日記起步
發(fā)布時間:2017-02-14 來源: 日記大全 點擊： 
日記起步篇一：一年級起步日記
2014年5月2日 星期五 晴
今天，天氣晴朗。我和爸爸媽媽去友阿奧特來斯參加舞蹈比賽。到了商場，人山人海，我的心就像踹著一只小兔子一樣砰砰的跳個不停。媽媽要我不要緊張，就當在練習(xí)，重在參與。于是我放松了心情。在侯場處看了小選手的精彩演出后，終于輪到我上場了。我調(diào)整了一下心態(tài)，隨著優(yōu)美的音樂響起來，我?guī)е鹈赖男θ蒴骠嫫鹞�，認真的完成每一個動作。舞畢，臺下響起了熱烈的掌聲。敬個禮走下舞臺，媽媽朝我豎起了大拇指，說今天表現(xiàn)很棒！我聽了，心里美滋滋的。
2014年5月1日 星期四 晴
今天，我們?nèi)胰ズ邝绶迳止珗@游玩。雖然道路擁擠，但是我們還是堅持到達了公園的山腳下。在山上我們又經(jīng)歷了一次堵車。于是我、弟弟、爺爺、青姐、云姐步行，我們邊走邊玩。我看見了一口大水缸，缸里裝滿了水，我們在那洗過手后，媽媽就來接我們了。到了售票口，我們買完票后進入黑麋峰去玩了。到了半山腰，我、弟弟、爺爺、媽媽和青姐實在爬不動了，中途返回，在半山腰休息。但爸爸、云姐、奶奶堅持爬上山頂，他們把照片帶回來了，那照片有一覽眾山小的感覺，我真后悔沒有堅持爬到山頂。
2014年5月1日 星期四 晴
今天下午我和爸爸一起到月湖公園劃船。租好了小船，穿好了救生衣坐上了小船，游湖開始了。爸爸叫我做小船長，我可高興了！我手握著方向盤專心的開著小船。當我開到湖中心的時候，發(fā)現(xiàn)湖南上
漂浮著被人丟棄的空瓶和袋子，我連忙開了過去。叫爸爸把垃圾撿了起來，不一會幾個空瓶和袋子全部撿了上來，湖面又變干凈了。時間過的好快，游湖結(jié)束了。我高興的告訴爸媽今天是五一勞動節(jié)，我們應(yīng)該勞動。
2014年5月1日 星期四 晴
今天是五一勞動節(jié)，是個陽光明媚的好天氣。爸爸媽媽帶我去公園玩。
來到公園，公園風(fēng)景如畫，四周環(huán)水，令人陶藝。公園里有很多桔子樹，散發(fā)出淡淡清香，樹下有很多人在下棋。寬敞的湘江碧波蕩漾，好多大船在湘江里來來往往。
今天公園雖然人很多很擠，但是我們還是玩得很開心。
2014年5月2日 星期五 晴
今天，我和我的伙伴們都在舅舅家里玩。爸爸說：“明聰，你幫我去買丙幅撲克，三個紅包。”我從爸爸手里接過錢就去超市買，回來后我一邊把剩下的錢遞給爸爸，一邊說：“紅包一元一個，撲克兩元一幅，一共用了七元，找回十三元。”爸爸聽后高興的笑了，我突然覺得讀書真好。
2014年5月2日 星期五 晴
今天，我和爸爸媽媽約上幾個好朋友一起去金井茶
2014年5月3日 星期六 晴
今天我早早的就起床了，因為我要參加“友誼阿波羅杯”美術(shù)比賽。我到了比賽場地看見了很多同學(xué)，有多、靈靈??。比賽時我畫了一幅《會飛的鉛筆》，畫中一個小男孩坐在鉛筆上在云朵中飛行，還有會飛的自行車、汽車??。我希望以后天上也有馬路，就可以不堵車了。
2014年5月1日 星期四 晴
快樂的一天
早晨，媽媽起得很早，我問媽媽過節(jié)怎么不多睡一會兒？原來長沙地鐵剛開通，她要到那兒去看望當志愿者的同學(xué)們。
當我聽見“坐地鐵”和“當志愿者”，高興地從床上蹦了起來，要求媽媽帶我一起去看看。
第一次乘坐長沙地鐵，第一次知道什么是志愿者。今天真是快樂的一天啊！
2014年5月2日 星期五 晴
今天，我跟舅舅，舅媽和表哥去“世界之窗”玩，我們坐132路公共汽車直接到了目的地。
買了門票進到里面，哇，好多好玩的，有旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、摩天輪、阿波羅飛船??。
這些好玩的我大部分都沒有玩，有好多都是限制身高的，我都不能玩，我想快點長高，就都能玩了。
今天我依然很開心。
2014年5月1日 星期四 晴
坐過山車
中午，陽光明媚。我和爸爸去了烈士公園玩過山車，叮，叮！鈴響了。過山車啟動了。我懷著緊張的心情開始了過山車的體驗。過山車由慢到快，由平緩到陡峭。后來又來了一個360度的大轉(zhuǎn)彎。哇，真驚險，真刺激！可是，我們要去火宮殿吃飯了。我和爸爸才依依不舍地離開了烈士公園。
2014年5月1日 星期四 晴
今天是五一勞動節(jié)。我和媽媽、阿姨還有弟弟的爺爺、奶奶一起在靖港古鎮(zhèn)做生意。我們賣的是漂亮的傘和好吃的草莓。因為是五一勞動節(jié)，所以很多很多的游客來玩。一個中午的時間，我總共賣了四十幾把傘和六十多盆草莓。由于草莓太好吃了，一下子就賣光了。通過這次賣東西，我體會到大人很辛苦，以后我會認真讀書，不讓爸爸、媽媽操心。
