼蠅，不打老虎”、“找替罪羊”。“不知情論”和“動機論”則進一步加深了公眾對大學(xué)建立良好學(xué)術(shù)環(huán)境的失望情緒。（作者系上海交通大學(xué)教授）■

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