摘 要：高職生作為年輕的一代，他們智商高、知識面廣、開拓欲強(qiáng)、感情豐富、觀念更新周期短，是強(qiáng)有力的新生建設(shè)力量�？墒撬麄兩砩弦泊嬖谥�不可調(diào)和的矛盾，他們追求平等和公平，但是總為殘酷現(xiàn)實下失敗的自己尋找開脫的借口；他們在生理上已經(jīng)成年，但是在心理上卻仍然保留著未成年人的理想化的天真甚至無知。對待這群處于特殊人生階段的青年知識分子，我們需要既需要給予人性化的關(guān)懷，同時也應(yīng)該讓他們明確作為一名成年公民的責(zé)任與義務(wù)。
　　關(guān)鍵詞：高職生；管理；新思路
　　中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-040-01
　　高職教育是我國教育工作的重要組成部分，高校內(nèi)部管理的科學(xué)化、民主化和法制化關(guān)系到高職教育能否實現(xiàn)教好書、育好人的教育目標(biāo)。高職生作為年輕的一代，是國家的棟梁，民族的希望，他們具有智商高、知識面廣、開拓欲強(qiáng)、感情豐富、觀念更新周期短等優(yōu)點(diǎn)，但由于社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗欠缺，思想與言行容易偏激。新世紀(jì)高職生的另一個顯著特點(diǎn)是，隨著社會法制觀念的深入，生活條件優(yōu)越的高職生的維權(quán)意識強(qiáng)烈。不夠成熟的維權(quán)行動在一些時候更多的卻是阻礙了高職教育的實行，讓高職教育變的束手束腳，不敢多邁半步。在這樣的形式下，高校管理者應(yīng)該在高職生的管理模式上做新的探討，根據(jù)形式需要做大膽改革。那就是，充分尊重高職生做為一個社會人的權(quán)利，同時明確作為一名成年公民應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任。將他們當(dāng)作一個獨(dú)立的社會公民來要求和定位，同時，站在學(xué)校和師長的角度給予他們成長所需要的幫助和支持。歸納起來就是：法制化與人性化相結(jié)合的管理模式。
　　一、高職生需要法制化，法制化是實現(xiàn)高職生管理的根本途徑
　　首先，高職生管理法制化是實現(xiàn)我國建設(shè)社會主義法治化目標(biāo)的必要條件。
　　建設(shè)社會主義法治國家是我國新世紀(jì)的奮斗目標(biāo)，要實現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高職教育。為此，要加強(qiáng)高校管理的法制化深度。在高校管理中，高職生管理是高校管理的核心，因此加強(qiáng)高職院校的法制化教育其實最根本的就是加強(qiáng)高職生管理的法制化。
　　其次，高職生管理法制化是實現(xiàn)高職教育完成向社會輸送高級人才目標(biāo)的必要手段。
　　高職教育單位作為教育部門，其主要工作是為社會輸送合格的高級人才。而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高職教育。為此，首先要使高職院校中的學(xué)生具有豐富的法律知識和較高的法律觀念�？梢酝ㄟ^開設(shè)法律課程，開展有關(guān)法律知識方面的講座和活動來加強(qiáng)學(xué)生積極運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識。當(dāng)然同時也要讓學(xué)生在學(xué)法、懂法、用法的過程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素質(zhì)，減少高級知識分子犯罪率。目前國內(nèi)大學(xué)在這方面的現(xiàn)狀離我們的期望還有一段很大的差距。一方面，作為知識和技術(shù)搖籃的高校，師生對社會上知識產(chǎn)權(quán)等方面的法律知之甚少。侵權(quán)和被侵權(quán)現(xiàn)象時常發(fā)生。學(xué)生與學(xué)校間關(guān)于維權(quán)的官司也頻頻出現(xiàn)在媒體上。另一方面，高職生中談戀愛、婚前性行為、女高職生伴大款、打架斗毆、群架、盜竊、吸毒等行為為數(shù)不少。社會需要各方面都健全的高級人才，高校在輸送人才的最后工序中擔(dān)任了及其重要的角色。
　　再次，當(dāng)代青年高職生的時代特點(diǎn)決定了需要法治教育作為手段。
　　當(dāng)代高職生，出生在八十年代初期到中期的一代青年，絕大多數(shù)高職生已經(jīng)是具有完全行為能力的公民。作為國家民族建設(shè)的新生力量，他們掌握高等技術(shù)知識，胸懷報復(fù)，勇于開拓敢于創(chuàng)新，處事果斷對人熱情，這是他們的有點(diǎn)。但是，他們的思想和言行上容易偏激，分析現(xiàn)象和問題欠缺全面和長遠(yuǎn)的眼光；再之，出生年代給了他們和平的政治環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，加上社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)思潮的沖擊，造就了這一代新興人類：對生活的物質(zhì)要求高，追求享受高級物質(zhì)生活，對需要艱苦奮斗的人生旅途沒有充分的估計和心理思想以及身體上的準(zhǔn)備。在這一代人身上存在更多的矛盾：他們掌握高級知識卻常犯急功近利的錯誤；他們大膽勇敢卻缺乏謙虛謹(jǐn)慎；他們對人熱情卻難以改變以自我為中心的習(xí)慣；他們沒有充分努力卻總抱怨環(huán)境的惡劣；他們自認(rèn)為是成年人卻在思想上并不成熟。這些觀點(diǎn)決定了高職教育在教育管理中特別要注重轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)尊師的觀念，克服單純從倫理道德強(qiáng)調(diào)愛生的習(xí)慣。要更多的從尊重、平等的角度出發(fā)。將每一個學(xué)生當(dāng)作一個獨(dú)立的社會人來看待，肯定他們作為一名成年公民享有的權(quán)利，同時強(qiáng)調(diào)作為一名成年公民還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會義務(wù)。守法是高職生所應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)，是基本的行為規(guī)范。培養(yǎng)社會責(zé)任感，是他們成長為符合社會需要的人才的一個基本手段，也是高職生走向社會的必要準(zhǔn)備。
　　二、高職生管理需要人性化，人性化是實現(xiàn)高職生管理的必要條件和有力工具
　　首先法制化是前提，人性化是必須
　　高職院校學(xué)生管理的各項規(guī)章制度要主動適應(yīng)新時期新環(huán)境下學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)，要從全面的實施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，體現(xiàn)一人為本理念。學(xué)生的身心發(fā)展需要人性化，科學(xué)公正需要人性化，正確的導(dǎo)向加有效的引導(dǎo)才能得到理想的結(jié)果。
　　其次，加強(qiáng)對學(xué)生的法制化教育，要以人性化為條件。
　　高職生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以外面要把法制教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生的全力與義務(wù)，使學(xué)生由被動教育變?yōu)橹鲃幼月�。將法制化教育�?lián)系學(xué)生的個人思想道德和世界觀、人生觀進(jìn)行，既充分的體現(xiàn)了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。
　　三、結(jié)語
　　總之，對當(dāng)代高職生的教育，要注意法制化和人性化相結(jié)合，在法制化的前提下實行人性化管理。高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“管制教育”，樹立以人為本，為學(xué)生服務(wù)的現(xiàn)代化教育理念，與時俱進(jìn)，對待學(xué)生的日常行為問題，應(yīng)該以教育主導(dǎo)為主，不斷完善與創(chuàng)新高職生管理規(guī)章制度。在法制化的前提下充分的體現(xiàn)人性化。

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