2014年5月3日 星期六 晴
我們家有一只小鸚鵡，它很可愛。是我在公園玩套圈游戲時套回來的，我給它取了個名字叫啾啾。
啾啾的羽毛非常漂亮。背上的羽毛是黃黑相間的，腹部的羽毛是綠色的??它的叫聲很洪亮，每天起床它都要唱歌。它很調(diào)皮，老是在我給它買的籠子里上竄下跳，所以，媽媽給它也取了個名字叫皮皮。
每天我看著它帶給我無比的快樂。
日記起步篇二：小學(xué)一年級日記起步教學(xué)方法
小學(xué)一年級日記起步教學(xué)方法
(2012-04-17 17:22:42)
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原文地址：小學(xué)一年級日記起步教學(xué)方法作者：廣大教育
作者：紫風(fēng)鈴
日記是小學(xué)語文中高年級的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它不僅引領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的良好習(xí)慣，陶冶他們的情操，提高他們的思想水平和思維能力。小學(xué)語文教學(xué)大綱要求，從三年級起就要知道學(xué)習(xí)寫簡單的觀察日記和生活日記，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫日記的興趣和習(xí)慣。但凡經(jīng)歷過語文教學(xué)的教師都會有這樣一種感受：每到三年級，總會讓人感到作文教學(xué)特別吃力，這表現(xiàn)在：對寫作的恐懼，對寫作感到困難，學(xué)生對日記內(nèi)容
的虛假，加之學(xué)習(xí)任務(wù)加重，適應(yīng)新的要求學(xué)生要經(jīng)歷很大的一個跨度。這些年，許多教師嘗試在一、二年級對學(xué)生進行一句話日記訓(xùn)練，以降低難度、縮小跨度。怎樣才能抓住最佳時間，合理引導(dǎo)，讓日記成為孩子們的一種愉快的活動呢？對此，我做了以下幾點嘗試。
一、一年級訓(xùn)練寫一句話日記的必要性
我們經(jīng)常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的……加上優(yōu)美的詞語寫下來”時，面對如此多個看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進的教育規(guī)則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進行單方面的訓(xùn)練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經(jīng)驗可借鑒。
在學(xué)完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應(yīng)該是什么樣子的？”好多孩子都舉起了手�！叭沼浛梢詫懽约嚎吹降氖虑��！薄叭沼浭怯涀约航裉於甲鲞^什么事。”“日記還可以寫高興的事�！薄殷@嘆孩子們對日記的了解，可見多數(shù)孩子入學(xué)對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。美國教學(xué)家格雷夫斯從對兒童的調(diào)查證明：90%的孩子在開始上學(xué)的時候就認為自己會寫作。而學(xué)齡初期的兒童正處于認知、情感、動作技能（如聽、讀、寫、算）發(fā)展的關(guān)鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是
兒童習(xí)作發(fā)展的最佳時期之一。抓住這個關(guān)鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。
二、讓寫日記成為充滿興趣的活動
法國教學(xué)家盧梭曾指出：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當這種興趣已很成熟的時候再交給他以學(xué)習(xí)的方法，這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！庇纱�，在一年級學(xué)寫日記階段，最重要的任務(wù)便是激發(fā)孩子寫作的愿望。興趣是最好的老師，這是每位教育者明白的道理，如何才能激發(fā)孩子日記的愿望，并能讓這種愿望持續(xù)呢？
1、上好日記第一課
