蚯蚓日記,繪本
發(fā)布時(shí)間:2017-02-12 來(lái)源: 日記大全 點(diǎn)擊： 
蚯蚓日記,繪本篇一：《蚯蚓日記》
博愛(ài)學(xué)校2015－2016年度分層教學(xué)嘗試教案模板
學(xué)科： 閱讀年級(jí)：一年級(jí) 任課教師： 崔艷麗
蚯蚓日記,繪本篇二：蚯蚓的日記
繪本《蚯蚓的日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)對(duì)本繪本的閱讀，讓孩子發(fā)現(xiàn)閱讀繪本可以獲得很多樂(lè)趣，收獲很多課
外知識(shí)，激發(fā)孩子閱讀繪本的樂(lè)趣。
2、通過(guò)對(duì)本書的閱讀，了解日記畫的特點(diǎn)，并能在課外模仿寫一寫自己的日記畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力和其他小朋友語(yǔ)言交流、傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀繪本的方法，激發(fā)他們閱讀繪本的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：閱讀繪本時(shí)，利用圖畫進(jìn)行想象說(shuō)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：把繪本制作成PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待
1、 （出示蜘蛛、蚯蚓、小魚三種小動(dòng)物）：小朋友，當(dāng)我走進(jìn)你們班，老師發(fā)現(xiàn)所有的小朋友坐得是這么端正，一雙雙小眼睛呀緊緊的盯著老師，老師可真喜歡你們喲。有三位小朋友看到你們這么好的表現(xiàn)，就請(qǐng)求我一定要帶它們來(lái)見見你們。那么這三位小朋友是誰(shuí)呢？（出示蜘蛛、蚯蚓、小魚）
2、 （出示成績(jī)單）：這三位小朋友呀通過(guò)自己的努力，在上學(xué)期期末時(shí)各自拿到了一份成績(jī)單，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看,(用夸張的語(yǔ)言讀一讀成績(jī)單 )這會(huì)是誰(shuí)的成績(jī)單呢？
3、 這可真有趣啊，我們小朋友有成績(jī)單，蚯蚓也有成績(jī)單。這可真是一條有趣的蚯蚓，今天我們就把它請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)拉！你們歡迎么？讓我們一起來(lái)叫叫它的名字吧。
4、 （出示“蚯蚓”，指導(dǎo)讀音，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首蟲字旁）：哎，你們發(fā)現(xiàn)它的讀音有什么要注意的呢？蚓可是一個(gè)前鼻音，小朋友要讀準(zhǔn)哦。再來(lái)看看蚯蚓這兩個(gè)字，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么呢？對(duì)呀，你們可真仔細(xì)，蚯蚓兩個(gè)字都是蟲字旁的呢。
5、這蚯蚓，給我們帶來(lái)了許多有趣的故事呢，想不想看看？睜大眼睛，老師給你帶來(lái)了，仔細(xì)看看，你覺(jué)得有趣在哪兒了
①出示4月15日日記： 師有感情地讀一讀
②聽完了，也看完了，小朋友覺(jué)得哪特有趣？
（注：小蚯蚓吃回家功課在于肚子實(shí)在太餓了，注意媽媽寫給蚯蚓的小紙條，蚯蚓寫字的姿勢(shì)拓展到：你們知道還有哪些小動(dòng)物也可能用尾巴寫字呢？觀察小蚯蚓寫字的桌子、椅子，吃的是被人類認(rèn)為拉圾的東西）
此處評(píng)價(jià)語(yǔ)言如：你對(duì)小動(dòng)物了解的可真多！你的課外知識(shí)真豐富！這位小朋友觀察的很仔細(xì)，大家可以向他學(xué)習(xí)！您的眼睛真亮，這么小的字都被你發(fā)現(xiàn)了！ 小結(jié)：小朋友們，你們看，小蚯蚓多厲害啊，能幫地球媽媽分解垃圾，蚯蚓是益蟲，我們大家可要愛(ài)護(hù)它。小朋友們，想對(duì)蚯蚓有更多的了解嗎？今天。潘老師給大家?guī)?lái)了一本書——雙手捧書，一起讀書名。
