“映山紅”行動(dòng)可以說已經(jīng)是《第一時(shí)間》的一個(gè)品牌了,為什么要開展“映山紅”行動(dòng),還要從一條監(jiān)督報(bào)道說起。 　　2006年11月份,六安市一所農(nóng)村小學(xué)因?yàn)闆]錢開運(yùn)動(dòng)會(huì),向每個(gè)學(xué)生收取了十塊錢,結(jié)果遭到了一部分家長(zhǎng)的反對(duì),最終,教育主管部門勒令學(xué)校退還了這不該收的錢,而學(xué)校的這一亂收費(fèi)行為也在《第一時(shí)間》里曝了光。事情似乎就這樣過去了,但是,《第一時(shí)間》欄目組卻透過這一亂收費(fèi)表象,看到了表象背后存在的一個(gè)深層次問題,那就是,農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入的嚴(yán)重不足!正是在這一背景下,《第一時(shí)間》推出大型公益活動(dòng)“映山紅行動(dòng)”,活動(dòng)的目的就是要讓更多的人了解農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施狀況,讓更多的人來(lái)關(guān)心農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)。用映山紅來(lái)命名,也是寓意著希望好心人的愛能像映山紅一樣開滿山野。
　　經(jīng)過四年的發(fā)展,“映山紅”。行動(dòng)已經(jīng)不僅僅局限于體育器材,還包括捐贈(zèng)圖書,為農(nóng)村的孩子插上知識(shí)的翅膀;為留守兒童捐贈(zèng)電話卡,讓他們和遠(yuǎn)方的父母通上電話,溫暖他們敏感而又脆弱的心靈。
　　雖然“映山紅”行動(dòng)已經(jīng)開展多次了,但是筆者真正的參與其中卻是今年才開始的。往年只是作為旁觀者,看著大家忙忙碌碌,也只能從電視上接觸到那些孩子們,并沒有太多的感觸。這次知道自己能參與其中,心中不免有些忐忑,不知道自己能否做好,畢竟已經(jīng)有了那么多的經(jīng)典之作。
　　第一站是長(zhǎng)豐縣吳山鎮(zhèn)的五十埠小學(xué),在那里,筆者見到了父母雙亡卻渴望讀書的李艷,她和哥哥相依為命。同行的老師告訴我們,李艷的父母在她三歲的時(shí)候相繼去世,當(dāng)時(shí)只有十歲的哥哥每天都要背著她去上學(xué),因?yàn)闆]有人可以照顧她,每天晚上她要和哥哥去下龍蝦籠子,第二天清晨拉上來(lái),拿到集市上賣點(diǎn)錢,李艷指著家門口的一塊小菜地說,那是她和哥哥開墾的,一些蔬菜長(zhǎng)得正旺。簡(jiǎn)陋的房間井井有條,一摞課本上細(xì)心的蓋著一塊紗巾。
　　午飯時(shí)間,兄妹倆配合默契,一個(gè)燒火,一個(gè)煮飯,鍋蓋掀起的瞬間,撲出一股熱氣,小小的空間也就模糊起來(lái),米飯的香氣氤氳開來(lái),有種幸福的感覺在悄悄流淌。沒有眼淚,只有對(duì)生活的向往,堅(jiān)強(qiáng)的孩子總是能得到更多人的贊許,兄妹倆相依為命的故事感動(dòng)了很多人,也得到了很多人的幫助,李艷不僅擁有了以前想都不敢想的很多圖書,而且有人要資助她和哥哥一直到大學(xué)畢業(yè)的學(xué)費(fèi)。做新聞能起到這樣的作用,也算對(duì)得住手中的筆。