俗話說：“萬事開頭難”，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點，在第一節(jié)課，我為他們帶來了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會獎勵大家一個小故事……一下子，孩子們對寫日記充滿了期待。有了這種期待還必須要讓孩子放開手大膽的寫，記得第一課上，我問孩子們：“日記可以寫自己開心高興的事情，那可不可以寫難過的、氣憤的、傷心的事情呢？”多數(shù)孩子說“不可以”，然后我寫了六個字在黑板上：“我的日記我做主”，孩子們一下子明白了，日記想寫什么寫什么。
2、讓日記涂滿兒童的色彩
寫日記，離不開日記格式。一年級孩子雖然本身對寫字感到困難，但我們經(jīng)�？梢钥吹揭荒昙壍淖鳂I(yè)本上孩子們總會不經(jīng)意地留下一些小花小草，美國教育家格雷夫斯曾采用現(xiàn)代化的儀器做過實驗研究兒童寫作時，運用語言文字的心理活動，實驗也發(fā)現(xiàn)——孩子們在寫作時通常要依靠說話的幫助，幾乎所有的孩子初學(xué)寫作時都喜歡從“繪畫”開始。這也是我們可以充分利用的教育資源，呆板單調(diào)的日記形式容易造成學(xué)生日記興趣的喪失，相反創(chuàng)設(shè)豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生巨大的寫作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如寫天氣情況時，我們可以鼓勵孩子用天氣圖標來表示，孩子們表現(xiàn)得興趣盎然；寫的日記中還可以給日記配上漂亮的插圖。這些充滿童真的插圖一方面極大的增加了孩子們寫日記的愉快心情，讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫與語言的描述讓孩子提高觀察的仔細程度。讓日記變得圖文并茂適合兒童的心里特征和年齡特點，一篇日記配上色彩鮮艷的一朵花，一片葉或是一只小動物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。一旦嘗到了甜頭，他們就會把寫日記當初生活中的一種自覺需要，是指成為一種自我要求，樂此不彼。
3、賞識的評語就是一種興趣
作為一名低年級教師，更好深入地了解學(xué)生，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，懂得用贊賞的語言去激勵學(xué)生，學(xué)生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，我注意音樂表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關(guān)愛
的動作、表情。在批閱日記是，我就送給學(xué)生一個笑臉，有進步或?qū)懙煤芎玫暮⒆泳蛯懮稀澳憧斐蔀樾∽骷伊�！”“你的日記真棒！”“你給了老師一個驚喜！”“你有孫悟空的火眼金睛！”等評語。對于孩子們的日記，偶爾讀讀優(yōu)秀的日記，偶爾全班同學(xué)都來讀，讓全班同學(xué)都有機會表現(xiàn)自己。在老師的“賞識”的筆跡和符號中，不知不覺學(xué)生的日記通順了，具體了，也豐富了。學(xué)生也從老師的賞識中找到寫日記的快樂。
三、調(diào)動感官，在生活中尋找日記素材
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本除了不間斷的向著充實的路走下去，再沒有更可靠的預(yù)備方法……”可見，充實的生活積累是學(xué)生日記活動的起點和源泉。應(yīng)明確，這一階段日記的主要目的是讓孩子學(xué)會收集生活中的素材。
目前，在教師作文指導(dǎo)方法的改革中，提出了新的要求，要在幫助學(xué)生尋找寫作的源泉——生活的素材上下功夫，以滿足他們對教師作文指導(dǎo)的實際需要。事實證明也是如此，兒子上一年級，老師叫寫日記把你今天看到的一種東西寫下來，回家我問兒子，他居然回答我：“我什么也沒看到�！奔雀械襟@奇，也感到正常，因為這個世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。生活中的可用素材很多，但孩子們的發(fā)現(xiàn)卻很少。因為觀察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學(xué)習(xí)生活中逐步養(yǎng)成的，如果一開始寫日記就讓孩子想寫什么寫什
日記起步篇三：一年級日記起步教學(xué)系列敘事【全集】