5、 出示封面：這本書呀可好看了，里面藏了好多好多有趣的故事呢！小朋友你們看，連這本書的封面都這么吸引人呢。讓我們一起來(lái)看看這本書的封面，你看到了什么？（作者、圖的作者、譯者、出版社）
（注：圖：抓住南瓜桌子、瓶蓋椅子。七星飄蟲，樹葉——小蚯蚓的日記實(shí)在是太有趣了，你看連七星飄蟲和樹葉都偷偷地湊了過(guò)來(lái)，想看小蚯蚓的日記呢！ 字：唉，這本書的上面還有幾個(gè)名字呢！我們一起來(lái)讀一讀“朵琳.克羅寧”“哈利.布羅斯”，指3名小朋友回答:你叫什么名字呀？哦，他們的名字和我們一樣么？是呀，原來(lái)是我們的作者和配圖者是兩個(gè)外國(guó)人，他們的語(yǔ)言和我們不一樣，一位叫陳宏淑的人把它翻譯成中文，所以現(xiàn)在我們中國(guó)的小朋友也能讀到這本有趣的書了。）
6、 師小結(jié)：原來(lái)書的封面可以告訴我們這么多的信息呀！
二、 翻閱繪本，指導(dǎo)閱讀日記畫
1、大致瀏覽繪本2分鐘：《蚯蚓的日記》這本書潘老師可喜歡看了，我都看了六遍了，每一次看，我都會(huì)看著看著就笑起來(lái)，因?yàn)檫@本書呀與小朋友平時(shí)看的書可有點(diǎn)不一樣，趕快翻翻這本書，看看它到底與我們平時(shí)看的書有什么不一樣呢？
2、 組織紀(jì)律：剛才潘老師看見我們班的小朋友看書可安靜啦。對(duì)，閱讀就是要這樣靜靜地品味，我還發(fā)現(xiàn)很多小朋友把書放在桌面上，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻動(dòng)，真是好習(xí)慣，對(duì)待書本就是要這樣愛(ài)護(hù)�，F(xiàn)在，哪一個(gè)小朋友能把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家呢？
3、生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)：（板書“日期、文字、圖畫”）
（注：如果說(shuō)不出來(lái)，可引導(dǎo)“你真能干，抓住了繪本的一個(gè)大
3、了解日記畫：這一天我們做了什么，我們用文字把它寫下來(lái)，這就是日記（板書“日記”），可是蚯蚓和我們小朋友一樣，很多字沒(méi)學(xué)過(guò)不會(huì)寫，就可以通過(guò)畫畫來(lái)補(bǔ)充，這就叫做日記畫（補(bǔ)充板書“日記畫”）這本書，寫的就是這條有趣的蚯蚓記錄下的一則則有趣的日記
4、教給閱讀方法：所以呀，日記畫中的圖畫也是很重要的，小朋友在讀書時(shí)，不僅要讀一讀上面的文字，還要認(rèn)真觀察上面的圖畫哦。
5、選擇5月28日這一篇進(jìn)行指導(dǎo)閱讀：剛才我們已經(jīng)讀了一則日記，那想不想再讀讀。來(lái)，請(qǐng)看這一則，自己讀讀吧，你也可以站起來(lái)配上動(dòng)作哦，相信你一定也會(huì)讀的很有趣。
①(出示課件并配上音樂(lè))：配上音樂(lè)自由讀。 ②學(xué)生動(dòng)了以后，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)邊讀邊做動(dòng)作。然后，你問(wèn)：現(xiàn)在你就是這蚯蚓，你心情怎樣啊？
③指導(dǎo)看圖：小朋友你們跳得開心么？我們的小蚯蚓呢，你認(rèn)為它跳得開不開心呢？
（A：你從哪看出小蚯蚓跳得可歡了？引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話
B：小朋友真會(huì)觀察呀，能從蚯蚓的表情、扭動(dòng)的身體看出他們跳的多么開心！ 你看第1、2、3幅圖上都可以看出來(lái)小蚯蚓的那份快樂(lè)呢，那第4幅圖小朋友
仔細(xì)看與前三幅圖有什么不一樣么？
