摘要:構建和諧、民主、平等的師生關系,對學生多欣賞、鼓勵、表揚,善待每一個學生。 　　關鍵詞:構建;和諧;關系 　　中圖分類號:G635文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0036-01
　　
　　教育的直接構成者是教師和學生。近年來,常聽老師抱怨:“現在的學生越來越難教”,學生抱怨:“老師上課沒有新意”。有的教師與學生甚至產生敵對的情緒。二者本來應該是和諧統(tǒng)一的。隨著時代的發(fā)展,學生接觸到的信息越來越多,對課堂的要求也越來越高,教師拼命地讓學生學,可學生卻怎么也提不起精神,敵對情緒自然而然就產生了。
　　現代教育思想注重“以人為本”,師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系,其好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養(yǎng)目標的實現,關系到學生的心理健康和全面發(fā)展。
　　在教育教學過程中,如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài),營造的和諧、愉悅的氛圍必然會產生良好的效果。優(yōu)化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。
　　構建和諧師生關系是時代發(fā)展、教育改革的必然。 怎樣才能構建和諧的師生關系呢?
　　一、把學生當人看,要學會欣賞,不求全責備
　　傳統(tǒng)的教育把學生看成接受知識的接收機�，F在學生不是學習的機器,是一個個成長中的人,是接受教育完成自己理想的一個個普通的人。既然是人,人無完人,身上必定會有優(yōu)點和缺點。我們要及時的發(fā)現學生身上的優(yōu)缺點、長短處、興趣愛好,并適當地引導。知識最終要靠學生自己去掌握,做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。讓其主動參與實踐,學會自我教育、自我管理、自我成才,使其個性得到全面展示。欣賞他們,相信他們一定會展示最好的一面給你,盡管那其中會有一些不盡人意的地方,但那確實是他所能做的最好的。不求全責備,否則會傷害一個積極向上的心。
　　二、即以構建一種平等、民主、和諧、寬松
　　的新型師生關系為基礎
　　“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在,他們放不下架子,不能平等對待學生,導致師生關系緊張。部分教師在管理、溝通上缺乏藝術,以管代教、以堵代疏、以批評代替教育的做法挫傷了學生的自尊心,拉大了師生間的距離,并造成學生的封閉心理或逆反心理。據此,我們就要敢于且必須放下架子,敢于丟下面子,給學生創(chuàng)造一種敢說、敢想、敢做的開放氛圍。
　　三、創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍,為培養(yǎng)學生
　　的創(chuàng)新能力提供環(huán)境
　　美國心理學家羅杰斯曾指出:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系,依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。”心理學研究表明:良好的心境可以使人思想活躍、激情勃發(fā)。在教學中,教師必須創(chuàng)設民主、平等的師生關系,營造寬松、和諧的課堂氛圍,教的輕松、學的愉快,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。課堂上始終保持“動中有靜,亂中有序”的狀態(tài),既不太放任,也不過于嚴肅,形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。
　　四、鼓勵質疑,培養(yǎng)學生不僅想創(chuàng)新,而且敢創(chuàng)新
　　鼓勵學生大膽質疑,發(fā)表自己與教材、教師、權威的不同見解。小疑則小進,大疑則大進,無疑則無進�！八忌�于疑”,疑問往往是一系列積極思維的開端,是創(chuàng)造發(fā)明的起點。鼓勵創(chuàng)新,讓學生敢于創(chuàng)新,允許出錯,及時作以鼓勵與指導,就會取得意想不到的效果。
　　五、多鼓勵、多表揚、少批評
　　中學生正處于一個從幼稚走向成熟的過程,他們在希望獨立的同時,也希望得到承認。面對批評容易產生叛逆心理;獲得成功的時候渴望表揚;失敗的時候渴望鼓勵。但更多的是希望聽到一些帶有鼓勵性和表揚性的語言。要抓住學生的心理與生理特點,多方面的鼓勵他們積極思考。如:上課的時候,如果難的話鼓勵他們試一試,告訴他們跟隨老師的學習,加上他們的思考,任何東西都不難,激發(fā)他們的學習希望。不僅如此,在平時的教學過程中也多用“你真棒”“你真行”“你的悟性最高”等表揚性語言;即使回答錯誤,告訴他“再思考一下,我相信你一定會思考正確的”等激勵性語言。學生就會充滿信心的克服它、戰(zhàn)勝它。
　　良好的師生關系是教育的前提和基礎,當學生在情感上與老師相融時,他對學習的興趣與熱情也會倍增。蘇霍姆林斯基曾經說過:“在每個孩子心中最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響……”這也成為我們今后工作中努力的一個方向,不以成績取人,善待每一個學生,構建和諧的師生關系。
　　
　　參考文獻
　　[1]葉奕乾祝蓓里.心理學 (修訂版)[M].華東師范大學出版社
　　[2]袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社
　　[3]張卓玉.現代教育思想[M].北京師范大學出版社

相關熱詞搜索：芻議 構建和諧 師生關系 構建和諧師生關系芻議 構建和諧師生關系演講 和諧師生關系的重要性