安徽和縣烏江鎮(zhèn)中心小學(xué) 秦克波
3月27日 星期一 晴 〔連載一〕
去年九月，送走一屆畢業(yè)生之后，我主動要求從一年級帶起，期望能一直教到六年級，看看在寫作教學(xué)上有無新的突破和建樹。誰知熱情有余，經(jīng)驗不足，水平有限，自己從沒教過一年級，只有一屆是從二年級帶的，到畢業(yè)時學(xué)生的習(xí)作能力還蠻強�？缮蠈W(xué)期我費了九牛二虎之力，教學(xué)漢語拼音和生字新詞已氣喘吁吁，實在沒有心思讓學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。但現(xiàn)在是一年級下學(xué)期，條件稍微成熟，學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，識字量增加，還是應(yīng)該鼓勵學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字詞、識記字形、發(fā)展思維和想像力，培養(yǎng)初步的寫作能力，于是早讀時宣布，今晚開始學(xué)寫日記。
一年級小朋友不知日記為何物，都挺好奇。我采取自愿原則，結(jié)果除4人外（一人生病沒來上課），45人舉起了小手，表示愿意寫。
我找了有方格的低年級語文抄寫簿45本，每本封面寫了“日記”二字，在第一頁第一行示范寫了“月 日 星期 天氣”，早讀臨下課前發(fā)給了學(xué)生。小家伙們用手摩挲著抄寫簿，很珍惜，很激動。
我的要求很簡單，一句話就算完成任務(wù)。我在黑板上寫了個例子：“今天放學(xué)我在路上cai死了一只螞蟻�！辈恢魈烊嘟簧蟻淼氖鞘裁礃拥奶幣髂�。
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3月28日 星期二 多云 〔連載二〕
早讀下課，學(xué)習(xí)委員把日記本捧來。六成以上的同學(xué)只寫了一句話，這在我意料之中。如“油菜花開了，金黃金黃的，很好看�！钡鹊�，已讓我滿意。有七八名同學(xué)寫了兩句話以上，值得表揚。但也有五個人寫的和我在黑板上的示
范日記一模一樣，都是“不小心上學(xué)路上踩死了螞蟻”，大概實在不知道寫什么內(nèi)容吧。起步階段，無須責怪，現(xiàn)在最重要的是要像愛惜易碎的蛋殼一樣，保護他們對日記的朦朧的興趣。萬一萌芽時期一棍子打悶了這種積極性，日后再來點燃熱愛日記的火花，可能要費老大一番氣力。
考慮到原來批改高年級日記的“甲、乙、丙、丁”等級制對低段學(xué)生或許不適宜，參照別人的做法，我評定日記改為打★。只要寫了，至少一顆★；稍微有點意思的，兩顆；兩句以上，三顆；再加上本子清潔，字跡端正，就打四顆★。
我在工作手冊上記下了今天日記較出色的人員名單及星星顆數(shù)：★★★★：許思佳/朱磊/章蒙蒙；★★★：黃萍/林澳/潘佳林/吳彤/慶雯/尹曉玨。
本來黃成蕓寫了四、五句話，內(nèi)容也很精彩，要特意提出來重點表揚的。但因她平時語文成績較差，懷疑不是自己寫的。一詢問，果然是家長一句句報，她一字一字錄下來的。我喊她到辦公室，夸了她幾句，婉轉(zhuǎn)地告訴她，日記要獨立寫，只寫一句就行。她瞪眼望我，似懂非懂地頭直點。
3月29日 星期三 晴朗 〔連載三〕
日記寫了兩天，打三顆星的習(xí)作我都在早讀公開朗讀，并發(fā)動全班為優(yōu)秀日記的小作者鼓掌、齊喊“棒棒棒，你真棒”。我注意觀察了一下，被夸的小作者臉上是抑制不住的得意。
中午，原來不想寫的4個同學(xué)中，有2人主動找到我，也要寫日記，我清楚他們也渴盼品嘗成功的滋味。我找了兩本方格簿，同樣示范寫了格式，鄭重地放到兩雙可愛的小手里，鼓勵他們晚上回家認真想一想，爭取第一篇就能打到三顆★。
昨晚佳作：★★★10人；★★★★2人；★★★★★1人。
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3月30日 星期四 多云 〔連載四〕
現(xiàn)在日記成了每晚學(xué)生樂意完成的一項家庭作業(yè)，我奇怪地發(fā)現(xiàn)，布置學(xué)生回家復(fù)習(xí)生字、朗讀課文，經(jīng)常有人玩得天昏地暗，或因家長督促不到位，完成不了任務(wù)的。怎么他們就不覺得日記是一項負擔呢？也許我的要求很低，他們心理上感覺寫日記不是一道不可逾越的“坎”吧。
三天下來日記人人在寫，但高質(zhì)量的篇什僅占六分之一左右，主要存在以下缺陷：
（1） 開頭不知道空兩格再寫；
（2） 不會寫的字用拼音亂拼；
（3） 或者全文無一個標點，或者標點亂打，加得完全不對位置，或者標
點與字擠在一格；