C：指導(dǎo)朗讀：是呀，我們小朋友跳舞時(shí)不僅可以扭扭身體，還可以揮揮手臂，跺跺雙腳 ，可是我們的小蚯蚓呢，只能——把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉(zhuǎn)個(gè)圈，他們只能這樣跳。）配上活潑的音樂(lè)跳一遍：小朋友，讓我們放起音樂(lè)，擺起雙臂，扭動(dòng)身子隨著音樂(lè)盡情地跳一跳吧�。� ⑤全體和著音樂(lè)再配動(dòng)作讀一次。
⑥總結(jié)：看來(lái)呀，我們讀繪本不僅要讀文字，更要仔細(xì)看每一幅插圖，它能幫助我們更好的理解文字的意思呢！
三、 走進(jìn)繪本，細(xì)品日記畫之韻味
1、 自由讀繪本8分鐘：像剛才這么有趣的事，《蚯蚓的日記》這本書里還有很多呢，現(xiàn)在小朋友可以自己讀一讀這本書。你覺(jué)得有趣的可以大聲地把它再朗讀一次，也可以笑出來(lái)哦。然后，記住哪則最有趣，等下我們一起來(lái)欣賞（組織紀(jì)律，先停下來(lái)，把書平放在桌子上，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的小組和個(gè)人）
2、 四人小組交流：小朋友們，你覺(jué)得哪一天的故事最有趣呢，趕快說(shuō)給四人小組里的伙伴聽一聽吧。老師有個(gè)小建議，當(dāng)你在給別人介紹的時(shí)候，你可以先告訴你的伙伴你最喜歡的是幾月幾號(hào)那一天，其他小朋友呢就把書翻到那一天，大家一起邊看書邊聽小朋友講一定會(huì)特別有意思，小朋友也可以把自己從圖畫上讀懂的意思說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽�，F(xiàn)在就請(qǐng)四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始分享你們讀書的收獲吧。（小組交流時(shí)教師要彎下腰傾聽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容暗按記在心里，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行幫助，）
3、集體交流：組織紀(jì)律（現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家把書平放在桌子上，坐端正，安靜地聽取小朋友們匯報(bào)。我們來(lái)比一比，誰(shuí)是最佳聽眾，誰(shuí)的發(fā)言最響亮）
4、老師也想聽一聽你們的快樂(lè)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的那一天吧！ 你為什么喜歡這一天呢？（選擇3則小朋友普遍喜歡的日記進(jìn)行交流，要充分肯定學(xué)生的識(shí)字能力和觀察圖畫的能力，以及他們豐富的想象力，小結(jié)從日記中認(rèn)識(shí)了一條（調(diào)皮的、有禮貌的、對(duì)人類有幫助的?? ）的蚯蚓）
3.20：喀嗞，喀嗞！你們看，蚯蚓爸爸一邊吃一邊發(fā)出“喀嗞、喀嗞”的聲音，它吃報(bào)紙吃得多歡呀！他們就是像蚯蚓爸爸這樣幫助地球分解垃圾的。
3.29：蜘蛛看著蚯蚓這么容易就鉆進(jìn)了地里，它的腦中出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
你猜它會(huì)想些什么呢？小蚯蚓看到蜘蛛還沒(méi)鉆進(jìn)去就把全部的腳卡住了，它又會(huì)怎么想呢？
4.1：如果你是蚯蚓，你現(xiàn)在心情如何？記得3.29日蚯蚓教蜘蛛鉆地時(shí)，蜘蛛可
憐巴巴地對(duì)蚯蚓說(shuō)“我想我有一個(gè)腳踝扭傷了”，而今天，蚯蚓發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)辦法倒立走路后會(huì)對(duì)蜘蛛怎么說(shuō)呢？
4.4：這只桶上寫了兩個(gè)什么字？“魚餌”，我們?cè)賮?lái)看看這把鏟子，你覺(jué)得它怎
