攝影/杜永健 　　1928年濟南“五三”慘案發(fā)生后，省立山東大學(xué)停辦，南京政府下令將其改建為國立青島大學(xué)。1930年5月，由教育家蔡元培舉薦，正式任命楊振聲為國立青島大學(xué)校長。
　　楊振聲首先帶到國立青島大學(xué)的就是他的老師――中國著名教育家蔡元培各派“兼容并包”、學(xué)術(shù)“思想自由”的辦學(xué)方針：打破門戶之見，廣聘專家學(xué)者來校任職任教。據(jù)《山東大學(xué)校史》記載：他“以其聲望和地位，廣聘國內(nèi)專家、學(xué)者來校任教，加以青島自然環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，素有‘東方瑞士’之稱，應(yīng)聘者待遇雖比國內(nèi)某些大學(xué)略低，也甘愿俯就。當(dāng)時學(xué)校雖系初建，但師資陣營比較整齊”。開創(chuàng)初期就有聞一多、梁實秋、宋春舫、杜光塤、黃敬思、莊德壽、湯騰漢、王恒守、宋君復(fù)等著名教授及游國恩、趙少侯、沈從文、方令孺、王普、郭貽誠、李先正、陳夢家、吳伯蕭等應(yīng)聘。
　　梁實秋在《憶楊今甫》一文中說：“今甫奉命籌備國立青島大學(xué)，到上海物色教師，他從容不迫地對聞一多和我說：上海不是適宜居住的地方，講風(fēng)景環(huán)境，青島是全國第一，二位不妨前去游覽一次，如果中意就留在那里執(zhí)教，如不滿意，決不勉強。這‘先嘗后買’的辦法實在太誘人了，于是我和一多就去了青島，半日游覽、一席飲宴之后，我們接受了青島大學(xué)的聘書。今甫待人接物的風(fēng)度有令人不可抵拒的力量�！�
　　楊振聲還經(jīng)常邀請著名學(xué)者來校演講和講學(xué)，章太炎、胡適、羅常培、馮友蘭、陳寅恪等人都曾做客國立青島大學(xué)。20世紀30年代的青島人文薈萃，國立青島大學(xué)快速發(fā)展，學(xué)校的地位和聲譽，一度顯赫。這與楊振聲的長遠眼光和辦學(xué)主張是分不開的。
　　除了注重師資力量外，楊振聲作為校長在任職期間一直致力于他的“教育四重法”，即重師資、重設(shè)備、重質(zhì)量、重人才。重師資自然不必多提；重質(zhì)量，就是堅持“學(xué)生在好不在多”的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生的全面塑造；重人才，就是重視發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，教師要善當(dāng)“伯樂”；重設(shè)備，就是重視教學(xué)設(shè)備的配置。他始終堅持“行政上多花一文是虛耗，基礎(chǔ)上多花一文是建設(shè)”的理財原則，全力支持學(xué)校的設(shè)備建設(shè)。
　　楊振聲一再強調(diào)“工欲善其事，必先利其器”，“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)在圖書”。建校之初，他即聘請著名文學(xué)家梁實秋兼任圖書館長，對古籍珍本不遺余力地搜求，對山東省先哲、先賢的著作抄本也努力征集。莎士比亞著作的各種版本成為青大圖書館的特藏。梁實秋就是在此開展他畢生幾十大部頭的莎士比亞全集翻譯的。楊振聲把圖書、儀器、實驗室一律列為設(shè)備，對儀器、實驗室更是關(guān)注至極。他認為“近代科學(xué)不由實驗入手，猶之農(nóng)夫不操耒而云能耕，木匠不親繩墨而云能量，同是一樣的荒唐”。在他看來，“實驗室在大學(xué)與圖書同其重要。”他每年節(jié)約若干辦公經(jīng)費，添置圖書、儀器和建設(shè)實驗室，以彌補設(shè)備經(jīng)費的不足。他還非常重視體育活動，認為體育鍛煉是強身之本。在學(xué)校多為山地和溝谷，“填溝不易，鑿山尤難”的情況下，第一年就修建了操場。此外，楊振聲在校內(nèi)還重視開展學(xué)術(shù)活動，帶頭進行學(xué)術(shù)演講，請校內(nèi)外學(xué)者名流繁榮學(xué)術(shù)，鼓勵師生們建立學(xué)術(shù)社團，創(chuàng)辦學(xué)術(shù)文藝報刊。
　　國立青島大學(xué)的創(chuàng)立，正值中國高等教育自晚清以來發(fā)展的第二個高潮期。其要在林立的大學(xué)中脫穎而出，就必須揚長避短，長遠規(guī)劃，形成自己的優(yōu)勢和特色。楊振聲作為校長曾在開學(xué)典禮上開明宗義地提出國立青島大學(xué)的建立要在中國大學(xué)榜上“不僅增加其數(shù)量，更要增加其分量”。
