日記參加婚禮篇一：我們班的“日記團”

今天早上，來到教室，同學們跟平時一樣，向我問好，然后做天天練。我站在講臺，這時，有一大批同學各自拿著日記本，交給我。本子放在一起差不多有一尺高了，我開心地抱著精美的日記本回到辦公室，邊吃早餐邊津津有味地欣賞著同學們寫的精彩的日記。他們?yōu)槭裁磿�每天寫日記給我看？你們可能不知道，他們就是我們五（4）班的日記團的團員們。那么日記團是怎么回事？等我告訴你們吧。這個學期我聽宋主任說，他們班（五一班）開展一項寫日記接龍的活動，讓學生輪流著寫班級日記，既可以記錄孩子們的校園生活，又可以鍛煉學生的寫作能力，一舉兩得，我覺得這個方法很好，于是，就借用過來。從國慶假期回來，我在文具店挑選了一本漂亮的皮面日記本，給同學們寫日記接龍，這本日記接龍里的內容太精彩了，每天，我只要把題目一說，全班同學都強烈地要求我把它讀出來這就是我們班的第一本日記的誕生。有一次，我發(fā)現了班里有部分同學做家庭作業(yè)不夠自覺，于是，我就開展了一次看誰在家做作業(yè)認真、自覺的評選活動，由各位家長做評委，在班級博客中跟帖發(fā)表評論，我在閱讀家長的評論時發(fā)現，肖瑜亮的家長說，他孩子在家做作業(yè)夠拖拉，尤其是做作文、周記之類的作業(yè)更是不自覺，我根據情況分析，覺得該孩子是怕寫作，越怕越不知寫什么，于是，我對孩子說：孩子，你是否覺得寫作難?那老師送你一份禮物瑜亮一聽，眼睛一亮：�。±蠋�，你送我什么禮物？我說：寫作鑰匙！亮疑惑不解：？我說：看了你媽媽的評價，現在，老師要求你每天寫一篇日記，內容是寫當天印象最深刻的事，要求把事情寫清楚，每天早晨把日記交給我，寫一個星期。于是，亮每天早晨都把日記交給我，從開始寫40分鐘一篇，到現在的20分鐘就可以寫出500字的真實事件的日記，內容、描寫方面更是越來越生動、具體、形象。于是，班級就出現了第二本日記。同樣的情況，班里出現了王清平的第三本日記。從這以后的日子里，同學們每天都想聽我讀日記，有空時我就讀一兩篇，沒空時只讀題目，同學們覺得寫日記太有趣了，還可以給自己組加分，于是今兒幾個，明兒幾個的，紛紛來找我：陳老師，我也想參加日記團，可以嗎？我心中暗喜，于是我看著她，我的眼神告訴她：你夠資格參加嗎？我稍作思考，回答孩子們：好吧，給個機會你吧，看你寫的日記怎么樣，再說吧！一個個孩子像得了獎一樣，日記團的名字也不知是哪位有才的孩子起的，日記團就這樣成立了�，F在，團員們好像比賽一樣的，日記本越來越漂亮，圖文并茂，而且多人都有家長評語，我在驚嘆：孩子們既能完成作業(yè)，又能安排時間寫日記，而且每篇都不少于400字呀，孩子們很神�。�！我們班日記團隊伍日益壯大，我心里像吃了蜜一樣，甜甜的。現在，每天到校的第一件事就是：邊吃早餐邊美美地看孩子們的日記，走進他們的心里，走進他們的世界，與他們一起分享他們的快樂和煩惱我感到我多么的幸福。

日記參加婚禮篇二：日記5 參加比賽

8月21日 星期日晴

我和其他十一個隊員跟著職

老師、趙老師去鄭州參加省傳校排

球錦標賽，一共六天的比賽，今天

是第一天。

上午我們要跟鄭州長江東路

小學一隊打比賽，隊員們都信心滿

滿。吃完早飯，我們早早來到比賽

場地，我們來到時對方還沒來。老師先安排我們做了運動前的體操，熟悉了一下排球，這時對方的球員到了。很快，比賽開始了！第一局我們隊發(fā)球占了優(yōu)勢，我們的隊長朱超杰個子又高、身體又壯、發(fā)球還狠，他發(fā)的球對方老接不住，我們也有策略，我們常常把球發(fā)在對方薄弱的地方。越打越激烈，我們以25：23終于勝了第一局。第二局一開始，隊員們就用了全部的力量，對方的防守變得更加穩(wěn)固，只見排球在網上不停地飛旋，我們身上有出不完的汗，最終以25：8取得第二局的勝利，也是最終的勝利。

比賽中隊員的配合很默契，也是這場比賽勝利的原因。

日記參加婚禮篇三：小學生綜合實踐活動日記

小學生綜合實踐活動日記

表格式活動方案

文本式活動方案

1、課題名稱：走進湘繡 2、(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:日記參加婚禮)活動準備:

（1）探討活動的必要性

? 了解本地湘繡產業(yè)的具體情況，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

? 在調查了解過程中，逐步強化市場意識，培養(yǎng)審美觀念，提高審美能力。使學生初步了解湖湘文化的精神內涵。

? 引導學生樹立“愛我家鄉(xiāng)，為我家鄉(xiāng)的意識”，并為家鄉(xiāng)湘繡產業(yè)出謀劃策。 （2）知識技能準備

? 文明禮儀教育，紀律教育，集體主義教育。 ? 學生通過學校、家庭和社會渠道了解基本常識。

? 集體指導調查的方法：整理、分析的方法，統計、歸納的方法；交流學問的技巧。

3、時間安排：2000年12月---2001年1月 4、課題研究的成員及分工：

工廠組、名師繡工組、銷售組撰寫具體詳細的調查報告； 管理組分析管理經驗及品牌形成的原因；

信函組：通過信函調查湘繡利潤、銷路、市場前景。 藝術文化組：探詢湘繡的文化內涵、歷史淵源、鑒賞能力。 5、課題研究實施的主要方式、步驟、資料收集的途徑

（1）調查對象：沙坪湘繡廠長艾玉琦及各級管理人員、部分員工。 （2）調查方式：個人采訪、集體參觀、資料查閱。 （3）資料收集途徑：

? 走訪本地名宿，探尋湘繡的文化內涵。 ? 走訪湘繡研究所，培養(yǎng)對湘繡的鑒賞力。 ? 查閱本地及有關歷史文獻，探尋湘繡的歷史源流。 ? 走訪有關學者，深入挖掘湘繡的文化內涵。

? 深入民間，用談話方式，探索風土、人情、民俗文化，以及湘繡文化創(chuàng)作的鄉(xiāng)土根源。

? 研究湘繡圖案集錦，并嘗試自己設計湘繡圖案。

（4）調查后以小組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫調查報告。

6、預期研究成果級呈現形式

? 設計“中國湘繡之鄉(xiāng)”牌樓，形成湘繡一條街。 ? 研究新產品，為湘繡提供圖案設計，促進湘繡發(fā)展。 ? 舉辦展覽：刊出各組調查報告、民主評出作家創(chuàng)意獎、征文賽獲獎及學生心得。

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