么樣？看來(lái)蚯蚓最害怕人們把它抓去當(dāng)魚餌了。
4.10：蚯蚓既然這么害怕小朋友跳房子，為什么它不躲在它的地洞里，而要跑到
地面上來(lái)呢？哦，原來(lái)文字一開始就告訴我們了“下了整晚的雨，地下濕透了”，這場(chǎng)雨呀把它的家都沖毀了，蚯蚓在地下都透不過(guò)氣來(lái)了，悶壞了，所以才要跑到地面上來(lái)。小朋友我們來(lái)看看這張圖片，你想說(shuō)些什么呀？
4.15：指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“實(shí)在”，讀出小蚯蚓的無(wú)奈
4.20：這條小蚯蚓怎么樣？是呀，你看它多調(diào)皮呢。你從哪可以看出它很調(diào)皮呢？
（偷偷，扭來(lái)扭去，我就愛(ài)看他們這個(gè)樣子）小朋友，小蚯蚓為什么要去嚇唬那些小朋友呢？哦，原來(lái)呀小蚯蚓在4.10號(hào)那一天就告 訴我們那些小朋友經(jīng)常跳房子去傷害它們。看來(lái)，我們小朋友平時(shí)可不能傷害它們哦，沒(méi)準(zhǔn)有一天，小蚯蚓就會(huì)趁你不注意在你面前扭來(lái)扭去呢。
5.1：小朋友，5月1日是什么節(jié)日��？勞動(dòng)節(jié)這一天，我們的小蚯蚓在干嘛呢？
讓我們也來(lái)做一個(gè)懂禮貌的好孩子，和這些螞蟻問(wèn)個(gè)好吧！天吶，我們才和十只螞蟻問(wèn)好，就喘不過(guò)氣來(lái)了，隊(duì)伍里可是還有六百只螞蟻呢。所以小蚯蚓在那站了多久呢？一整天下來(lái)，可累壞我們的小蚯蚓了。但它真的很懂禮貌哦。
5.8：小朋友剛跳完房子，現(xiàn)在誰(shuí)又來(lái)玩跳房子呢？小蚯蚓有生命危險(xiǎn)么？還好，
原來(lái)只是一個(gè)惡夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)實(shí)在很可怕，所以小蚯蚓說(shuō)這是一個(gè)什么樣的惡夢(mèng)呢？最可怕的。都怪小蚯蚓自己，媽媽告訴過(guò)它晚上睡覺(jué)前不可以吃那么多垃圾，可它不聽話，看來(lái)呀，不聽大人的話，有時(shí)是要吃虧的。媽媽說(shuō)睡覺(jué)前吃太多東西是會(huì)做惡夢(mèng)的。
5.15：跑步比賽，誰(shuí)贏了呢？看來(lái)，有腳就是快。小朋友，你發(fā)現(xiàn)蜘蛛腳上穿了
什么呢？生活中的蜘蛛可是不穿鞋的，因?yàn)檫@成本太高了呢。
5.16：這個(gè)故事你覺(jué)得哪特好玩呢？
6.5：蚯蚓的美勞課和我們可不一樣，看，它們?cè)谧鍪裁囱�！它們的�?xiàng)鏈可真有
趣，既可以當(dāng)裝飾品，還可以當(dāng)食物呢。
7.4：你為什么喜歡這篇日記呢？蚯蚓的理想是當(dāng)秘密情報(bào)員，那小朋友，你們
的理想是什么呀？能告 訴我么？
7.28：抓住蚯蚓的表情
7.29：當(dāng)蚯蚓的好處是什么呀？蚯蚓媽媽對(duì)小蚯蚓說(shuō)“誰(shuí)是我的臟寶貝呀？”那
你們的媽媽會(huì)對(duì)你們?cè)趺凑f(shuō)呢？——“誰(shuí)是我的香寶貝呀？”
蚯蚓日記,繪本篇三：《蚯蚓的日記》教案
優(yōu)秀繪本推薦：《蚯蚓的日記》
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，跟孩子一同閱讀，圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生知道日記可以從很多方面去寫，做一個(gè)生活的有心人。
3、在課堂中想象寫話，為課后制作自己獨(dú)特的小繪本——《蜘蛛的日記》做下鋪墊。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們要去認(rèn)識(shí)這條特別的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧！板書：蚯蚓。
