微型日記篇一：記好微型日記 提高寫作水平(1)

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記好微型日記 提高寫作水平

作者：季希虎

來源：《讀與寫·上旬刊》2013年第04期

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0069-01

怕寫作文仍是目前小學(xué)生中存在的普遍問題。通過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于以下幾個方面：一是學(xué)生平常積累的素材少；二是學(xué)生作文的方法沒掌握好；三是學(xué)生缺乏寫作的興趣。針對這些問題，經(jīng)過研究與實踐，我認(rèn)為讓學(xué)生記微型日記不失為解決這些問題的好方法。為什么要冠以"微型"二字呢？首先是降低篇幅的要求，教師應(yīng)該讓學(xué)生寫長短各異的日記，做到有話則長，無話則短，自由發(fā)揮。其次是降低選材的難度，消除學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生可以抓住一天中難忘的一句話、一個眼神、一個瞬間、一點發(fā)現(xiàn)、一點感悟等對周圍世界的認(rèn)識去寫，逐漸增強(qiáng)寫作的信心。再次是降低表達(dá)的難度，學(xué)生在表達(dá)的時候大多流暢、生動，易于得到老師、同學(xué)的肯定，獲得成功的體驗。

要想利用好微型日記這塊陣地，提高學(xué)生的寫作水平，我認(rèn)為關(guān)鍵要解決好寫什么、如何寫和如何堅持寫這三個問題。

1.解決"寫什么"的問題

1.1 學(xué)習(xí)觀察、感受生活，尋找寫作素材，為了讓學(xué)生有東西可寫，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生生活環(huán)境的實際，積極引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去認(rèn)識事物，尋找寫作素材。雨下時，指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài)；霧起了，一起體驗霧的蒼茫；秋霜遍野，勾起文思如泉；雪花飄飄，引發(fā)詩意無數(shù)�？傊�，美麗大自然凡是能入文的，皆可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

1.2 依托學(xué)生優(yōu)秀微型日記，用實例指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，有了生活，但在寫作微型日記之初，大部分小學(xué)生尚不習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)，這就需要優(yōu)秀日記為其提供幫助，樹立身邊的榜樣，讓學(xué)生從一篇篇同齡人的日記中漸漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的素材。教師可在每天的微型日記中選擇優(yōu)秀日記在全班交流學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生歸納日記的內(nèi)容范圍，以實例指導(dǎo)學(xué)生該如何觀察生活，如何寫好微型日記。

1.3 鼓勵學(xué)生不斷反思，在反思中提升微型日記思想高度，學(xué)生日記往往會流于膚淺，思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況，教師可以要求學(xué)生在體驗生活的同時反思，反思自身言行，反思社會現(xiàn)實，鑒別人性美丑，弘揚(yáng)社會正氣，從而提高微型日記的思想深度。如指導(dǎo)學(xué)生堅持在日記中寫出自己對某件事情的看法，或盡情宣泄自己的情感，如此種種，都是為了提升微型日記的思想高度，并借此提升自己作文的思想性，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。

2.解決"如何寫"的問題

微型日記篇二：記好微型日記 提高寫作水平

記好微型日記 提高寫作水平

中圖分類號：g623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0069-01

怕寫作文仍是目前小學(xué)生中存在的普遍問題。通過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要在于以下幾個方面：一是學(xué)生平常積累的素材少；二是學(xué)生作文的方法沒掌握好；三是學(xué)生缺乏寫作的興趣。針對這些問題，經(jīng)過研究與實踐，我認(rèn)為讓學(xué)生記微型日記不失為解決這些問題的好方法。為什么要冠以”微型”二字呢？首先是降低篇幅的要求，教師應(yīng)該讓學(xué)生寫長短各異的日記，做到有話則長，無話則短，自由發(fā)揮。其次是降低選材的難度，消除學(xué)生的畏懼心理。學(xué)生可以抓住一天中難忘的一句話、一個眼神、一個瞬間、一點發(fā)現(xiàn)、一點感悟等對周圍世界的認(rèn)識去寫，逐漸增強(qiáng)寫作的信心。再次是降低表達(dá)的難度，學(xué)生在表達(dá)的時候大多流暢、生動，易于得到老師、同學(xué)的肯定，獲得成功的體驗。

要想利用好微型日記這塊陣地，提高學(xué)生的寫作水平，我認(rèn)為關(guān)鍵要解決好寫什么、如何寫和如何堅持寫這三個問題。

1.解決”寫什么”的問題

1.1 學(xué)習(xí)觀察、感受生活，尋找寫作素材，為了讓學(xué)生有東西可寫，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生生活環(huán)境的實際，積極引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去認(rèn)識事物，尋找寫作素材。雨下時，指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài)；霧起了，一起體驗霧的蒼茫；秋霜遍野，勾起文思如泉；雪花飄飄，引發(fā)詩意無數(shù)�？傊�，美麗大自然凡是能入文的，皆可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

微型日記篇三：微型日記讓學(xué)生愛上習(xí)作

微型日記讓學(xué)生愛上習(xí)作

發(fā)布時間：2014-11-19 8:38:57

很多學(xué)生寫作文時抓耳撓腮，苦思冥想，感到茫無頭緒，無話可說。學(xué)生怕作文，已是老師的一塊心病。本學(xué)期，汀塘小學(xué)教師通過不斷的摸索，發(fā)現(xiàn)了微型日記可以讓學(xué)生愛上習(xí)作，并馬上在教學(xué)實踐中付諸行動，要求五、六年級學(xué)生每天堅持寫微

型日記，已初見成效。

寫微型日記，就是引導(dǎo)學(xué)生抓住一天中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一點發(fā)現(xiàn)、一點感悟、一點收獲等對周圍世界的認(rèn)識去寫，恰當(dāng)?shù)剡\用一些優(yōu)美的詞句。當(dāng)然，教師的鼓勵也是至關(guān)重要。對于一些有特色、語言優(yōu)美的日記，經(jīng)過學(xué)生本人的同意后，在全體學(xué)生前朗讀，在展示臺發(fā)表，極大地調(diào)動了學(xué)生寫微型日記的熱情。

學(xué)生對微型日記產(chǎn)生了興趣，它必將成為啟迪、挖掘習(xí)作才能的一種啟動力，也必將成為學(xué)生富有的精神家園，習(xí)作也必將成為學(xué)生的心靈樂園！

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