（4） 日記本不整潔；
（5） 兩篇日記之間不懂得要空一兩行，有少數(shù)同學(xué)直接在老師打的★上
寫字。
昨晚佳作：★★★5人；★★★★2人；★★★★★1人。
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3月31日 星期五 晴轉(zhuǎn)陣雨 〔連載五〕
早讀以朱磊同學(xué)的日記《背課文》為例，示范為學(xué)生評改。因為改日記時我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人寫好就算大功告成。當然，對一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，學(xué)會修改也許早了點，但我喜歡做第一個吃螃蟹的人。
朱磊原文比較羅嗦，有不少重復(fù)的詞語，如“組長”這樣的稱呼，我告訴大家可以換成組長的姓名，也可以用“他（她）”代替；如“一會兒”這樣的常
用連接詞，可以改成“一小會”、“幾分鐘”等等。接著，我講了標點的重要性，加重語氣說：“寫一句加一個標點，就在那兒停頓一下，歇一口氣；如果不加標點，別人讀你的日記就會感覺喘不過氣來，甚至可能會昏倒在地�！蔽易隽艘粋�夸張性的緩緩暈倒的動作，小家伙們哈哈大笑。不清楚他們真的懂了沒有，看明晨交來的情況如何。
昨晚佳作：★★★3人；★★★★5人；★★★★★1人。
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4月3日 星期一 艷陽高照 〔連載六〕
一個星期過去了，考慮到剛學(xué)寫，量不可過大，周末我只要求學(xué)生寫一篇日記，結(jié)果今早交來的本子中，有6人寫了三篇，看來倘若讓孩子喜歡上日記，不讓他寫還不行呢。
總體來看，很多同學(xué)字數(shù)均有增多，選材也開始出現(xiàn)百花齊放的喜人景象。周五、周六、周日這三天中，由于時間跨度大，發(fā)生的事情多，同學(xué)們可寫的東西自然就豐富了。如有人寫烏江悅?cè)A酒家失火，有人寫和大人去浴室洗澡，有人寫和小伙伴吹泡泡，等等，等等。
粗略統(tǒng)計，47篇日記中，情節(jié)有趣或較有趣的占了三分之一。有10篇日記還在日期下加了標題，我自然又毫不吝嗇地在班級褒獎了這些習(xí)作的主人。估計會有越來越多的小朋友模仿著給自己的日記擬個小題目的。
昨晚佳作：★★★8人；★★★★3人；★★★★★2人。
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4月4日 星期二 晴轉(zhuǎn)陣雨 〔連載七〕
早上第一節(jié)空堂花了20分鐘改完全班日記，輕松，比改高年級容易。讀著一年級的日記，常忍俊不禁，現(xiàn)在他們以記事為主，敘述三言兩語，似乎很空
洞，但語言本真，不懂得掩飾什么，也許掌握了修辭手法，文采會很充足，可會不會丟失那種樸素的原始的無邪的語言美呢？
中午我把許思佳同學(xué)的佳作《捉蝌蚪》選抄在黑板報上，本班和鄰班的小朋友圍在黑板前，手指著一字一字讀。因我考慮選讀優(yōu)秀日記當然是一種形式，但讀完不能留下什么深刻印象，抄錄在黑板報上，保存一天時間，課間也可讓同學(xué)們賞讀或者評頭論足，愈加激發(fā)被選者的榮耀感。盡管這么做我的工作量又要增加一些，但這點謄抄的時間還是能擠出來的，況且字數(shù)不很多，我要堅持選抄下去。
昨晚佳作：★★★9人；★★★★4人；★★★★★3人。
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4月5日 星期三 晴 〔連載八〕
這種教育敘事的寫作方式真好，可以及時記錄自己在日記起步教學(xué)上的具體做法，以及點滴心得體會，或者生動翔實的文本案例，為今后的論文撰寫積累大量第一手資料，而且我擅長這樣的敘述。每晚在電腦上敲一會，幾百字，也不累，權(quán)當另一種形式的享受吧。
今日有三人日記出色，其中章蒙蒙同學(xué)的日記接近200字，但錯別字多，有的是明顯的粗心，或?qū)懞笪醋x，如“車子”寫成“車了”。全文三節(jié)，會正確使用逗號、句號，甚至冒號、引號。一個明顯的缺點是標題為《看動物》，結(jié)果只有最后一小節(jié)約40多字提到此內(nèi)容，100多字寫了“等車”的事情，可見正確擬題非得長期訓(xùn)練才會形成能力，對一年級學(xué)生來說，知道日記加個標題已相當不錯。
昨晚佳作：★★★7人；★★★★6人；★★★★★1人。
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