2、師：小小的他生活著地球的某個(gè)角落里，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想過(guò)他是怎樣生活的嗎？今天我們要來(lái)讀一本非常有趣的繪本《蚯蚓的日記》補(bǔ)充板書：蚯蚓的日記
3、出示封面
(1)師：你都看到了什么？生自由回答，師加以描述。
（蚯蚓用尾巴卷住巨大的鉛筆在寫日記。瓶蓋，蘑菇，醬色的泥土，巨大的葉子便是他的書房。紅底黑點(diǎn)的瓢蟲也想偷看日記）
(2)師：老師還關(guān)注到了上面的一行文字，它告訴我們這本書是美國(guó)作家（朵琳.克羅寧）寫的，是（哈利.布里斯）畫的，是（陳宏淑）翻譯的。
4、欣賞圖片
在看日記之前，咱們來(lái)看看一些關(guān)于他的照片。
出示照片，師加敘述語(yǔ)：
1、你看，他小時(shí)候還哭鼻子呢！
2、瞧，這是他的第一條地道，看，他多自豪啊！
3、他還有一位特別要好的朋友——蜘蛛。這是蜘蛛為他編織的網(wǎng)。
4、這是蚯蚓一家人去堆肥島度假拍的照片。
5、蚯蚓小弟第一天上學(xué)，有些同學(xué)哭了，有些同學(xué)很高興，還有些同學(xué)茫然不知所措。那這肯定是他們的班主任了。
6、這是他的成績(jī)單，來(lái)看看他平時(shí)都學(xué)些什么？這兒還有老師給蚯蚓小弟的評(píng)語(yǔ)呢！來(lái)讀讀吧！
二、 繪本詳情
作 者：陳宏淑 譯 (美)克羅寧文 編 (美)布里斯繪
出 版 社：明天出版社
所屬分類：圖書 > 少兒 > 繪本
正文語(yǔ)種：中文
《蚯蚓的日記》獲得榮譽(yù)包括：
☆《紐約時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜(New York Times Bestseller)
☆亞馬遜網(wǎng)上書店2003年暢銷圖書榜(An Amazon.com Best Book of 2003)☆《洛杉磯時(shí)報(bào)》暢銷圖書榜(Los Angeles Times Bestseller)
☆2004年度“圖書感覺(jué)”獎(jiǎng)(美國(guó)書商協(xié)會(huì)推薦)最終提名(Book Sense Book of the Year 2004 Finalist)
☆2003年《學(xué)校圖書館》雜志最佳圖書(School Library Journal Best Book of 2003）
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《蚯蚓的日記》是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。
作者簡(jiǎn)介
朵琳?克羅寧(Doreen Cronin)，出生于美國(guó)紐約，熱愛(ài)寫作，作品詼諧逗趣，擁有廣大書迷。她的第一本創(chuàng)作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”,出版后即得到凱迪考特大獎(jiǎng)的肯定;之后的作品也都獲得極大的反響，榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷圖畫書排行榜。
畫家簡(jiǎn)介：
哈利?布里斯(Harry Bliss)，出生于美國(guó)紐約，是一位得獎(jiǎng)漫畫家，也是《紐約客》雜志的封面設(shè)計(jì)者，同時(shí)也與Sharon Creech、Alison McGhee等得獎(jiǎng)兒童文學(xué)作家合作了不少本叫好又叫座的作品。與朵琳?克羅寧合作的《蚯蚓的日記》(Diary of a Worm)，更榮登紐約時(shí)報(bào)暢銷圖畫書排行榜榜首。
三、激發(fā)興趣
一個(gè)小小的蚯蚓的故事，赫然開始于一個(gè)地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關(guān)的。小小的蚯蚓的日記，就是從地球開始的。
