摘要:普通高中新課程實驗是一項科研工程,在實施過程中,必須認真鉆研教學(xué)大綱和教材,把握教學(xué)要求,按照循序漸進的原則進行教學(xué)。同時還必須改進教學(xué),注意研究“教”與“學(xué)”兩個方面的問題,切實抓好銜接工作,加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,力求知識的平穩(wěn)過度,逐漸提高分析問題和解決問題的能力。
　　關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;學(xué)法指導(dǎo);電教應(yīng)用;提高能力
　　中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0079-01
　　
　　下面是我在教學(xué)中的一些做法,供大家參考。
　　一、注意知識銜接,做到穩(wěn)步推進
　　新編高中物理教材與九年制義務(wù)教育初中教材相配套,許多知識都是在初中物理的基礎(chǔ)上引入并深化的。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合學(xué)生的實際,我們對高一新生制定了新的教學(xué)原則,即“降低要求,放慢進度,單元過關(guān),穩(wěn)步推進”的十六字原則。按照這一思路,我們在教學(xué)中特別注意了高中、初中的銜接問題,盡量在復(fù)習(xí)初中知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué),以減少知識跨度,使知識合理遷移,并在遷移中得到深化。如高一第三章中的力、重力、力的合成等知識點,學(xué)生在初中就有初步的知識,只是理解上比較膚淺。對于這些知識的教學(xué),可在復(fù)習(xí)“舊知識”的基礎(chǔ)上進行講解,從而使知識擴展、深化。這樣做既注意了知道的銜接,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,減緩了知識梯度。
　　二、 分散教學(xué)難點,適當放慢進度
　　對教材中難以理解的概念和知識,教師要注意適當放慢進度,分散教學(xué)難點,使學(xué)生有一個逐步適應(yīng)的過程。在第一遍教學(xué)中,教師不要操之過急,不要搞知識一步到位,而是要求學(xué)生學(xué)一點必須弄懂一點,對基本知識真正理解,對物理學(xué)的研究方法和高中物理的思維方法有所體會。如摩擦力的教學(xué),雖然初中有過接觸,但理解非常膚淺。教學(xué)中,重點應(yīng)該放在摩擦力的產(chǎn)生條件,摩擦力的大小及方向、作用點上,而摩擦力的方向及大小是本節(jié)的難點。在教學(xué)中,教師除要適當增加課時外,還應(yīng)分散這一難點:只講物體對地靜止問題。重點講清“相對運動趨勢方向”和“靜摩擦力”。而靜摩擦力是個未知力,它0―fm之間隨外力的增大而增大,隨外力的減小而減小,且始終等于外力,最大靜摩擦力可用公式計算。只要講清上述問題,學(xué)生對靜摩擦力的理解就比較深刻了。但不能再去擴展,否則會導(dǎo)致學(xué)生認識上的混亂,容易使學(xué)生糊涂起來。
　　三、 做好演示實驗,充分運用電教手段進行教學(xué)
　　實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ),做好演示實驗對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解物理學(xué)的研究方法是至關(guān)重要的。通過實驗可以增強學(xué)生的感性認識,避免想當然的認知習(xí)慣和思維方法,建立正確的物理概念和物理模型,從而得出正確的物理規(guī)律。在教學(xué)中,我們充分利用學(xué)校的實驗設(shè)備,想方設(shè)法做好演示實驗。另外,對教學(xué)中難以理解的物理現(xiàn)象,我們利用電教手段進行演示。如飛行投彈問題、人造衛(wèi)星運行問題,利用教學(xué)軟件,用計算機進行模擬,從而使學(xué)生一目了然,豁達開朗。在教學(xué)中,我們經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段變抽象為形象,使課堂教學(xué)更加生動、直觀,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分散教學(xué)難點。
　　四、 加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)數(shù)理結(jié)合能力
　　高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的兩大困難:⑴不知如何學(xué)習(xí)物理;⑵不會數(shù)理結(jié)合。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生會學(xué),即教是為了不教。因此,教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識地進行學(xué)習(xí)方法的滲透。如在講運動學(xué)時,教師要教會學(xué)生根據(jù)物理情況去畫草圖,把題目中的已知條件、待求物理量全部標在圖上,用圖進行思維。這樣思路很快就打開了,問題也就迎刃而解了。
　　另外,在教學(xué)中要有意識地進行數(shù)理結(jié)合的示范訓(xùn)練。如物理圖象的教學(xué),要讓學(xué)生仔細體會坐標、原點、圖線的截距的物理含義。在課堂教學(xué)中,教師要做好示范,教會學(xué)生利用物理圖象來創(chuàng)設(shè)物理情境,使物理圖象變?yōu)槲锢磉^程,從而畫出運動簡圖。這對提高學(xué)生的數(shù)理結(jié)合能力是有很大的幫助作用的。
　　
　　參考文獻
　　[1]新教材編寫組.《新教材說明》,2006
　　[2]林清涼,戴念祖.《物理學(xué)基礎(chǔ)教程》,1996

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