在村蹲點日記篇一：蹲點日記-高原養(yǎng)路工

《蹲點日記》---高原養(yǎng)路工

自從2001年的6月，我們的青藏鐵路真是開通，我們每天都能看到它像這樣暢達(dá)無阻地全天候大量運輸著物資，然而也是從那天起，在這片高原上，又多了這樣一群人，他們有一個特殊的名字，叫高原鐵路養(yǎng)修工。由于和平原的鐵軌結(jié)構(gòu)不同，在高原為了檢查鐵軌之間的螺母是否安全，他們只有一個辦法，他們只能雙膝跪地，一天長長的鐵軌上要跪上200多次。為了細(xì)節(jié)化的檢查，檢查鐵軌之間的凹槽，他們要在雙膝跪地的情況下頭幾乎是倒立狀地貼在地面上，持續(xù)40至50秒。我到現(xiàn)在，我還能想象到我當(dāng)時在宿舍倒(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:在村蹲點日記)立50秒時身體想起也起不來的感覺。我眼眶發(fā)脹，胸口發(fā)悶，雙腳也是麻的。但是我當(dāng)時越難受我就越是知道，因為這群工人所在的唐古拉山段，是一段不僅常年積雪而且常年缺氧，是一段海拔在5200米的地方。透過走基層，我看到了許許多多像這樣的好人。即便他們的職業(yè)離我們很遙遠(yuǎn)，很陌生，但因為他們我越發(fā)的堅定，我要當(dāng)一個媒體人。我堅信，我的腳下沾有多少泥土，我的心中就會沉淀多少真情。

在村蹲點日記篇二：《走基層,記者蹲點日記》之塔縣皮里村系列報道觀后感

《走基層，記者蹲點日記》之塔縣皮里村系列報道觀后感

一、 主題突出，結(jié)構(gòu)編排靈活有序。

先交待塔縣皮里村的基本情況，以村里人最關(guān)注的上學(xué)這件事為主線去記錄皮里村人的生活實況。系列報道之后多了記者感觸和快評，回聲，還有關(guān)于皮里村的思考。

二、 娓娓道來，不煽情。

在所有的報道中按照時間順序娓娓道來，大量還原現(xiàn)場，更多展現(xiàn)的是這皮里村這些充滿朝氣的孩子們的笑臉與渴望，特寫鏡頭不多，可能是拍攝條件限制也可能是不想過于突出皮里村上學(xué)路的艱辛，讓觀眾更理智的知道這就是孩子們到皮里村上學(xué)路的常態(tài)。另外，蹲點記者的鏡頭較少，讓觀眾更貼切的知道皮里村人的生活本貌。面對貧困與艱難，沒有當(dāng)?shù)貢�記干部的難過與眼淚，只有想盡辦法最好的生活。譬如他們白天已經(jīng)走了很多的路，但是晚上他們在屋子里快樂的載歌載舞，放松心情，是給他們自己和觀眾帶去了很多的正能量。

三、 記錄小插曲、細(xì)節(jié)以及對村民采訪與描述來展現(xiàn)皮里村人總體的愿望。

“一雙鞋難倒一家人”“父親去世，姐姐照顧弟弟妹妹和生病在家的奶奶，很想去上學(xué)，但是沒有辦法去”這些個別的例子其實是皮里村任何一個家庭都可能遭遇的情況。

對書記的描述是通過對其父去看望他后讓他換工作，但是他仍然

堅持在這個地方吃苦。還有那個到了當(dāng)?shù)仄毡橐鸦槟挲g的醫(yī)生因為希望有機會繼續(xù)念書而沒有找對象。

另外是問孩子們有什么愿望？他們只是希望有一雙穿不爛的鞋子和一條好走的路。他們的理想大多是想做醫(yī)生和教師，因為皮里村里太缺少教師和醫(yī)生了。

通過這些去展現(xiàn)這個地方實實在在的缺少些什么，讓有關(guān)部門，有心有力人士思考，大家可以做些什么？

四、 對被拍攝者的尊重。

在“一雙鞋難倒一家人”的拍攝中，要拍當(dāng)父親的有口難言的特寫是很容易的事情，但片中沒有看到特寫。當(dāng)父親的沒能給孩子一雙完好的鞋穿去上學(xué)是很難堪的，當(dāng)書記問他為什么不讓孩子上學(xué)，孩子都愿意去上學(xué)的時候，這位父親一直說不出口，支支吾吾。最后是母親把這個困難說了出來。我想，許多情況但凡有生活經(jīng)歷的人都可以理解，不需要赤裸裸的暴露于人前。這既是對被拍攝者的尊重的體現(xiàn)，也是對媒體人人文關(guān)懷與職業(yè)道德的體現(xiàn)。

在村蹲點日記篇三：《走基層·蹲點日記》的報道模式與緣由探討

劉笑霓 S11261094

報道模式探討

模式1：某群體生活、工作現(xiàn)狀的反映

報道對象：觀眾不熟悉的社會群體或個人，熟悉但不了解其生活工作狀況的群體或個人

報道主題：對這類人群日常的生活、工作情況，為觀眾答疑解惑

模式2：提出問題——擺出原因——尋求解決——得出結(jié)論

報道對象：基層工作者，特殊環(huán)境下的普通百姓，弱勢群體

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