接下來(lái)，每一篇蚯蚓的日記，都精彩到我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描繪它。作者的想象力之獨(dú)特、觀察力之細(xì)膩、情節(jié)之生動(dòng)、細(xì)節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆，而試圖去分析它這種精彩，似乎都已經(jīng)是多余的了。
我只想說(shuō)，從這些簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，以及看起來(lái)同樣簡(jiǎn)單但卻又豐富到極致的畫面，我們可以品味的東西實(shí)在是太多了。如果萬(wàn)一你沒(méi)有注意到，
我在這里提醒你：蚯蚓是沒(méi)手沒(méi)腳的，你想象過(guò)他將如何寫字?你想象過(guò)他將如何看書?你想象過(guò)什么是他的凳子和桌子?用餐的時(shí)候，他使用什么餐具?睡覺(jué)的時(shí)候，他的帽子會(huì)掛在哪里?如果他被蜜蜂螫了，會(huì)怎么樣?帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)你再回到書里去找一下。這時(shí)候，你能不感到，這些簡(jiǎn)單的畫面卻是那么的豐富嗎?當(dāng)你把蚯蚓的日記全部看完的時(shí)候，這本書其實(shí)才看了一半。現(xiàn)在，你可以開始欣賞前環(huán)襯和后環(huán)襯了。你不必驚訝，是的，這上面的一些內(nèi)容，正文里，也就是蚯蚓的日記里，并沒(méi)有全部寫到。比如成績(jī)單，比如“堆肥島之旅”，比如“爸爸媽媽結(jié)婚紀(jì)念日——惡心!”??
這些內(nèi)容只是點(diǎn)到為止，它給你留下一個(gè)巨大的想象空間，這對(duì)幼兒讀者來(lái)說(shuō)，是多么好的機(jī)會(huì)啊，你去幫你的孩子展開想象吧。比如：“我被蜜蜂螫了”，它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒(méi)有寫到的日記。
——當(dāng)然，還有更多。本書能導(dǎo)引你和你的孩子一起進(jìn)入趣味的、形象的、藝術(shù)的想象空間。
四、精彩推薦
下面是我酷愛(ài)的精彩的細(xì)節(jié)：
爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，惡心!——一個(gè)小男生的心理就這么微妙、生動(dòng)。功課那么多�！�(qǐng)看蚯蚓如何拉功課回家，再請(qǐng)仔細(xì)看看那些功課的書名。5月15日和5月16日兩篇日記。——請(qǐng)玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡。
我最愛(ài)的一坨泥土�！粋�(gè)小男生的情懷表達(dá)得多么貼切。
第一天上學(xué)——有哭的，有笑的，有茫然不知所措的?
我真的好想知道，讀完本書，你會(huì)喜歡哪些細(xì)節(jié)呢?
更重要的是，你喜歡哪些細(xì)節(jié)呢?
班級(jí)讀書會(huì)《蚯蚓的日記》
【讀書目標(biāo)】：
1、 通過(guò)閱讀，了解蚯蚓的生活習(xí)性， 明白蚯蚓在地球中重要作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。
2、抓圖文中的有趣細(xì)節(jié)觀察、想象說(shuō)話，與大家分享閱讀發(fā)現(xiàn)與閱讀快樂(lè)。
3、能有自己動(dòng)手試一試的欲望，模仿繪寫《**的日記》。
【設(shè)計(jì)流程】：
閱讀前：
1、談話激趣
師：俄國(guó)的大文學(xué)家別林斯基說(shuō)：“好的書籍是最貴重的珍寶�！边�有人說(shuō)啊，讀一本好書，就像交了一個(gè)好朋友。你們?cè)谡n外都看過(guò)哪些書？
師：孩子們，你們真了不起，小小年紀(jì)就看過(guò)了這么多書。今天老師也給你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書，想看嗎？