　　接下來(lái)又到樅陽(yáng)繼續(xù)“映山紅”之旅,不過采訪對(duì)象不再是學(xué)生,而是老師。聯(lián)系的時(shí)候,對(duì)方說學(xué)校就在湖邊,風(fēng)景很好,在地圖上確實(shí)看到了連片的湖泊,于是就有了期待。路途并不遠(yuǎn),卻非常難走,一路顛簸,樹木很茂盛,也很密集,走到路的盡頭,也就看到了此行的目的地――先讓小學(xué),很文雅的名字。學(xué)校是出乎意外的破舊,但是它卻獨(dú)攬一湖美景,學(xué)校如同綠色的海洋中的一座小島,驚人的美。但是這里的人已然無(wú)心欣賞這近在咫尺的美麗風(fēng)景。孩子們連作文書都沒有,更別說什么五花八門的課外書了。老師帶著孩子來(lái)到湖邊上作文課,讓我感到很新奇,坐在草地上,儼然成為他們中的一員。孩子、湖水、草地、藍(lán)天、牛羊,這樣的一幅美景,不是凡俗的風(fēng)景畫可以比擬的。奔跑的孩子,清脆的童音,在簡(jiǎn)陋校舍的映襯下,讓人心疼。
　　離開先讓小學(xué),來(lái)到附近的禮讓小學(xué),開始筆者并沒有感到什么,因?yàn)樗�的交通和校舍情況都明顯比先讓小學(xué)好,有了對(duì)比,也就不是那么在意了,直到遇見學(xué)校唯一的女老師――24歲的陳晨。陳晨是個(gè)非常開朗活潑的女孩子,之前曾經(jīng)在合肥做過幼兒教師,后來(lái)回家鄉(xiāng)考編,見慣了大城市的繁華,還能適應(yīng)這里的生活嗎?簡(jiǎn)單的溝通之后,我們就在她的辦公室兼宿舍里開始采訪了,陳晨的口才很好。一開口就剎不住了,給我們講她和孩子的趣事,講授課中遇到的困難,她一直笑臉相迎。最后,我問到了她剛到學(xué)校時(shí)的感受,陳晨先是陷入短暫的思考,然后開始訴說,但是僅僅幾秒鐘,眼眶就紅了,當(dāng)說來(lái)到學(xué)校門前,看到學(xué)校如此簡(jiǎn)陋的時(shí)候,陳晨的淚水奪眶而出,她不停地用手去抹,卻總也擦不盡。這種感受是我們這些抱有游玩心情的外人難以體會(huì)的。在縣城長(zhǎng)大,師范學(xué)校畢業(yè),到合肥做幾年幼師,然后來(lái)到這偏僻的鄉(xiāng)村,成為唯一的女教師。
　　放學(xué)后,學(xué)生散盡,學(xué)校離村民居住處還有一段距離。夜通常靜得可怕,沒有光怪陸離的精彩生活,沒有親人的噓寒問暖,只有總也批改不完的作業(yè),總也備不完的課。
　　結(jié)束采訪時(shí),陳晨說她現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上這里的孩子了,即便條件艱苦也算不了什么,畢竟還很年輕,其他的老師不也堅(jiān)持了幾十年嗎,笑容重又回到了她的臉上,像天邊的晚霞一樣紅的可愛。那一刻,心底的某個(gè)地方,被觸動(dòng)了一下。
　　雖然這組報(bào)道已經(jīng)結(jié)束了很長(zhǎng)時(shí)間,但是腦海中卻經(jīng)常會(huì)響起孩子們清脆的笑聲,和老師們樸實(shí)的笑臉,固然,和城里的學(xué)校相比,他們?nèi)鄙倭撕芏鄸|西,但是他們卻擁有最單純的快樂,誰(shuí)又能說這不是另一種幸福呢。他們不需要可憐,只是需要幫助。
　　有個(gè)故事說,一個(gè)孩子在退潮后的海灘上撿拾小魚,然后一個(gè)個(gè)的放回大海,有人說,你是拾不完的,誰(shuí)會(huì)在乎呢。孩子說:小魚在乎。我們《第一時(shí)間》就像這個(gè)孩子一樣,雖然幫助不了所有貧困的孩子,但是我們想起到一個(gè)拋磚引玉的作用,讓社會(huì)上的好心人看到這些孩子對(duì)生活,對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,微薄之力也能匯聚成愛心的海洋。有了全社會(huì)的關(guān)注,映山紅會(huì)一直綻放,漫山遍野,我想,“映山紅”一定可以照亮貧苦孩子心靈的天空。
　　
　　責(zé)編:姚少寶

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