　　作為青島國立大學(xué)的第一任校長，楊振聲對學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)科設(shè)置以及今后的發(fā)展作了全面考慮。他認為國立青島大學(xué)要想后來居上，必須從以下兩點尋求出路：一是文理兩科作為綜合性大學(xué)的基礎(chǔ)是青島大學(xué)必須設(shè)立的。一方面為其它學(xué)院造根基，另一方面亦必求能有樹立于學(xué)術(shù)界，而后其自身始具獨立之價值，自園其生存；二是青島大學(xué)“更應(yīng)注意于其他大學(xué)所未設(shè)立之學(xué)系”，充分利用青島大學(xué)所處優(yōu)越的自然地理環(huán)境，設(shè)計有發(fā)展希望和潛力的學(xué)系，形成自己的特色。
　　楊振聲提出：“……海邊生物學(xué)，中國大學(xué)中有研究此學(xué)之方便者，唯廈門大學(xué)與青島大學(xué)。廈門因天氣過熱，去廈門研究者多苦之，又易發(fā)生瘧疾。青島附近海邊生物之種類，繁盛不亞于廈門，而天氣涼熱適中，研究上較廈門為便。若能利用此便，創(chuàng)設(shè)海邊生物學(xué)，不但中國研究海邊生物者，皆須于此求之，則外國學(xué)者，欲知中國海邊生物學(xué)之情形，亦須于青大求之。如此，青大則將為海邊生物學(xué)之中心點。”楊振聲的這番真知灼見，為中國的海洋科學(xué)做出了貢獻。在他首創(chuàng)之下，國立青島大學(xué)乃至改為山東大學(xué)之后，海洋科學(xué)始終是國內(nèi)獨步，以至在“山大”基礎(chǔ)上建立了中國海洋大學(xué)和中國科學(xué)院海洋研究所，使青島發(fā)展成為中國海洋科學(xué)研究中心。對此，楊振聲的貢獻是巨大的。
　　楊振聲在青島就職期間，除為國立青島大學(xué)所作的開創(chuàng)性工作，生活也非常愉快。他住在學(xué)校附近黃縣路的一座二層小樓里，和教務(wù)長趙太侔住樓上，一人一間臥室，中間是客廳，當(dāng)時，經(jīng)常有學(xué)生到他的住處去拜訪他，談創(chuàng)作，求學(xué)問，他總是熱情接待，不是端出咖啡，就是沏上清茶，親切交談。有時他還驅(qū)車到匯泉坐坐，或是去嶗山走走，或是到第一公園賞西府海棠、日本櫻花之類。繁忙的工作中也有不少樂趣。
　　1932年，國立青島大學(xué)學(xué)生為了要求“國民政府”抗日，集體搶乘火車去南京游行請愿。學(xué)生回青島以后，蔣介石密令懲辦、逮捕為首學(xué)生。楊振聲作為一校之長，也被迫辭職，1932年9月國立青島大學(xué)改名為國立山東大學(xué)。
　　楊振聲在校任職的兩年，為學(xué)校的開創(chuàng)與發(fā)展做了大量的工作，打下了堅實的基礎(chǔ)。他是山東大學(xué)這一時期的奠基者，同時青島在這一時期，文化與科學(xué)的繁榮及文學(xué)大家的薈萃，都與楊振聲的努力是分不開的。
　　
　　楊振聲簡介：
　　楊振聲（1890～1956），字今甫，亦寫作金甫，山東省蓬萊人。中國現(xiàn)代作家，新文學(xué)運動初期涌現(xiàn)出的重要小說家之一，杰出的教育家。1919年畢業(yè)于北京大學(xué)國文系，后考取美國哥倫比亞大學(xué)，專攻教育學(xué)和教育心理學(xué)。1924年，楊振聲回國，主要從事教育工作。歷任中山大學(xué)、武漢大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)教授，清華大學(xué)教授兼教務(wù)長和文學(xué)院院長。從1919年開始，他連續(xù)在《新潮》上發(fā)表了《漁家》、《一個兵的家》、《貞女》、《磨面的老王》等短篇小說，直接反映各種社會現(xiàn)實問題，其突出特色是“極要描寫民間疾苦”。1924年創(chuàng)作的《玉君》是其代表作，是繼《阿Q正傳》后較早出現(xiàn)的中篇小說之一。1925年2月出版后轟動一時，一年內(nèi)再版兩次。1933年起他受教育部委托，由朱自清、沈從文協(xié)助，主編《高小實驗國語教科書》和《中學(xué)國文教科書》。20世紀30年代所創(chuàng)作的《搶親》、《報復(fù)》、《拋錨》等以漁村貧民生活為題材，展現(xiàn)了地方風(fēng)俗。1942年起，主編《世界學(xué)生》雜志（后改名《世界文藝季刊》）�？箲�(zhàn)勝利后，主持北京大學(xué)復(fù)校工作，任中文系教授。這一時期，他寫了許多聯(lián)系現(xiàn)實斗爭的雜文和文學(xué)評論。1949年后，任北京大學(xué)教授，北京市文聯(lián)創(chuàng)作部主任。1952年院系調(diào)整，調(diào)至東北人民大學(xué)任教授，直至逝世。作為現(xiàn)代著名的文學(xué)家和教育家，他學(xué)識淵博，性情溫和，為現(xiàn)代文學(xué)事業(yè)和教育事業(yè)做出了突出的貢獻。他作品雖不多，但涉及各個文藝領(lǐng)域，且小說創(chuàng)作成就突出，“不愧為我國現(xiàn)代文學(xué)史上一位杰出的先驅(qū)者”。

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