2、閱讀封面，觀察，猜測(cè)
出示封面，觀察，你都看到了什么？
關(guān)注作者
猜測(cè)：是呀，蚯蚓小弟卷起尾巴坐在可樂(lè)蓋上，有模有樣地在寫日記呢，太有意思了，猜猜看，它可能會(huì)在日記里寫些什么呢？
蚯蚓小弟到底在日記里記了些什么？跟我們猜的一樣嗎？咱們一起來(lái)讀讀這本書吧。
閱讀中
（一）第一次讀，了解繪本中的科學(xué)
1、自主閱讀繪本（同桌兩人一本）
出示閱讀提示：
（1）、輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地看。（封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、封底都不要錯(cuò)過(guò)。）
（2）、讀文，讀圖。
2、閱讀小競(jìng)賽——蚯蚓知多少
這是一本科普繪本，蚯蚓在寫日記的時(shí)候，悄悄把自己的生活習(xí)性都告訴了我們，我來(lái)出幾道題目考考你，讀了書，你對(duì)蚯蚓知道多少？
（1）、蚯蚓的家在哪里？
（2）、蚯蚓的食物是什么？
（3）、蚯蚓會(huì)蛀牙嗎？
（4）、蚯蚓對(duì)地球有什么貢獻(xiàn)？
（5）出示4月20日日記 提問(wèn)：人行道上有小朋友在玩跳房子，那么
危險(xiǎn)，蚯蚓干嘛要一整天都待在那，不躲起來(lái)？
（蚯蚓靠皮膚呼吸，下雨天雨水把土壤里的空隙堵住，蚯蚓就沒(méi)法呼吸了，只好到地面上來(lái)透透氣。）
師：孩子們你們真了不起，第一次讀書，就知道了這么多有關(guān)蚯蚓的科學(xué)知識(shí)。
（二）第二次讀，抓有趣細(xì)節(jié)，觀察，想象，分享閱讀快樂(lè)。
1、師生共讀6月15日日記
小結(jié)：你看，繪本的圖畫也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作與表情，想象他們的語(yǔ)言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。（板書：觀察 想象）
2、生兩兩分享
哪一頁(yè)的日記讓你覺(jué)得很有趣，找出來(lái)讀讀文字，再仔細(xì)觀察（動(dòng)作、表情），大膽想象（語(yǔ)言），把有趣的地方說(shuō)給同桌聽？
3、集體交流
把1份快樂(lè)告訴另一個(gè)人，就變成了2份快樂(lè)，告訴全班同學(xué)，那就變成32份快樂(lè)了。獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)，誰(shuí)愿意把自己觀察到的想象到的與全班同學(xué)分享？
4、讀封底感受詼諧
你看6月5日，蚯蚓又在寫日記了，這次他又寫了什么？
誰(shuí)偷看了他的日記啊？
5、小結(jié)：蚯蚓的日記暫時(shí)先看到這，剛才我們一同分享了這本書中有趣的地方，你看讀書時(shí)把你的發(fā)現(xiàn)，你的快樂(lè)告訴別人，讓別人也來(lái)與你一起發(fā)現(xiàn)，一起笑，這是一件多么有意義的事情。這本書中還有很多有趣的地方來(lái)不及跟大家分享，比如，書的前環(huán)襯和后環(huán)襯的圖畫，也都很精彩�？梢韵抡n后跟同學(xué)分享，也可以回家跟爸爸媽媽分享。
閱讀后
1、推介作品《蜘蛛的日記》
孩子們，喜歡這只小蚯蚓嗎？喜歡這本書嗎？
這本書，讓我們了解了蚯蚓的那么多知識(shí)，而且這只愛(ài)惡作劇，調(diào)皮搗蛋，懂禮貌又有點(diǎn)傻得可愛(ài)的蚯蚓，就像是生活在我們身邊的小弟弟，讓人覺(jué)得那么親切，那么可愛(ài)。我想作者肯定是非常了解又喜歡蚯蚓，才寫出這么好的作品，可能這只可愛(ài)的小蚯蚓身上就有他們自己小時(shí)候的影子。朵琳.克羅寧和哈利﹒布里斯還合作創(chuàng)作了《蜘蛛的日記》，有興趣的同學(xué)可以去讀讀這本書，然后跟同學(xué)分享自己的閱讀快樂(lè)。
2、指導(dǎo)寫繪
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